“3+X”文科綜合政治主觀試題解題技巧

作者：北京四中 龔美蘭

　　3+X文綜試題的題型有兩種：(1)單項(xiàng)選擇題，(2)問(wèn)答題。文綜試題命題的指導(dǎo)思想是以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意，依據(jù)教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱，重在考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，占80%，學(xué)科間綜合為輔，占20%。政治部分也大體如此。因此，解答好政治主觀試題，對(duì)于在3+X文綜高考中取得理想成績(jī)具有非常重要的意義。對(duì)不少考生來(lái)說(shuō)，主觀性試題，尤其是政治主觀性試題，始終是個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。面對(duì)政治主觀性試題，不是不知所措回答的不夠全面，就是不著邊際答不上要點(diǎn)。

　　下面就主觀性試題的類(lèi)型，解答主觀性試題的步驟及分析解題的技巧談一點(diǎn)個(gè)人的理解和看法，供考生參考。

　　1、主觀題類(lèi)型

　　(1)綜合考試的主觀題主要是簡(jiǎn)答題和論述題，論述題也是以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)的。

　　(2)論述題一般采用兩種類(lèi)型：

　　兩種類(lèi)型題的區(qū)別可以從設(shè)問(wèn)看出來(lái)，發(fā)散思維一般是問(wèn)“你對(duì)材料中反映的問(wèn)題是如何認(rèn)識(shí)的？”、“說(shuō)明了什么？”由你去進(jìn)行發(fā)散思維，去歸納出結(jié)論；集中思維的設(shè)問(wèn)一般是“材料體現(xiàn)了什么”、“反映了什么”或是已有結(jié)論了，不用你去歸納，而是把你的思維集中到這個(gè)結(jié)論上，重在考查這個(gè)結(jié)論是怎樣得出來(lái)的？這種題的答案就在材料中，我們完全可以根據(jù)該題的材料分析出答案。

　　2、解主觀題的步驟

　　第一步 先判斷該題是考查哪一學(xué)科的，是單科的、還是學(xué)科內(nèi)綜合的、還是學(xué)科間綜合的題。

　　第二步 看設(shè)問(wèn)，確定答法，分清該題屬于集中思維還是發(fā)散思維。

　　第三步 分析材料，每一句材料都有一個(gè)或多個(gè)"有效信息"，要努力挖掘出材料中的每一個(gè)"有效信息"。

　　第四步 如果是集中思維的題，則要通過(guò)對(duì)材料逐句分析，分析出設(shè)問(wèn)中提出的基本理論是怎樣得出的、怎樣體現(xiàn)的。如果是發(fā)散思維的題，則要通過(guò)對(duì)材料的分析，挖掘出與材料相關(guān)的基本理論，從多層面、多角度、全方位地進(jìn)行論述。

　　3、分析時(shí)要注意三點(diǎn)

　　第一 找準(zhǔn)切入點(diǎn)--一般是從基本概念或基本理論入手進(jìn)行分析。

　　第二 用基本概念或基本理論結(jié)合材料中的政治現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的分析，不能分家。

　　第三 重在強(qiáng)調(diào)思維的邏輯性、層次性、辯證性。

　　第四 堅(jiān)持一個(gè)總的原則就是緊扣本題，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，按照題目自身的內(nèi)在邏輯，結(jié)合自己所掌握的基本理論，"有話(huà)好好說(shuō)"，全面地談出自己對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

　　例題分析：

　　例1.材料一：為了規(guī)范立法活動(dòng)，建立和完善有中國(guó)特色的社會(huì)主義的法律體系，保障和發(fā)展社會(huì)主義民主，九屆全國(guó)人大三次會(huì)議制定和通過(guò)了《立法法》，自2000年7月1日起實(shí)施。

　　材料二：1999年7月，國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)依法行政工作會(huì)議。1999年10月1日，《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》正式生效。1999年12月2日，國(guó)務(wù)院作出決定要求全面推行依法行政。

　　材料三：2000年9月14日，原全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、廣西壯族自治區(qū)人民政府主席成克杰因利用職權(quán)收受巨額賄賂被判處死刑，并于當(dāng)天執(zhí)行。成克杰是新中國(guó)成立以來(lái)因受賄犯罪而被處極刑的職務(wù)最高的領(lǐng)導(dǎo)干部。

　　黨中央強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)黨員干部的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。

　　(1)說(shuō)明材料一、二、三反映的政治現(xiàn)象和問(wèn)題

　　(2)運(yùn)用政治常識(shí)的觀點(diǎn)說(shuō)明材料一、二、三之間的關(guān)系

　　參考答案：

　　材料一，通過(guò)全國(guó)人大立法體現(xiàn)了依法治國(guó)的原則。

　　材料二，通過(guò)國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)依法行政會(huì)議體現(xiàn)了依法治國(guó)的原則。

　　材料三，通過(guò)司法機(jī)關(guān)嚴(yán)懲腐敗分子成克杰，體現(xiàn)了依法治國(guó)的原則和國(guó)家嚴(yán)懲腐敗分子的決心。通過(guò)強(qiáng)調(diào)對(duì)黨員干部的教育，可以看出國(guó)家不僅堅(jiān)持依法治國(guó)，而且重視以德治國(guó)。

　　依法治國(guó)和以德治國(guó)是相輔相成的。依法治國(guó)是形成社會(huì)主義道德的法律保障。以德治國(guó)是以社會(huì)主義道德規(guī)范社會(huì)成員的行為，有利于推動(dòng)依法治國(guó)。

摘自: 《 中國(guó)名師教育網(wǎng) 》