過去，在潛意識里，我總是認為大學老師要比中學老師厲害，大學校長要中學校長厲害。

在認識李鎮(zhèn)西之后，我才意識到，這是個極其錯誤的偏見。

不信你就看看我去年對他做的這個訪談，不是很長，但超值。

——蔣保信\采寫

 李鎮(zhèn)西，新教育研究院院長，成都市武侯實驗中學原校長

李鎮(zhèn)西：評價我女兒是否優(yōu)秀，要看以怎樣的標準了。作為一個普通的學生，她從小學一直到大學，確實很優(yōu)秀，老師對她的評價是找不到什么缺點。但是，她也并沒有上特別名牌的大學，也沒有在哪個領(lǐng)域出過什么專著，更不像蔣方舟那樣獲得了很多獎項。

我覺得要評價一個人優(yōu)秀或者幸福與否，要以TA的個人體驗為主。在這一點上，我可以說，我女兒肯定是很充實很快樂的，她做到了最好的自己。

我教育女兒的經(jīng)驗不是一般普通家長能復制的。因為我在成都最好的中學之一教書，我從來不憂慮她能否考上重點中學。在她的中小學時期，那是1990年代末，班上就已經(jīng)有人去報各種輔導班了。我女兒小學三年級時數(shù)學其實比較弱，但老師仍鼓勵她去讀奧數(shù)輔導班。我也讓她去上了一個學期，但她根本做不好那些題，后來我就沒讓她上了。我怕她因為解不了奧數(shù)題，自信心會受挫，自卑感太可怕了。

我們經(jīng)常以分數(shù)來評價一個學生，卻不知道分數(shù)可能會給一些學生的心靈造成傷害。

我對女兒主要是以鼓勵為主。很多家長喜歡把孩子當作天才，看見別人考99分，他的孩子只考了98分，可能就不高興了。但我不一樣。我女兒也跟我講過，她說，爸爸你每次跟別的家長相反，考差了不批評我，還祝賀我。她小學第一次考語文得了76分，我說祝賀你，希望你下次能考77分。后來讀高中，也有一次考得不好，我也跟她說，太好了，祝賀你終于找到問題了，下次你就可以考好了。

我一直有個觀點，認為家庭教育的重要性要超過學校教育。學校教育當然相當重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補充。一個孩子是否有教養(yǎng)，出門在外是否懂禮貌、講衛(wèi)生，言行舉止是否得體，都跟家庭教育有關(guān)。

比如一個孩子見到長輩就說“叔叔好”“阿姨好”，在公交車上也會主動讓座，我們第一反應會是什么？肯定不會問這個孩子是哪個學校的，班主任是誰，而是會說這個孩子的家教真好。

相反，如果一個孩子滿嘴臟話連篇，粗俗不堪，我們肯定也會說是家長沒教育好，而不會說是班主任沒教好。而且據(jù)我多年的觀察看，很多學習成績拔尖而且很有教養(yǎng)很好的人，并不是學校培養(yǎng)出來的，而是家長培養(yǎng)出來的。

我對女兒沒有過高要求，但常“夸大其詞”表揚她。

李鎮(zhèn)西：沒有。因為我從來就沒有對女兒有過高要求，她考七八十分，我也覺得挺好，也會在她面前夸她是天才。從小學開始，我就沒怎么管她的學習，但有一點我做得很好，就是鼓勵她多讀書，一直到現(xiàn)在，我女兒都很喜歡看紙質(zhì)書，經(jīng)常讀一些跟自己專業(yè)和工作無關(guān)的書。

她小學畢業(yè)時，兩科加起來才180多分，而當時很多學生分數(shù)都是200分。她的班主任是我的好朋友，我們原來是搭檔。他告訴我，你女兒在62個學生中排名倒數(shù)第二，是第61名。我就跟她班主任說，我們一起來鼓勵她，不要讓她知道自己的名次。

我女兒作文寫得不錯，我就給她編了一本作文集，油印出來了。她覺得自己出書了，很自豪。很多小朋友找她要書，她就簽上名送給別人。她還把書送給了語文老師，語文老師給我打電話說，你女兒作文寫得不錯。我馬上告訴女兒，老師說你作文寫得不錯，你也真是厲害，這么小就出書了。

剛進入初中時，我女兒數(shù)學還是有點差的，那怎么辦呢？剛開學一個星期，我就去找教數(shù)學的王老師，王老師說你女兒的數(shù)學也不是想象的那么差，雖然分數(shù)不高，但基礎(chǔ)還是有的。你知道我是怎么跟女兒轉(zhuǎn)述的嗎？我故意“夸大其詞”，告訴女兒，王老師說你有學數(shù)學的天賦。所以，她一直很自信。初一第一次考試，她就考到了全班第10名，提升了50多名，信心就更足了。

