跌倒后又一次次重新站起，最終達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

高三是否必須開夜車？

     指路高手：傅必振

     很多同學(xué)覺得到高三了，再不努力對(duì)不起自己、對(duì)不起家長，所以想通過開夜車來實(shí)現(xiàn)自己努力的“意愿”。其實(shí)這是絕對(duì)錯(cuò)誤的想法

。高三時(shí)我起床的時(shí)間是早上6：00，睡覺的時(shí)間是晚上10：30，另外中午還要睡午覺，每天保持七個(gè)半小時(shí)以上的睡眠。雖然每晚入睡時(shí)我

知道還有很多事沒做，但我會(huì)強(qiáng)制自己睡覺，反正明天做也一樣(可能在某些人看起來有點(diǎn)“阿Q”)。既然我覺得很疲勞了，我為什么不盡快

“充電”呢！如果已經(jīng)想睡覺了，再多做點(diǎn)作業(yè)也是徒勞，還不如第二天精神飽滿地去做更好，效率更高，掌握也更充分。

高三理科是不是題海的同義語？

     指路高手：傅必振

     作為一個(gè)理科學(xué)生，高二時(shí)我也曾以為高三是題海的同義詞。直到進(jìn)了高三，我才明白原來理科講究的是“效率”，是“方法”，而不

是“數(shù)量”。題不在多，有代表性則靈。想必同學(xué)們都知道數(shù)理化《題典》，就是把幾乎所有的題都收錄其中的教輔書。我從來不買這樣的教

輔書，而是精選那些有代表性的書做。尤其像數(shù)學(xué)和物理這樣的學(xué)科，往往都需要把大題分解成小過程，再連接起來就行了，所以，掌握這些

小過程(例如數(shù)學(xué)“求復(fù)合函數(shù)的定義域、值域”、物理“力的分解”等)十分重要。平時(shí)練習(xí)一味地做大題、做難題往往會(huì)使自己不知所措，

而細(xì)節(jié)卻沒有掌握好。

     什么是好題呢？融合了多個(gè)小的基礎(chǔ)的過程，需要花一些時(shí)間去分解的題目就是好題。做這樣的題目對(duì)自己才有幫助，不僅訓(xùn)練了基礎(chǔ)

知識(shí)，而且又提高了自己分析問題的能力。所以，理科生不是做題越多越好，而是越精越好。

理科不需要背書，背書是文科生做的事？

     指路高手：傅必振

     可能有些同學(xué)是因?yàn)樽哉J(rèn)為記憶力不好而選擇了理科，但是這種理科不背書的觀念不完全正確。

     哪科最需要背書？語文、英語背書固然重要，但我也很重視理化生的背書。高考中有一類題目是這樣的，只要熟悉課本就能做對(duì)，否則

只能蒙。大家不妨計(jì)算一下，高考中物理考課本原文的題目涉及光學(xué)、熱學(xué)和近代物理初步，至少會(huì)考到2個(gè)這樣的選擇題，化學(xué)有涉及無機(jī)

硅酸鹽工業(yè)、石油化工等“冷僻知識(shí)”的至少1個(gè)選擇題，生物也至少會(huì)有1個(gè)考課本原文的題目，因此理科綜合中至少有4個(gè)考背書的選擇題

，按現(xiàn)在的高考題型設(shè)置，每題6分，總共有24分，這些分?jǐn)?shù)拿起來很容易，丟起來也很容易。

     高考這年的五月我特意給自己制訂了一個(gè)看理科課本的計(jì)劃，而這也幫助了我的考試。碰到這種類型的題目，不再會(huì)覺得似懂非懂，這

就是看書背書的好處。

如何提高英語閱讀完形填空的成績(jī)？

     指路高手：陳秀野

     我個(gè)人不太喜歡單純地背單詞，一個(gè)單詞如果你知道它的中文意思的話，對(duì)于在做完形填空題時(shí)，用處不是很大。如果你在一本比較厚

的書里篩選這些不會(huì)的詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一些出現(xiàn)得比較多，每一次都在相同的語境出現(xiàn)。如果你不知道它們是什么意思，然后查詞典，然后

真正記住，看到這個(gè)詞放在這個(gè)語境里覺得很正常，以后做完形填空的時(shí)候可以思考，有一些很微妙的東西，相當(dāng)于下意識(shí)地進(jìn)入你的腦子。

在做閱讀題的時(shí)候讀文章可能不會(huì)有感覺，在看題干和選項(xiàng)的時(shí)候，如果你對(duì)英語辨析得比較細(xì)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)口氣是不太一樣的。比如說如

果問你，完形填空的那些詞，同學(xué)做一道題和答案不對(duì)，不符，老師講講，講不清楚，有的時(shí)候，覺得這個(gè)東西確實(shí)說不清，但是能感覺出來

，這就是語感。培養(yǎng)語感非常重要。

我總是不能很好地掌握所謂的“簡(jiǎn)便方法”，這會(huì)影響我的成績(jī)嗎？

     指路高手：劉詩澤

     在數(shù)學(xué)考試中，我只會(huì)使用一些基本的方法或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來都不會(huì)使用。在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中

