生物高考答題建議

近年，生物高考題目形式靈活多樣，命題角度新穎，考生要講究答題的策略和方法，簡(jiǎn)要概括如下：

1．審題。認(rèn)真仔細(xì)地分析題意，找出解題的突破點(diǎn)，特別是在選擇題的解題上，務(wù)必要看清看準(zhǔn)，不可放過(guò)一個(gè)可以利用的已知條件，還要避免思維定勢(shì)，尤其要注意是選“正確的”還是選“不正確的”、“磷脂分子層數(shù)”還是“膜層數(shù)”、“水解產(chǎn)物”還是“代謝產(chǎn)物”、“先天性行為”還是“后天性行為”、“同化作用”還是“異化作用”、“原核”還是“真核”、“細(xì)菌”還是“真菌”，一字之差，相去甚遠(yuǎn)。

2．答題。從歷年的生物高考題來(lái)看，在第二卷的填空題中，至少一道壓軸題是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，它考查的知識(shí)源于教材，但具體形式上又有創(chuàng)新，這種題型要求考生具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平和較強(qiáng)的語(yǔ)言文字組織能力，不少考生比較害怕這種題型，其實(shí)分析起來(lái)，這種題要拿高分也是有章可循的：

首先，打草稿。在草稿紙上畫一個(gè)大致的流程圖，擬一個(gè)綱要，排一排實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序，一般來(lái)講，分三步走：分組（A、B、C……）、處理、觀察記錄（或設(shè)計(jì)表格）。

其次，組織語(yǔ)言。語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，不可拖泥帶水。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組有的操作步驟是一樣的，只需一句話概括即可，有的操作則不同，就要分別說(shuō)明，要注意使用能體現(xiàn)“單一變量原則”的詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，例如“等量”、“等溫”、“PH相同”、“年齡、性別、健康狀況、生長(zhǎng)狀況相同”等等。

必要的時(shí)候可以用圖來(lái)表示，但要加以必要的文字說(shuō)明。

第三，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。假如題目中出現(xiàn)了“有無(wú)”、“是否”、“能否”等語(yǔ)氣不確定的詞，在分析實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果時(shí)，要從正反兩方面進(jìn)行分析，有時(shí)還得從不正不反，中立的方面分析。例如2003年春季高考“研究光對(duì)種子的萌發(fā)有無(wú)影響”，就可能出現(xiàn)3種情況：有促進(jìn)作用、有抑制作用、沒有影響。  但是要提醒大家注意的一點(diǎn)是，如果題目要求寫最可能的一種結(jié)果，則根據(jù)所學(xué)的知識(shí)確定一種即可。

第四，下結(jié)論。 要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)下結(jié)論，不可先下結(jié)論，再說(shuō)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。結(jié)論往往會(huì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗪魬?yīng)。如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎骼?，則應(yīng)加入自己對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解，盡量利用課本的語(yǔ)言來(lái)回答。

3．檢查。 要檢查有沒有什么實(shí)驗(yàn)器材沒用上，有沒有“等量”，有沒有錯(cuò)別字，有沒有漏字，有沒有回答不完整。如果確定沒有問(wèn)題，即可放心交卷。