李鎮(zhèn)西：很多老師都問我，你那么忙，怎么有時間教女兒？我的確很忙，也從來不專門花時間去教育孩子。而有些家長覺得，搞好家庭教育得花大量的時間，所以有些媽媽會當全職媽媽，專門在家里相夫教子。

我覺得不應該這樣，父母雙方該上班就正常上班好了，因為最好的家庭教育，其實就是父母的言行舉止，取決于父母為孩子營造的生活環(huán)境。

可以說，父母的所作所為甚至每一句話都是家庭教育，都能潛移默化地影響孩子。假如家長都很善良，待人接物都彬彬有禮，不卑不亢，那么孩子肯定也會一樣，這是言傳身教的。

有一句話講得很好，說中國教育最大的問題之一是，“教書人不讀書，要孩子讀書的人也不讀書”，這是現(xiàn)實?！敖虝瞬蛔x書”說的是老師，現(xiàn)在有多少老師在課外有讀書習慣？“要孩子讀書的人也不讀書”說的是家長，有多少家長喜歡讀書？我一直覺得，如果家長想要孩子讀書，首先得自己把書本捧起來。

很多家長總是不自覺地把教育孤立起來，比如要求孩子好好讀書做作業(yè)，他自己卻在一邊打麻將，而不會想到要給孩子做個好示范。還有的父母經(jīng)常吵架，相互間臟話連篇，這樣的家長要求自己的孩子不說臟話，完全是諷刺。

最好的家庭教育是，家長要做孩子無聲的榜樣。但好的家庭教育并不意味著家長一定要有高學歷。比如袁隆平的父母文化水平都不高，但袁隆平在回憶文章中說，是父母讓他知道了什么是勤勞，什么是善良，而這并不是他父母嘴上告訴他的，而是做給他看的。

現(xiàn)在家庭教育最大的問題是，父母只是在家里抓孩子的學習，而不管其它，覺得除了成績之外其它都是虛的。這些年家長們又開始抓孩子的特長教育，要他們掌握琴棋書畫，其實落腳點還是在所謂的智育上，為了升學加分，這是不夠的。

李鎮(zhèn)西：你的理解是對的。無論中國還是西方，最早的教育就是德育，也就是人格教育。德國哲學家雅思貝爾斯曾說過：“教育是人的靈魂的教育，而不是知識的堆砌。”

那么我們現(xiàn)在的教育是怎樣的呢？我認為已經(jīng)出現(xiàn)了最可怕的情況，內(nèi)涵本應豐富多彩，關(guān)注人格和靈魂的教育，現(xiàn)在只剩下兩個字——刷題。

美國有一個教師叫雷夫，他寫的《第56號教室的奇跡》在中國很暢銷。雷夫是一個普通的小學老師，多次到中國來，有一次他在廣東作報告，因為搞不懂素質(zhì)教育是什么意思，就叫在座的老師解釋。

有個老師告訴他，所謂素質(zhì)教育就是把黨的教育方針不折不扣地落實于教育中去，讓學生德智體全面發(fā)展。雷夫說他還是不懂，我當時就給他做了一個至今仍讓我感到得意的解釋。

我跟雷夫說，素質(zhì)教育就是教育。我打了個比方，糖本來是甜的，但有一種“假糖”，它不甜，所以我們?nèi)ド痰曩I糖的時候，要特意說明，給我稱一斤“甜糖”，必須加一個“甜”字。但事實上，這個“甜”字是不應加的。就好比我們把鹽和醋說成“咸鹽”和“酸醋”，這種修辭是多余的。

回到教育上，素質(zhì)教育的所有內(nèi)容，比如因材施教、主動學習、人格成長、靈魂凈進化等，哪一條不是教育本應有的內(nèi)涵？但因為中國的教育只剩下“刷題”二字了，所以我們才必須要提醒人們，

教育是要講素質(zhì)的，不能只講知識，于是就創(chuàng)造了“素質(zhì)教育”這個詞。素質(zhì)教育的提法，就像“甜糖”的說法一樣荒唐。

現(xiàn)在的家庭教育已經(jīng)變味了，就連“家教”二字的含義都發(fā)生了改變，它指的是家庭教師。孩子成績要是不好，就找個家教來補習一下。但在我小時候，“家教”二字是家庭教養(yǎng)的簡稱。要是被別人罵“沒家教”，是一件很嚴重的事。因為過去的“家教”指向人格，而現(xiàn)在的“家教”指向知識。

這個詞含義的改變，說明我們的教育概念已經(jīng)發(fā)生了畸形的變化。我經(jīng)常說要重新恢復“家教”的本義，并不是要排斥知識和學習，而是想強調(diào)對孩子品德的重視。

