搜狐教育聯(lián)合天利考試信息網(wǎng)邀請(qǐng)級(jí)教師程中一第一時(shí)間點(diǎn)評(píng)2008高考英語試題。

　　一、2008年高考英語試題分析

　　2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語試題（全國卷）體現(xiàn)了“穩(wěn)中出新，穩(wěn)中有進(jìn)”的特點(diǎn)。在延續(xù)以往的試題命制原則和選材原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)語言運(yùn)用能力和英語思維能力的考查。試卷在總體結(jié)構(gòu)、長度、試題的命制原則、難度、能力檢測(cè)趨向、題型結(jié)構(gòu)等方面與去年大體保持一致。

    2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語試題（全國卷）有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于高等學(xué)校選拔人才，和往年相比穩(wěn)定中求發(fā)展，基本保持了往年的思路和風(fēng)格，內(nèi)容貼近生活，貼近時(shí)代，知識(shí)覆蓋面廣，更加注重考查考生在聽、說、讀、寫各個(gè)方面的實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)于來年的中學(xué)英語教育具有重要的導(dǎo)向意義。

　　試卷中難、中、易題比例合理，沒有設(shè)計(jì)偏題、怪題，大部分試題都是針對(duì)考生必備的英語能力設(shè)計(jì)的，符合教學(xué)理念和學(xué)科特點(diǎn)。重視英語能力的考查；重視綜合文化素質(zhì)的考查；閱讀理解能力是重點(diǎn)檢測(cè)的能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握；難度與往年一致。

　　1、考點(diǎn)覆蓋面廣，能力考查全面

　　知識(shí)運(yùn)用部分中的單項(xiàng)填空試題在有限的題量中充分考慮到了語言知識(shí)的覆蓋面，15道題考點(diǎn)各有不同，涉及到所有大的基礎(chǔ)語法項(xiàng)目。試題注重語言知識(shí)在特定語境中的運(yùn)用，題干文字簡(jiǎn)潔，語境清楚、真實(shí)，設(shè)問符合語言交際命題原則，既體現(xiàn)了語言的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，又具有一定的靈活性，較好地考查了在相對(duì)真實(shí)的情境下考生的語言知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

　　全卷對(duì)聽、讀、寫能力考查全面，對(duì)各種微技能考查也比較全面到位。聽力理解中考查了考生理解主旨要義的能力、獲取事實(shí)性信息的能力、根據(jù)所聽內(nèi)容做出簡(jiǎn)單推斷的能力、理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度的能力等。閱讀理解部分考查了考生通過閱讀簡(jiǎn)短文字材料理解主旨要義的能力、理解文中具體信息的能力、根據(jù)上下文推斷生詞詞義的能力、做出簡(jiǎn)單判斷和推理的能力、理解文章的基本結(jié)構(gòu)的能力、理解作者的意圖和態(tài)度的能力等，今年注重考查考生“理解作者對(duì)所涉及的多種觀點(diǎn)的態(tài)度”的能力。書面表達(dá)部分考查了考生準(zhǔn)確使用語法和詞匯，語言清楚、連貫地通過書面形式表達(dá)自己意思的能力，突出考查了考生的交際能力。更是全面考查了考生發(fā)散思維能力、邏輯推理能力和語言綜合應(yīng)用能力。

　　2．內(nèi)容貼近生活、貼近時(shí)代，體現(xiàn)豐富文化內(nèi)涵

　　試題選材地道，注重品味，語言流暢，原汁原味，貼近生活實(shí)際，反映時(shí)代特點(diǎn)。尤其是閱讀理解題的選材，體裁多樣，有記敘文、議論文、說明文等不同文體；題材豐富，涉及有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、人物傳記，又有介紹科普知識(shí)等方面。選材融知識(shí)性、教育性和趣味性為一體，可讀性較強(qiáng)，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

　　3、注重語言運(yùn)用能力的考查

　　試卷著重考查了考生在聽、讀、寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力，命題突出能力立意，注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查。注重在語篇層面考查考生的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言綜合運(yùn)用能力，注重考查考生運(yùn)用語言解決問題的能力。

　　4、突出語言的交際性和實(shí)用性

　　試卷突出語言的交際性，強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的靈活運(yùn)用，注重語言的真實(shí)性。這種對(duì)真實(shí)性的注重一方面體現(xiàn)在選材上，試卷中所有材料語言地道、情景真實(shí)，比較逼真地再現(xiàn)了真實(shí)的場(chǎng)景。另一方面，在設(shè)題時(shí)注意在真實(shí)的生活中對(duì)不同材料所采取的不同的處理方式，注重對(duì)主要信息和主要能力的考查。