，我也并不是一個(gè)擅長這些思路的人。班級(jí)內(nèi)有同學(xué)會(huì)在黑板上講解他對(duì)于某道題的“奇怪”的解法，可以說，這些方法我從來都想不出來，

我只會(huì)聽同學(xué)講。如果我聽懂了并且覺得方法好，我就為同學(xué)鼓幾下掌，但我從來不會(huì)去記那些方法；如果聽不懂我認(rèn)為也沒關(guān)系，至少它不

會(huì)擾亂我正常的思路。我認(rèn)為，在考試中，所有的習(xí)題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說，用那些怪的方法解題會(huì)簡(jiǎn)便些，但我

用正常的方法一樣也可以拿到滿分。我認(rèn)為，在考試中，那些只能用奇怪的方法解決的試題是不存在的，命題者會(huì)考慮到試題的區(qū)分度，不會(huì)

出那些一個(gè)思路想不出來就沒法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。

我不喜歡我的英語老師，一到上英語課就提不起興趣，怎么辦？

     指路高手：陳昕昕

     要和老師搞好關(guān)系。高中學(xué)習(xí)緊張，有的老師急于提高學(xué)生的成績(jī)，可能會(huì)過于嚴(yán)厲、壓堂或是占用同學(xué)的自習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致師生關(guān)系緊

張。不少同學(xué)會(huì)因此厭惡老師，故意放棄這門學(xué)科，這是極不明智的。學(xué)習(xí)是自己的事，縱然老師的行為過火，也不能自我放棄，可以向老師

提意見。寬容和自制也是我們應(yīng)有的品德。

填報(bào)志愿的前前后后總是覺得心里不平靜，如何處置？

     指路高手：陳秀野

     考試之前能有一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)主要是來自于平時(shí)的一貫態(tài)度。北京是在考試之前就報(bào)志愿，這就要求我們能對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，

要是成績(jī)很不穩(wěn)定的話，報(bào)考時(shí)確實(shí)很難下手，報(bào)高了害怕、緊張，就考不好；報(bào)低的話，又覺得虧得慌。想心態(tài)平和，從一開始就踏踏實(shí)實(shí)

去做，按照自己的能力能達(dá)到的水平去填報(bào)。

     如果考生一貫成績(jī)比較穩(wěn)定的話，選報(bào)的志愿應(yīng)是這樣：高考發(fā)揮比較好的時(shí)候能達(dá)到所報(bào)學(xué)校里最好的專業(yè)，發(fā)揮最差的時(shí)候也能比

較輕松地達(dá)到這個(gè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，如果是這樣處理的話，我覺得，在考試之前不應(yīng)該有太大的心理壓力。

為什么高三最后階段什么都學(xué)過了，做題還是會(huì)出錯(cuò)？

     指路高手：陳秀野

     到臨考試最后那段時(shí)間，該復(fù)習(xí)的已經(jīng)復(fù)習(xí)了，但是經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)。以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候，你經(jīng)常會(huì)有新東西進(jìn)來，有新鮮感，成就感，以

前不會(huì)的東西現(xiàn)在會(huì)了。但是到了高三，這些東西你不會(huì)嗎？不是。每做10道題都錯(cuò)兩道，這個(gè)就比較郁悶。這時(shí)候你做題就不應(yīng)該追求量了

，而是每做一道題都要求把它做對(duì)。每寫一個(gè)字，要保證它是對(duì)的。這個(gè)訓(xùn)練是需要很長時(shí)間的。做題不要題海戰(zhàn)術(shù)，有人確實(shí)是比其他人更

擅長那些東西，做題速度達(dá)到正常人的三倍，題量達(dá)到五倍，成績(jī)確實(shí)會(huì)有一個(gè)挺大的提高，但是風(fēng)險(xiǎn)是相當(dāng)大的。不是每個(gè)人都能這樣快速

做題，可以通過做題達(dá)到剛才提到的成就感。沒有這個(gè)成就感的話，在班里經(jīng)常會(huì)覺得有壓力。怎么辦？最好的辦法就是通過“自做自對(duì)”，

體驗(yàn)成就感。

有的同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但為什么成績(jī)老是提不高？

　　 指路高手：徐語婧

     同學(xué)之中總有一些人，學(xué)習(xí)非常用功，整天埋首書本，也不見他抬頭過，可是學(xué)習(xí)成績(jī)卻很少有提高，或者說提高不明顯。出現(xiàn)這樣的

情況，據(jù)我妄加揣測(cè)，原因可能有兩種：第一種，是目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尚處于一個(gè)較低平臺(tái)之中，想要上升到另一個(gè)平臺(tái)，就需要一個(gè)長期的

量的積累過程；第二種，就是學(xué)習(xí)方法的問題了，譬如說，各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，學(xué)習(xí)效率的提高等。對(duì)于沒有這些問題的同學(xué)來說，如何

在有限的高三一年時(shí)間里，獲得盡可能大的進(jìn)步，如何把時(shí)間和精力都用在刀刃上，也是值得去思考的。