滄州一中學生如何進行動態(tài)管理

我校自實施分層教學、動態(tài)管理以來，已有十幾年的時間。十幾年來，在廣大教師的共同努力下，不同層次班級的教育教學均取得了較好成績。誠然，從整體來講各層次班級仍有很大的提升空間，普通班、實驗班將是我校提高升學人數(shù)和升學率的增長極，珍珠班將是我校提高名牌學校錄取人數(shù)和力爭奪取狀元的隆起帶。為了充分調(diào)動學生學習的積極性，使我校在學生培養(yǎng)方面取得更大突破，以利于我?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制訂滄州一中學生動態(tài)管理辦法如下：

一、 調(diào)整原則

在學生自愿的前提下，成績突出的普通班學生可調(diào)入實驗班，成績突出的實驗班學生可調(diào)入珍珠班，成績特別突出的普通班學生可直接調(diào)入珍珠班；對于實驗班、珍珠班成績較差的學生，在學生提出申請的情況下，可調(diào)入下一層次班級，若學生沒有提出申請，仍在原班學習。

二、 調(diào)整周期

學生在校期間有三次調(diào)整機會，第一次為高一第一學期期末文理分班時，第二次為高一升高二時，第三次為高二升高三時。

三、 調(diào)整比例

理科普通班成績進入預(yù)估本一線的學生可調(diào)入理科實驗班；理科普通班成績進入年級前5%的學生可直接調(diào)入珍珠班；文科普通班成績進入預(yù)估本一線的學生可調(diào)入文科實驗班；理科實驗班成績進入年級前5%的學生可調(diào)入珍珠班。

四、 成績權(quán)重

第一次調(diào)整時，按第一學期三次月考成績調(diào)整，三次月考成績權(quán)重分別為30%、30%、40%；第二次調(diào)整時，按高一第二學期三次月考成績調(diào)整，三次月考成績的權(quán)重分別占1/3;第三次調(diào)整時，按高二全學年六次月考成績調(diào)整，六次月考成績的權(quán)重分別占1/6。