最近看電影《奇跡男孩》時，我流淚了。在電影中，比知識教育更為重要的是，家人給了那個孩子的自信、善良、愛、博大、堅強。假如沒有那樣的父母和姐姐，這個孩子真的就毀了。對這個孩子而言，他可以沒有學校教育，但不能沒有家庭教育。推而廣之，這個道理同樣重要。如果家長能把這個道理想明白，焦慮肯定會少一些。

當然，就目前的社會情況而言，不僅要做好家庭教育，還要讓學校教育得到改善，多管齊下，孩子才會有更美好的明天。

李鎮(zhèn)西：我女兒說我也打過她，但我都不太記得了?？赡苁且驗槲业男愿裼悬c急躁，她做什么事慢了一些，或者我讓她做什么但她不愿意做，那我就會跟她著急，但這種情況并不多。

李鎮(zhèn)西：對。我還給學生家長布置過這樣的作業(yè)，一定要讓孩子從小開始自己洗碗。包括在中考、高考期間，家長該做什么就做什么，也不用接送孩子。有些家長在高考期間會特意給孩子做魚，說，你趕緊吃，補補腦，你說這會給孩子多大壓力？現(xiàn)在整個社會都覺得高考是一件不得了的事，經(jīng)?？吹接薪痪癁閷W生開道的新聞。如果不是出現(xiàn)了特殊情況，這其實是沒必要的。

李鎮(zhèn)西：理論上，我最擔心她的品質(zhì)變化，怕她沒有教養(yǎng)。但在實際生活中，我又從沒擔心過這一點。我真正比較擔心的，是她對自己不自信，所以我一直很鼓勵她。

她讓我驕傲的事，一是她很善良，二是她酷愛讀書。她從小就養(yǎng)成了讀書的好習慣，現(xiàn)在工作了，業(yè)余也還會讀很多書，而且不少是跟她的專業(yè)無關(guān)的。她是學建筑的，但會讀有關(guān)日本戰(zhàn)國時期的歷史書，會了解東亞文化，還對古希臘文明等很感興趣。我覺得一個人還是要多讀書，讀書不一定是為了職業(yè)所需，而是為了讓靈魂更飽滿。

李鎮(zhèn)西：我沒有刻意培養(yǎng)，就是創(chuàng)造了一個愛讀書的家庭氛圍。我們家的書香氣很重，我父親去世比較早，我母親是個老師，我愛人的父母也都是老師。我女兒的外公是個很有學問的人，我女兒很小的時候，外公就給她講各種故事，帶著她一起讀書。我有時候也會給女兒講故事，陪她一起讀書。

現(xiàn)在要有些人說，要培養(yǎng)孩子讀書，每天規(guī)定他們讀多少頁，我從來沒有這樣要求女兒。但我女兒從小就有個小書房，其實也不是專門的書房，就是她的臥室，里面有很多書而已。我一直覺得，家庭教育沒有純粹的技巧和方法，更多的是通過營造一種良好的氛圍去感染孩子。

李鎮(zhèn)西：家長要現(xiàn)在就開始讀書，做孩子的領(lǐng)讀者。我在學校常給家長講，他們至少可以讀這么幾類書：

第一，有關(guān)家庭教育的書，這類書基本都很通俗，而且針對性強；

第二，跟自己專業(yè)相關(guān)的書，給孩子樹立一個在專業(yè)學習上孜孜不倦的榜樣，要掌握該專業(yè)國內(nèi)最領(lǐng)先的前沿理論或技術(shù)創(chuàng)新；

第三，讀孩子喜歡讀的書，比如曹文軒、楊紅櫻等人的兒童文學著作，這樣就可以跟孩子有共同交流的基礎(chǔ)；

第四，還應讀一些文史類的書，比如最近《無問西東》上映，如果你根本就不知道西南聯(lián)大的歷史，那是很遺憾的，那你可以去讀讀《南渡北歸》等著作。

李鎮(zhèn)西：我們現(xiàn)在經(jīng)常討論。

李鎮(zhèn)西：也講過。比如《草房子》剛出版時，我女兒讀過，我就跟她聊《草房子》里的人物形象。我女兒讀完《傅雷家書》后，我也跟她聊過。跟她聊的書還挺多。

李鎮(zhèn)西：我跟她介紹這本書的創(chuàng)作背景，講了傅雷的一生，包括傅雷的自殺，傅聰、傅敏兩兄弟的經(jīng)歷，還有傅雷在中國翻譯界的地位等等。

但我從來不會專門找時間跟她聊讀書，只是在飯桌上，或者放學回家的路上簡單聊聊。

李鎮(zhèn)西：對。