提高高考復(fù)習(xí)效率的技巧

本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)程已經(jīng)過半，很多同學(xué)非常有成就感，不僅總分、班名、級(jí)名有較大幅度的提高，而且對自己的弱科補(bǔ)救還特別有效果，這正是成長過和迎考過程中不可或缺的成功體驗(yàn)、興奮支點(diǎn)和力量源泉。他們在自己的學(xué)習(xí)過程中，看到了希望，閃現(xiàn)著智慧，對他們的有效方法細(xì)細(xì)分析起來，還有下列有效途徑和技巧，值得正在備戰(zhàn)08高考的同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。

一、是圍繞中心及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固深化知識(shí)

復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先要根據(jù)教材的知識(shí)體系，確定要一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在高考和中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)上，不真正搞懂，決不放松。其次是要及時(shí)鞏固，防止遺忘，復(fù)習(xí)最好是在遺忘之前，得倘若在遺忘之后，效率就低了，復(fù)習(xí)要經(jīng)?；荒芤黄厥?。

二、是整體把握，抓住重點(diǎn)，攻克難關(guān)

復(fù)習(xí)要做到心中有數(shù)。如果哪兒都想幾下，那么不僅什么都學(xué)不好，反而會(huì)覺得越復(fù)習(xí)越亂。翻開筆記，將所學(xué)過和知識(shí)用圖表的形式歸納整理。對照教材，看自己的筆記是否全面，看哪些地方是最薄弱環(huán)節(jié)，自己能不能解決，不能解決就要找老師徹底弄清楚，絕不輕意放過，因?yàn)檎n本上知識(shí)編排是系統(tǒng)化的，知識(shí)之間不是孤立零散的，而是具有內(nèi)在聯(lián)系的。因此，只要弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)就可以收到有的放矢、事半功倍的效果。

三、是查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性

在平時(shí)學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)理解和記憶上的知識(shí)缺漏，通過復(fù)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)彌補(bǔ)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)得更扎實(shí)，事實(shí)證明，凡是抓緊復(fù)習(xí)的同學(xué)，他們經(jīng)常對知識(shí)查缺補(bǔ)漏，很少在學(xué)習(xí)上欠“債”，總能獲得比較完整的知識(shí)。

四、回憶與鉆研相結(jié)合，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果

每次復(fù)習(xí)時(shí)先不忙看書，而是把老師講課的內(nèi)容先回想一遍，然后再和課本。筆記相對照，哪些對了，哪些錯(cuò)了，哪些忘了，想一想為什么會(huì)錯(cuò)、會(huì)忘。針對存在的問題來看書學(xué)習(xí)，必然會(huì)留下深刻的印象，經(jīng)久不忘。這種回憶既可以檢驗(yàn)課堂聽課的效果，又使隨后的看書復(fù)習(xí)的重點(diǎn)明確。對于課后復(fù)習(xí)來說，確能深化理解，強(qiáng)化記憶。

五、因科制宜，靈活機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)

不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，文科以記憶為主，理科以思考為主。以數(shù)學(xué)一課為例，它是一門思考性較強(qiáng)的學(xué)科，如果你以為復(fù)習(xí)時(shí)只是記住些公式定理等，了解些例題的解法和答案，就能學(xué)好數(shù)學(xué)，那你就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于活學(xué)活用，在于運(yùn)用這些公式定理等解答各種問題。

六、看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面

課后復(fù)習(xí)時(shí)還可以看一些參考書，參考書要精，不宜多，最好在老師指導(dǎo)下每科一本。參考書要與課堂學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，把老師講課的中心內(nèi)容或自己不懂的地方作為看的重點(diǎn)，還要緊扣考綱對照起來看，以掌握教材知識(shí)為主。適當(dāng)加深拓寬對書本知識(shí)的理解。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。

七、整理筆記，使知識(shí)條理化系統(tǒng)化

整理筆記實(shí)際上就是將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、固定化的過程。在課堂上，既要聽老師講課，又要思考問題，還要觀察有關(guān)實(shí)驗(yàn)、演示等，所以筆記不可能完整、細(xì)致，甚至零星或錯(cuò)誤。整理筆記可以從下面幾個(gè)方面入手：補(bǔ)充揭示－－補(bǔ)充漏下的新體驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，揭示考試的重點(diǎn)、關(guān)健，或正確的角度和方法技巧；綜合歸納－－概括知識(shí)要點(diǎn)，寫出內(nèi)容摘要；梳理知識(shí)－－抓住知識(shí)之間和聯(lián)系，理清條理，編出綱目；善于總結(jié)－－總結(jié)出考試時(shí)容易錯(cuò)的地方。

八、勾引牽聯(lián)，把知識(shí)串起來

所謂勾引牽聯(lián)，就是要找出本堂課所學(xué)的新知識(shí)與已有的舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使自己融合整合。有的同學(xué)用一些單一的知識(shí)去解決單一的問題非常順利，可一做綜合題目就不知所措，原因在平時(shí)沒有注重知識(shí)間的相通相聯(lián)之處，所以勾引牽聯(lián)既加深了對新知識(shí)的理解，又為以后的靈活應(yīng)用提供了保證。

九、要抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)，才能搞好復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)階段更重要的任務(wù)就是解決各部份之間的聯(lián)系問題，概念是思維活動(dòng)的細(xì)胞，如果同時(shí)不加緊學(xué)習(xí)，形成了在知識(shí)體系上的千瘡百孔，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)停留在一個(gè)個(gè)基本概念的理解上。名為復(fù)習(xí)，實(shí)為“補(bǔ)課”，很難建造出“知識(shí)的大廈”，可見平時(shí)的復(fù)習(xí)，是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)是平時(shí)學(xué)習(xí)的深入和繼續(xù)，二者不可分割。

十、要有集中和時(shí)間和安靜的環(huán)境

復(fù)習(xí)時(shí)要加工處理更多的知識(shí)，要看、要寫、要想、要記、要查找資料，是很費(fèi)時(shí)間的腦力勞動(dòng)。因此要有比較集中和時(shí)間和不受干擾的安靜的環(huán)境，否則就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和環(huán)境的影響而打斷思路，影響效果。平時(shí)要找集中和時(shí)間是困難的，可以采用分散的時(shí)間集中起來的辦法。例如為了復(fù)習(xí)物理的力學(xué)，可以把每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的所余的時(shí)間都用在復(fù)習(xí)力學(xué)上，堅(jiān)持一個(gè)月，這樣就會(huì)收到明顯的學(xué)習(xí)效果。有些同學(xué)不善于平時(shí)集中時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)，要等到大考前才來進(jìn)行總復(fù)習(xí)，這不僅不利于學(xué)習(xí)，而且根本也不現(xiàn)實(shí)。