　　5、關(guān)注測(cè)試內(nèi)容的教育意義

　　命題中體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”，“為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的精神，關(guān)注測(cè)試內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。在選材和試題的立意上考慮到高中階段外語教育所應(yīng)具有的多重人文和社會(huì)意義，將知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者統(tǒng)一起來考慮。選材內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)和人文素養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)掘了素質(zhì)教育的因素，對(duì)學(xué)生有很好的教育意義。

　　6、關(guān)注考生的思維能力

　　試卷從選材到命題都關(guān)注了考生的思維能力。選材時(shí)除關(guān)注語言的難易、題材、體裁以外，還關(guān)注語篇的思維深度，關(guān)注現(xiàn)在中學(xué)生的認(rèn)知能力。高中學(xué)生已走近成人階段，具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知能力已經(jīng)達(dá)到了相對(duì)較高的水平。但由于受詞匯量等的限制，他們的英語語言理解和運(yùn)用能力有限。如何克服學(xué)生語言和認(rèn)知層面上的矛盾，如何從選材上解決這樣的問題，英語卷做了有意的嘗試。

　　第一部分 聽力

　　聽是英語語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要組成部分，在整個(gè)英語教學(xué)中起著非常重要的作用。聽力是與外國人直接交往中必不可少的一種語言能力。今年的聽力考查是通過考生聽錄音，然后回答試卷上試題的形式來實(shí)現(xiàn)的。任何一段對(duì)話和獨(dú)白都是圍繞一個(gè)主旨或者一個(gè)中心思想展開的，主旨和要義比較明確，貫穿整個(gè)對(duì)話或獨(dú)白，需要考生自己去歸納、概括。對(duì)話或獨(dú)白中都有一些具體的信息,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。這些信息都是理解和把握對(duì)話的主旨必不可少的內(nèi)容，也是聽力考試的重點(diǎn)項(xiàng)目，對(duì)說話的背景，說話者之間的關(guān)系等都要做出簡(jiǎn)單的推斷。對(duì)說話背景，說話之間的理解程度，在一定程度上體現(xiàn)考生對(duì)口語的理解能力，因而也是這次測(cè)試考查的重要項(xiàng)目之一。今年的高考聽力模式和去年相比沒有改變，其選材完全來源于生活，體現(xiàn)生活情景，是考生聽起來感到熟悉、親切，有利于考生臨場(chǎng)發(fā)揮。語速恰當(dāng)，難度適宜，測(cè)試時(shí)間把握很準(zhǔn)（18分鐘），側(cè)重考查考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)所聽到的語言材料的反應(yīng)能力和理解能力。今后只要考生堅(jiān)持每天進(jìn)行一定時(shí)間的聽力練習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)并非一件難事。

　　聽力理解部分試題有如下特點(diǎn)：

　　1、整體題型穩(wěn)定，難度合理

　　2008年全國高考英語卷聽力試題的考查形式與要求基本穩(wěn)定，所考查的語言能力符合《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求。在短對(duì)話和長對(duì)話或獨(dú)自所提供的情境中考查考生各項(xiàng)聽力技能，這與以往的考試形式相同，有利于考生在考試中以平和的心態(tài)正常發(fā)揮?？荚嚨念}型也與2007年的聽力題型相同，難度基本一致。

　　2008年聽力測(cè)試的語言材料選材豐富，體現(xiàn)了在情景中交際的特點(diǎn)，交際功能多樣地道?？荚囍羞x用真實(shí)的口語材料，題材反映真實(shí)生活，這有利于考查考生生活實(shí)際中所需要的聽的能力。對(duì)語言材料的總詞數(shù)有所控制，與2007年高考英語卷持平。2008年聽力試題整體難度和區(qū)分度基本保持平穩(wěn)。

　　2．設(shè)問角度多樣化，全面考查聽力技能

　　2008年全國高考英語卷聽力測(cè)試注重從不同角度設(shè)計(jì)問題，力圖更加全面的考查考生的各項(xiàng)聽力微技能?？键c(diǎn)的設(shè)置注意了不同層面，如對(duì)具體信息的理解分為捕捉具體信息和綜合理解兩個(gè)層面。另外還考查了考生對(duì)說話者意圖、態(tài)度、觀點(diǎn)的理解，及對(duì)談話背景的簡(jiǎn)單推斷的能力?？傊?，試題的設(shè)問不僅考查了考生對(duì)事實(shí)性信息的理解，同時(shí)也注重考查考生是否具備根據(jù)所聽到的信息進(jìn)行歸納、分析、判斷和推理的能力。

