開放卻又不張揚(yáng)，熱情卻不失穩(wěn)重，隨和卻不失原則，從細(xì)節(jié)入手，以身作則。她用努力、用心詮釋了什么是“天道酬勤”。她就是2009年省級(jí)優(yōu)秀教師獲得者余娟霞。

有一種心情叫感恩

提及獲獎(jiǎng)，“我沒有想到，只是做到我該做到的一切。”05年、06年、08年，曾多次獲得年度優(yōu)秀教師的她一直很低調(diào)。“這份榮耀不僅僅屬于我，更多的要感謝我的學(xué)生。”余老師一直懷著一顆感恩的心生活，同時(shí)也把這種心情不斷傳播。

生活中的她踏實(shí)、認(rèn)真，從來都沒把成績(jī)當(dāng)成炫耀的資本。在做到更好的同時(shí)要求做到最好，“新華人才濟(jì)濟(jì)，能獲得這樣的榮譽(yù)，高興卻也感到壓力，同時(shí)也一直在思考怎樣進(jìn)一步提高”。

有一種愛叫責(zé)任

自2003年至今，她已走過了六年的輔導(dǎo)員生涯。六年，她用她的責(zé)任譜寫出一曲曲愛的贊歌?；貞浺宦纷邅淼臍v程，她坦然而又欣慰，“或許是偶然，偶然間走進(jìn)輔導(dǎo)員這個(gè)行列，繼而就投入其中，辛苦、快樂也富有挑戰(zhàn)性，但更多的是一種責(zé)任。”

輔導(dǎo)員工作細(xì)小而又瑣屑，大到學(xué)習(xí)，小到生活，方方面面都得顧及到。而她從來都不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，不允許有絲毫差錯(cuò)，凡事力求完美。學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求;生活中，盡顯溫柔。學(xué)生們給她的評(píng)價(jià)：嚴(yán)中有愛。然而，這樣一位堅(jiān)強(qiáng)而有原則的老師也會(huì)有脆弱的時(shí)候，她回憶曾經(jīng)有一次因?yàn)閷W(xué)生的不理解而充滿委屈想過放棄，但這個(gè)念頭只是一閃而過，沉淀在心底更多的是多年來架起的責(zé)任和一顆牽掛著的心。

今年帶五個(gè)畢業(yè)班的她壓力更大，受大環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)就業(yè)前景感到擔(dān)心。余老師除了平時(shí)找學(xué)生談話緩解其壓力，還要提早安排相應(yīng)的導(dǎo)師講座。“一切從學(xué)生出發(fā)，只要對(duì)學(xué)生有益的我都努力嘗試。”

有一種快樂叫被人需要

被人第一時(shí)間想起是種幸福，帶了那么多屆畢業(yè)班，至今仍有很多曾經(jīng)的學(xué)生與她保持聯(lián)系，也會(huì)常常收到他們的短信，開心的、苦惱的、咨詢的、問候的……“付出并不是為了得到回報(bào)，卻能收到很多驚喜和感動(dòng)。”還記得生日當(dāng)天收到來自學(xué)生的第一束花，委屈時(shí)學(xué)生們一句句安慰的話，可以說是她平時(shí)的一舉一動(dòng)一直影響著大家。被人需要是種快樂，被人肯定是種幸福。“那一刻，再苦再累感覺也值得，是他們給我動(dòng)力，讓我繼續(xù)前行。”

送走一張張熟悉的面孔，又迎來一個(gè)個(gè)稚嫩的身影，肩負(fù)著一屆又一屆的重任。我們相信教育能改變社會(huì)，而她，正在為教育作出楷模。