一、近幾年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)：

1、源于課本   2、突出基礎(chǔ)   3、強(qiáng)調(diào)綜合  4、注重創(chuàng)新  

二、高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)策略：

1、歸納總結(jié)、對(duì)比分析，快速掌握常見(jiàn)儀器裝置的用途：

只有熟知、熟練使用高中階段常見(jiàn)儀器及常見(jiàn)裝置才能順利解決綜合實(shí)驗(yàn)題。在復(fù)習(xí)備考中要善于使用歸納、總結(jié)、對(duì)比、分析等方式，提高復(fù)習(xí)效率。

（1）對(duì)比總結(jié)同一種儀器的不同使用方法：例如：在硝酸鉀溶解度的測(cè)定、制取乙烯、制取硝基苯、石油分餾、中和熱的測(cè)定等實(shí)驗(yàn)中都要用到溫度計(jì)，但由于要測(cè)定的物質(zhì)或環(huán)境不同，因此溫度計(jì)水銀球的位置也不同。再如：粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，粗鹽溶解、過(guò)濾和蒸發(fā)結(jié)晶過(guò)程中三次用到玻璃棒，由于玻璃棒所處的實(shí)驗(yàn)階段不同，所起的作用也不同。

（2）對(duì)比總結(jié)不同儀器的相同的功能：如量器有量筒、容量瓶、滴定管等，雖然都可用于量取液體的體積，但它們的精度、規(guī)格不同；可以用來(lái)加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發(fā)皿、坩堝等，但加熱的方法不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網(wǎng)才能加熱），因此要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)的需求來(lái)選擇。

（3）歸納總結(jié)常見(jiàn)“組合儀器”的用途： 

2、深入挖掘、分析研究，科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：

對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)，必須結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)， 有些實(shí)驗(yàn)操作的方法會(huì)因?qū)嶒?yàn)儀器裝置等的不同而存在

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于同一儀器或裝置，通過(guò)不同的操作或一定的組合、改進(jìn)，就可以實(shí)現(xiàn)儀器裝置功能的拓展。例如，右圖裝置，采用不同的操作，可開(kāi)發(fā)出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）排水集氣裝置；（3）洗氣瓶；（4）安全瓶；（5）尾氣吸收裝置；（6）可連接量筒用于測(cè)量氣體體積等。

4、全面分析課本實(shí)驗(yàn)，挖掘內(nèi)涵，提高應(yīng)試變通能力：

高考試題具有“回歸基礎(chǔ)，在教材學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”的特點(diǎn)，這就為實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)指明了方向。復(fù)習(xí)中要對(duì)每個(gè)教材上的實(shí)驗(yàn)做到 " 一個(gè)了解、五個(gè)會(huì) " 。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；學(xué)會(huì)控制條件、學(xué)會(huì)使用儀器、學(xué)會(huì)觀察分析、學(xué)會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論以及學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。

三、高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題解題技巧：

1、  會(huì)審題：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼?SPAN lang=EN-US>       2、能識(shí)圖：根據(jù)原理和儀器圖分析各實(shí)驗(yàn)裝置的作用。

3、 析過(guò)程：理清實(shí)驗(yàn)操作的先后順序。   4、巧解答：結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退鶎W(xué)知識(shí)清晰、規(guī)范解答。

實(shí)驗(yàn)技能的養(yǎng)成不是一蹴而就的，只有鞏固、熟練基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)意識(shí)，才能快速提高解答化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的能力。