　　總體上，聽力試題比較全面的考查了考生的聽力技能，對(duì)多數(shù)考生起到了良好的區(qū)分作用，具有較好的選拔功能。

　　第二部分 英語知識(shí)運(yùn)用

　　語言知識(shí)部分為兩節(jié)，第一節(jié)單項(xiàng)填空。由15個(gè)單項(xiàng)題組成。其題干簡(jiǎn)單明了、不偏不怪，完全遵循了既定的命題原則。和往年相比考查考生對(duì)英語語法、詞匯知識(shí)和較為簡(jiǎn)單的表達(dá)方式的掌握的情況，更加突出語言的交際化，更加注重英語知識(shí)的靈活運(yùn)用。試題在一個(gè)句子中留出空白的是9道題，在一組對(duì)話中留出空白的是6道題。要求考生從每題所給的4 個(gè)選擇中選擇最佳選項(xiàng)。第二節(jié) 完形填空。由20 個(gè)小題組成，主要考查考生對(duì)詞匯知識(shí)的掌握情況。試題的具體形式為在一篇252 詞的短文中留出20 個(gè)空白。要求考生從每小題所給的4 個(gè)選擇項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順，前后連貫，結(jié)構(gòu)完整。

　　第一節(jié) 單項(xiàng)填空

　　今年的試題體具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍均為大綱中所列的所有語法項(xiàng)目；重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的考查；突出語境的作用，提供語境間接考查語言知識(shí)的運(yùn)用。

　　（1）覆蓋面廣考查內(nèi)容包括動(dòng)詞非謂語形式、時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、從句、習(xí)慣表達(dá)法等。第21題通過對(duì)話理解考查動(dòng)詞和非謂語掌握的情況。第22題通過對(duì)話考查動(dòng)詞掌握的情況。第23題考查對(duì)動(dòng)詞掌握的情況。第24題考查對(duì)介詞掌握的情況。第25題考查對(duì)連詞掌握的情況。第26題考查對(duì)非謂語和語態(tài)掌握的情況。第27題通過對(duì)話考查對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)掌握的情況。第28題考查對(duì)副詞比較級(jí)和詞序的掌握的情況。第29題考查對(duì)時(shí)態(tài)語態(tài)掌握的情況。第30題通過對(duì)話考查對(duì)代詞掌握的情況。第31題通過對(duì)話考查對(duì)連詞掌握的情況。第32題考查對(duì)副詞掌握的情況。33題考查對(duì)代詞和過去分詞做定語掌握的情況。第34題考查對(duì)短語動(dòng)詞掌握的情況。第35題考查對(duì)習(xí)慣用語和交際用語掌握的情況。綜上所述，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查都是在一定的語境中進(jìn)行的。因此，這就要求考生必須對(duì)語法部分進(jìn)行全面、細(xì)致的復(fù)習(xí)，靈活地理解掌握詞匯在不同的語境中會(huì)有不同的含義。

　?。?）動(dòng)詞為考查重點(diǎn) 該節(jié)共15 個(gè)題，其中7個(gè)題目與動(dòng)詞有關(guān)，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、動(dòng)詞非謂語形式、情態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語態(tài)、動(dòng)詞詞組辨析等。因此，考生備考時(shí)應(yīng)該在動(dòng)詞上多下功夫，著重語法知識(shí)的運(yùn)用。

　　第二節(jié) 完形填空

　　今年的完形填空選材新穎，有252個(gè)單詞組成，貼近生活，并具有現(xiàn)代氣息，具有一定難度。與去年相比同樣注重考查考生運(yùn)用語言的能力。這主要體現(xiàn)在突出語境的作用，促使考生答題時(shí)從意義入手，不鼓勵(lì)死記硬背語法規(guī)則。著重考查考生對(duì)語意、語境、語篇的深層次理解，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系?？疾榈牧硪粋€(gè)重點(diǎn)是詞匯意義及用法。該節(jié)的20 個(gè)題中有20個(gè)測(cè)試的是考生對(duì)實(shí)義詞（其中動(dòng)詞10個(gè)，形容詞、副詞7個(gè)、名詞3個(gè)）、慣用法、搭配、常識(shí)、邏輯推理的掌握情況，這在一定程度上能夠間接考查考生在特定語境中運(yùn)用詞匯的能力。這就要求考生答題時(shí)必須從各方面認(rèn)真考慮。從上下文考慮；從詞匯意義及用法的角度考慮；從邏輯推理、常識(shí)等角度考慮；從慣用法和搭配的角度考慮。做完形填空題應(yīng)考慮這幾個(gè)方面，但這并不意味著每個(gè)題目?jī)H需要從一個(gè)方面進(jìn)行分析。很多情況下，只有從詞義、上下文、生活常識(shí)等多個(gè)角度考慮才能選出正確選項(xiàng)。因此，考生提筆做題以前一定要通讀全文，認(rèn)真考慮上下文的有關(guān)內(nèi)容，讓語法、搭配、時(shí)態(tài)、人稱、行文邏輯諸方面服務(wù)于情景；反過來讓文章意思制約語法等。

