綜合施治 嚴格施教 決定辦學成敗

滄州市第一中學

2007年10月

2007年高考已塵埃落定。我校本一上線583人，本二上線1038人，清華、北大4人。這一成績贏得了市民的贊譽。一中人為之鼓舞、為之振奮。人心思進已成為今日一中的主旋律。高考后，我們對高考進行了認真、客觀、冷靜的分析，現(xiàn)將分析情況匯報如下：

一、之所以取得這樣的成績，源于一中人強烈的憂患意識

近年來，市民對優(yōu)質高中教育的需求不斷增長，一中成為全社會關注的焦點。而質量提高幅度不大，使一中面臨著前所未有的壓力。一中在奮發(fā)、努力追趕與人們的各種評議中艱難成長。雖然一中高考最不理想的時候也是全市第一，在全省同級、同類校中位居四、五名，但人們期望一中發(fā)展得更快些、更好些。因此，人們對一中的挑剔、指責一刻也不曾停止過。我們作為教育者清楚懂得教育是有規(guī)律的，同時教育又是不能極端功利的。我們能夠理解人們望子成龍的急切心情；正視學校自身發(fā)展中存在的、亟待解決的問題；同時，我們更有著強烈的憂患意識。本市周邊中學的發(fā)展，我們看在眼里，喜在心頭，也感受到肩膀上的壓力；兄弟地市中學的發(fā)展使我們的壓力更大。這種憂患意識使一中人產(chǎn)生了高度的責任感，形成了巨大的工作動力。一中要發(fā)展，一中要快發(fā)展成為人們的共識，為奮戰(zhàn)高考奠定了堅實的思想基礎。

二、之所以取得這樣的成績，源于狠抓“兩嚴”即嚴管、嚴訓

一中生源質量是全市最好的，一中教師整體水平是全市最高的。高考成績應該一年比一年更好才符合邏輯。針對這一問題，2006年9月開學之初，學校即在管理上下功夫，提出了“向管理要質量，嚴格管理，嚴格訓練”的辦學思想。

嚴格管理在兩個層面展開。一是嚴格教學管理。在教師考勤上，有收有放，規(guī)定無課教師可以晚到30分鐘，可提前30分鐘離校。對有課教師嚴格考勤，并將考勤結果在公示欄里公示，既體現(xiàn)了人性化，又突出了規(guī)范化。在教學上，加強了常規(guī)管理，教師的備、研、教、批、測、考全部納入了量化管理。過程決定結果，控制了過程，便可預見結果。在我們的共同努力下，高效課堂初步建立。二是對學生嚴格管理。學生處增加了管理人員，實行定點與走動相結合的管理方式，使管理無處不在，達到了“穩(wěn)定秩序、濃厚氛圍、規(guī)范行為”的預期目的。學校不斷加強班主任隊伍建設。增加了班主任待遇；進行了班主任崗位培訓；選派優(yōu)秀班主任走出去學習先進地區(qū)學校成功教育管理的經(jīng)驗，提高了班主任管理水平；設計主題活動，打造班級團隊，為學生的全面發(fā)展提供持續(xù)動力。強化了家長會前的準備工作，提高了家長會的質量，加強了學校與家長的溝通互動。家長不僅了解了孩子的學習成績，還了解了學校在做什么，家長該做什么、怎么做，使家庭教育與學校教育形成了合力。

嚴格訓練。嚴格訓練是鞏固教學成果，拓展學生發(fā)展空間的不可或缺的途徑，我們緊緊抓住訓練這一環(huán)節(jié)不松手。實現(xiàn)了考試經(jīng)?；?。經(jīng)?；荚?，包括同一知識點的重復考試，可以為學生打牢知識基礎提供保障。在反復的實踐中，我們感到作為考試化的實踐訓練效果較好。自測、周測、月考連同期中、期末考試、模擬考試，形成了知識點全覆蓋。學生知識鞏固了，系統(tǒng)完整了，知識面也得到了拓展和延伸。在嚴格訓練中，我們要求，作為練習要做到“有發(fā)必收，有收必判，有判必評，有錯必糾”；以考代練，要狠抓考練后有針對性的評講，對共性、個性問題要一清二楚，共性問題要重點補，個性問題要單兵教練，不留死角，不丟盲點，不記糊涂帳。嚴格訓練促進了教學質量的大面積提升。

三、之所以取得這樣的成績，源于降低難度，狠抓雙基

在中學“雙基”的提法不過時，雙基仍是教學的重中之重?；趯虒W大綱和高考趨勢的準確判斷和把握，在備考之中我們降低了難度。難度降低以后，學生對知識點掌握得更加準確了，知識運用的靈活性也得到了進一步提高。臨界生增強了自信，臨場發(fā)揮正常。

答題技巧上，我們注意了學生規(guī)范答題的訓練，努力培養(yǎng)學生學習、研究標準答案的習慣。力求使學生答案完善，避免因答題不規(guī)范、語言表述不完善、答題步驟缺失而造成丟分。

四、之所以取得這樣的成績，源于集體備課的深入落實

集體備課落到了實處。備課組對于高考備考信息給予了高度關注。學校要求各備課組每周都要集體備課，要備學生、備考綱、備高考動態(tài)，要精選習題，資源共享，相互交流，以老帶新。通過集體備課，凝聚了師智，發(fā)揮了師力，激發(fā)了師情，取得了較好的效果。備課組加大了學習大綱與《考試說明》的力度，大綱和《考試說明》人手一份，使高考備考有了明確方向，做到了有的放矢。為準確把握高考備考信息和高考發(fā)展趨勢，我們還多次選派優(yōu)秀教師外出參加高考信息發(fā)布會和相關學習活動，減少了高考備考的盲目性和隨意性。

五、之所以取得這樣的成績，源于敢打必勝的團隊精神

思想教育先行。為了激發(fā)師生工作、學習激情，我們分專題對師生進行了全員動員，號召師生發(fā)揚“亮劍”精神，鼓舞了士氣，調整了心態(tài)，樹立了自信，整個備考工作不急不緩，腳踏實地，扎實推進。為了打好高三這一硬仗，我們實行了師資傾斜。對高三任課教師進行了有史以來最大幅度的調整，充實、改善、加強了師資數(shù)量、質量與結構，凝聚力、戰(zhàn)斗力得到明顯增強。擴大了高三年級自主權。高三年級組實行了有別于其他年級的彈性機制，作息時間、備考進度、考試密度、主題活動等均由年級組視具體情況自主決定。剛性與彈性結合，使工作安排更靈活、更貼近變化的實際，備考有張有弛，大大激發(fā)了師生教與學的活力。

雖然我們取得了較好的成績，但是我們仍不覺輕松。高考還有較大的提升空間，北大、清華名校的數(shù)量還是個位數(shù)，社會對一中有著很高的期待。我們將為之付出更大的艱辛和努力，一定按照科學發(fā)展觀的要求，奮力打造“質量一中、特色一中、活力一中、和諧一中”，把期待變?yōu)閯恿Γ涯繕宿D化為成果，把期待變成現(xiàn)實。