　　第三部分 閱讀理解

　　今年的高考閱讀理解試題五篇短文，在選材上仍保留往年的試題風(fēng)格，趣味性強(qiáng)，信息量大，內(nèi)容多樣化，既涉及有人文、社會(huì)現(xiàn)象、旅游觀光，人物傳記，又有科普知識(shí)等。和往年相比總詞匯量有所增加，這對(duì)考生閱讀速度有更高的要求；文中陌生詞匯不太多，有利于考生對(duì)文章的理解或可根據(jù)上下文猜出詞義。短文后面的問題設(shè)計(jì)和選項(xiàng)總體比較直接明了?？v觀今年的閱讀理解試題，對(duì)考生有以下具體要求：理解主旨意義； 理解文中具體信息；根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義； 做出簡(jiǎn)單的判斷和推理； 理解文章的基本結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖和態(tài)度。因此，要求考生在做閱讀理解試題時(shí)，必須掌握正確的閱讀方法：通過快速粗讀，了解文章大意。然后在粗讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題后所提供的題目，根據(jù)題目要求，再有重點(diǎn)的反過來仔細(xì)閱讀，盡量準(zhǔn)確地?fù)渥脚c題目有關(guān)的信息。

　　第四部分 寫作

　　今年高考寫作部分和往年一樣，第一節(jié)短文改錯(cuò)，第二節(jié)書面表達(dá)。第一節(jié)考查考生在語篇中綜合運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性。第二節(jié)要求考生根據(jù)所給情景，寫一篇100詞左右的書面材料（書信）。

　　第一節(jié) 短文改錯(cuò)

　　今年高考短文改錯(cuò)試題和往年一樣，命題人遵循了“一、三、六原則”，也就是有一個(gè)是正確的，三個(gè)多詞或少詞的，六個(gè)錯(cuò)詞的。第76題多一個(gè)詞, 第82題和第84題都是少一個(gè)詞；第77題，第78題，第79題，第80題，第81題，第83題都是錯(cuò)詞的；第85題是正確的。這篇短文在內(nèi)容和文字上比較簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤也都是中學(xué)生寫作時(shí)常犯的。涉及到動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞形式、情態(tài)動(dòng)詞、名詞、代詞、介詞和冠詞，還涉及到句型結(jié)構(gòu)、行文邏輯、固定搭配。短文改錯(cuò)是集多項(xiàng)語法規(guī)則和語言技能于一身的綜合試題，旨在測(cè)試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正語篇錯(cuò)誤的能力，要求考生遵循語言知識(shí)的一般規(guī)律，按照一定的原則和程序去發(fā)現(xiàn)、判斷及糾正錯(cuò)誤。因此，考生做題時(shí)必須注意：通讀全文，弄清大意。上下文之間的邏輯關(guān)系。短文改錯(cuò)是以句子為單位，而不是以行為單位。使用符號(hào)要準(zhǔn)確。改正錯(cuò)誤以后的短文保持原意。

　　第二節(jié) 書面表達(dá)

　　書面表達(dá)旨在測(cè)試考生的英語表達(dá)能力，看其是否能夠用學(xué)過的英語知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流。今年的書面表達(dá)是根據(jù)文字提示寫一封信。 為考生自由表達(dá)提供了空間?？雌饋肀容^好寫，真正寫好得高分對(duì)大多數(shù)考生來說并非容易。

二、2009年高考英語復(fù)習(xí)策略

　?。ㄒ唬┖葑ピ~匯不放松，重點(diǎn)鍛煉基本功

　　美國有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過，一個(gè)人不懂語法不能表達(dá)很多東西，不懂詞匯則不能表達(dá)任何東西。可見語法和詞匯是英語學(xué)者的重中之重。高考是考查聽說讀寫綜合運(yùn)用的能力，聽不懂，說不出，讀不通，寫不好，都是單詞記得少。因此，我們要花大力氣通過擴(kuò)大閱讀，增加詞匯量，過英語單詞關(guān)，英語語法關(guān)，狠抓雙基礎(chǔ)不放松。

　　復(fù)習(xí)是同遺忘作斗爭(zhēng)的重要手段，不經(jīng)全面復(fù)習(xí)，就很難掌握系統(tǒng)的語法知識(shí)，在考試解決問題時(shí)就不能把對(duì)象放入一定的聯(lián)系及關(guān)系中去考察，也不可能具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，即綜合語言運(yùn)用能力。在復(fù)習(xí)期間，考生可以采取相對(duì)集中的方式，進(jìn)行整理，補(bǔ)補(bǔ)“漏子”，理理“辮子”，按照教學(xué)大綱的要求“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，“適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)”使初、高中英語內(nèi)容融會(huì)貫通。

　　進(jìn)入高三以后，首先要處理的是高三課本。做到“課前自學(xué)，專心上課，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立做業(yè)，解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)。”高三這本書名義上是新課本，但實(shí)際上在本冊(cè)書內(nèi)已經(jīng)沒有任何新的語法出現(xiàn)，而是將以前學(xué)過的語法系統(tǒng)地分散在各單元中讓我們進(jìn)行復(fù)習(xí)。所選的文章雖然較長，但由于文章中生詞不是太多，你們大多能讀懂。而且所選文章體裁、題材都與高考所考文章相同或相近，既有人物傳記，又有介紹科普知識(shí)以及講英語國家的風(fēng)土人情和歷史概況等。這些文章是很好的閱讀材料，你們要認(rèn)真閱讀。遇到重要的詞匯或語法，應(yīng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍。你們通過閱讀這些文章可大大擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。通過近四個(gè)月的學(xué)習(xí)，你們對(duì)于常見的語法、詞匯進(jìn)行了簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，盡管這樣的復(fù)習(xí)是不系統(tǒng)的，知識(shí)仍然是較為零碎的、分散的。這本書學(xué)完以后，即進(jìn)入正式的復(fù)習(xí)階段。這階段用三個(gè)多月的時(shí)間將初高中課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，通過本輪的復(fù)習(xí)重在打好自己的雙基，同時(shí)注意能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的考試中，普遍反映很多題目一看就會(huì)，但一做就錯(cuò)，原因就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能遇到題目一看就會(huì)，一做就對(duì)。基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，按照大綱要求，高三學(xué)生參加高考時(shí)，應(yīng)掌握3000個(gè)左右的單詞和短語。詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用語言能力的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于每單元的重要詞匯、短語，特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯，你們必須會(huì)默寫并正確使用。對(duì)于高考中重點(diǎn)考查的詞如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞除要記憶、理解并會(huì)正確使用外，還要注意對(duì)常見詞一詞多義等進(jìn)行辨析，學(xué)生要掌握常見的構(gòu)詞法，這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。對(duì)于平時(shí)在閱讀理解中遇到的出現(xiàn)頻率較高的熱點(diǎn)詞匯，雖然是高考詞匯表中沒列出的，但也要求學(xué)生認(rèn)真記憶，這樣在閱讀理解中才不會(huì)因?yàn)樯~量過多而影響閱讀速度和對(duì)文章意思的正確理解。在語法方面，對(duì)于課本中出現(xiàn)的語法、句型，首先應(yīng)向?qū)W生交代清楚哪些語法為高考中必考或?？嫉恼Z法項(xiàng)目。如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、名詞性從句（4種）、狀語從句（9種）、定語從句都是高考中必考或?？嫉恼Z法項(xiàng)目。詞法中又以動(dòng)詞為重中之重，因?yàn)閯?dòng)詞包括十多種時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞等。僅動(dòng)詞一項(xiàng)，在高考單項(xiàng)選擇這一項(xiàng)中，考到與之相關(guān)內(nèi)容的題目就占到了近一半。了解到高考重點(diǎn)的語法項(xiàng)目之后，應(yīng)重點(diǎn)理清弄透這些語法項(xiàng)目，同時(shí)將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語法放在一起整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化。同時(shí)針對(duì)高考近幾年純粹考語法的題目越來越少這一變化特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高自己靈活運(yùn)用語言的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，并通過提問、討論、分析、對(duì)比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)知識(shí)規(guī)律。練習(xí)時(shí)，一定要根據(jù)本地自己的特點(diǎn)，選擇難易適中、符合高考命題特點(diǎn)的精題。

　　在本輪復(fù)習(xí)中，那些由于基礎(chǔ)薄弱、意志力不強(qiáng)而導(dǎo)致成績(jī)不理想，失去自信，甚至放棄英語學(xué)習(xí)念頭的同學(xué)，可以通過專項(xiàng)訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)上多于其他同學(xué)的漏洞，變壓力為動(dòng)力。

　　（二）系統(tǒng)復(fù)習(xí)條理分清，聽說讀寫貫穿始終，習(xí)題精練提高技能。

　　在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重于高考解題技巧的點(diǎn)撥和解題思路的提高，讓自己熟悉題型，進(jìn)行強(qiáng)化分類練習(xí)。要讓自己運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)高考考查知識(shí)能力的各種題型，進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練?？砂殉醺咧姓n本中學(xué)習(xí)過的30多種語法項(xiàng)目，“適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)”，按一定的類別分成十幾個(gè)大的專項(xiàng)，精選有代表性的題目，進(jìn)行練習(xí)。在復(fù)習(xí)語法的同時(shí)，對(duì)于在高考中占相當(dāng)大比例的聽、讀、寫三項(xiàng)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到它們對(duì)提高能力所起到的關(guān)鍵作用，應(yīng)該把培養(yǎng)自己聽、讀、寫的能力貫穿于整個(gè)高三學(xué)習(xí)之中。

　　在聽的方面，每周至少要保證三次正規(guī)的聽力訓(xùn)練，在選材方面，要選擇語言地道、情景真實(shí)、長短合適、難度適宜、語速恰當(dāng)，最好是由母語為英語的人士朗讀的材料，盡量適應(yīng)各個(gè)講英語國家的不同口音。另外還要了解必要的做聽力題的技巧。

　　在讀的方面，要注意選材，應(yīng)選擇不同體裁如記敘文、描述文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及不同題材如科普知識(shí)、人物傳記、歷史文化、新聞報(bào)道等時(shí)效性較強(qiáng)而且自己感興趣、難易度與高考相近的文章，進(jìn)行限時(shí)閱讀。因?yàn)樵谙迺r(shí)閱讀時(shí)，精力集中，思維積極，理解效果好，可以提高閱讀速度。限時(shí)閱讀后，要盡量根據(jù)上下文推測(cè)詞義，在老師的指導(dǎo)下分析長句、難句，并介紹一些文化背景知識(shí)，還要學(xué)會(huì)從字里行間來進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。

　　在寫的方面，要熟悉高考中常見的幾種體裁，如書信、通知、便條、日記、發(fā)言稿等格式，并和看圖作文、縮寫、擴(kuò)寫、人物介紹等一起進(jìn)行經(jīng)常性的限時(shí)訓(xùn)練?？梢砸粌蓚€(gè)學(xué)生一起寫，然后互相修改或共同修改。在老師的幫助下，弄清書面表達(dá)各種形式書面表達(dá)如何寫，掌握寫好一篇書面表達(dá)所要經(jīng)過的六個(gè)步驟和注意高分作文六大特性，努力在高考中立于不敗之地。

　　六個(gè)步驟：

　　1、注意審題 2、確定要點(diǎn) 3、擴(kuò)展要點(diǎn) 4、連句成篇 5、全面檢查 6、書法規(guī)范

　　六大特性：

　　注意優(yōu)秀英語書面表達(dá)的六大特性。

　　1. 條理性。指的是合理布局文章結(jié)構(gòu)。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次，根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開頭和結(jié)尾，開頭語往往是總起句，結(jié)尾語往往是總結(jié)句。

　　2. 準(zhǔn)確性。指要求寫出語法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、用詞和句法等，要準(zhǔn)確、地道地表達(dá)。必須要牢牢掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá)，避免中式英語，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英用法的差異，養(yǎng)成用英語思維寫作的習(xí)慣。

　　3. 流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，使文章層次清楚、行文連貫。

　　4. 簡(jiǎn)潔多樣性。簡(jiǎn)潔性就是語言簡(jiǎn)潔，不重復(fù)。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的變化寫出句式多樣的語句。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　5. 思想性。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作的要求，增加了情感因素，在準(zhǔn)確流暢表達(dá)寫作要點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來更親切，完全達(dá)到與讀者進(jìn)行交流的目的。

　　6. 美觀性。指的是卷面書寫規(guī)范、清楚、干凈、整潔。