編者按 數(shù)字化學(xué)習(xí),這種以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的新型學(xué)習(xí)方式,帶給人們的不止是獲取教育資源的便捷,更帶來(lái)了有別于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的嶄新觀念。專家將集各種數(shù)字化學(xué)習(xí)資源于一體而建立的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境稱為“數(shù)字化學(xué)習(xí)港”。如何依托“數(shù)字化學(xué)習(xí)港”,建立終身學(xué)習(xí)體系,推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代教育服務(wù)業(yè)健康快速發(fā)展?
2007年8月4日,國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域內(nèi)20余位著名專家學(xué)者,召開了“教育服務(wù)業(yè)與數(shù)字化學(xué)習(xí)港”學(xué)術(shù)圓桌研討會(huì)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)高新民,浙江大學(xué)教授、“數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會(huì)的建設(shè)與示范”教改項(xiàng)目專家組組長(zhǎng)陳德人,清華大學(xué)教授、全國(guó)高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組秘書長(zhǎng)嚴(yán)繼昌,中央廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)嚴(yán)冰,奧鵬遠(yuǎn)程教育中心培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)于云秀,奧鵬遠(yuǎn)程教育中心研究院院長(zhǎng)任為民等專家學(xué)者,以及來(lái)自高校的遠(yuǎn)程教育專家出席了本次研討會(huì)。他們就相關(guān)問(wèn)題展開了深入的學(xué)術(shù)研討。
高新民:教育服務(wù)業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
首先,我簡(jiǎn)單講講服務(wù)業(yè)。什么是服務(wù)呢?我欣賞這樣的定義,服務(wù)的實(shí)施就是為了消費(fèi)者受益的過(guò)程。比如醫(yī)療是使人的生理發(fā)生變化,教育是使人的智能發(fā)生變化。
國(guó)外沒(méi)有現(xiàn)代服務(wù)業(yè),都叫知識(shí)密集服務(wù)業(yè),包括通訊、金融、專業(yè)服務(wù)、教育與醫(yī)療保健服務(wù),這五大類被認(rèn)為是知識(shí)密集型服務(wù)業(yè),就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。最近這五大類有點(diǎn)變化,進(jìn)入21世紀(jì)加上了一個(gè)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。數(shù)字產(chǎn)業(yè)內(nèi)容跟我們遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)有點(diǎn)交叉,里面也有學(xué)習(xí)。目前,北京、廣東、上海都提出來(lái),要大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。
我認(rèn)為,現(xiàn)代教育服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型不是一兩代人能完成的過(guò)程,這是一個(gè)非常長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù),這個(gè)過(guò)程發(fā)達(dá)國(guó)家還在繼續(xù)。服務(wù)型經(jīng)濟(jì)需要知識(shí)型的工人。他能夠有獲取知識(shí)的自主能力和應(yīng)用這些知識(shí)的能力,還要有風(fēng)險(xiǎn)和理論概括能力,白領(lǐng)也是知識(shí)工人。服務(wù)經(jīng)濟(jì)更多是無(wú)形的,美國(guó)就業(yè)比重已經(jīng)接近80%,而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)比服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)對(duì)人的要求又進(jìn)一步提高了,它要求人要有抽象的概念、創(chuàng)意的概念。這就需要真正建立一個(gè)繼續(xù)教育、終身教育體系,現(xiàn)代教育服務(wù)業(yè)主要目標(biāo)就是培養(yǎng)這些人,而且要逐漸普及。
任為民：社會(huì)發(fā)展要求建設(shè)現(xiàn)代教育服務(wù)業(yè)與學(xué)習(xí)型社會(huì)
我認(rèn)為,要真正保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展,必須實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體制和增長(zhǎng)方式的雙重轉(zhuǎn)變,這就是我們面臨的形勢(shì)。
發(fā)展科技、革新管理,關(guān)鍵還是要靠科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。只有這樣做才能在市場(chǎng)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方高新民:教育服務(wù)業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
首先,我簡(jiǎn)單講講服務(wù)業(yè)。什么是服務(wù)呢?我欣賞這樣的定義,服務(wù)的實(shí)施就是為了消費(fèi)者受益的過(guò)程。比如醫(yī)療是使人的生理發(fā)生變化,教育是使人的智能發(fā)生變化。
國(guó)外沒(méi)有現(xiàn)代服務(wù)業(yè),都叫知識(shí)密集服務(wù)業(yè),包括通訊、金融、專業(yè)服務(wù)、教育與醫(yī)療保健服務(wù),這五大類被認(rèn)為是知識(shí)密集型服務(wù)業(yè),就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。最近這五大類有點(diǎn)變化,進(jìn)入21世紀(jì)加上了一個(gè)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。數(shù)字產(chǎn)業(yè)內(nèi)容跟我們遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)有點(diǎn)交叉,里面也有學(xué)習(xí)。目前,北京、廣東、上海都提出來(lái),要大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。
我認(rèn)為,現(xiàn)代教育服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型不是一兩代人能完成的過(guò)程,這是一個(gè)非常長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù),這個(gè)過(guò)程發(fā)達(dá)國(guó)家還在繼續(xù)。服務(wù)型經(jīng)濟(jì)需要知識(shí)型的工人。他能夠有獲取知識(shí)的自主能力和應(yīng)用這些知識(shí)的能力,還要有風(fēng)險(xiǎn)和理論概括能力,白領(lǐng)也是知識(shí)工人。服務(wù)經(jīng)濟(jì)更多是無(wú)形的,美國(guó)就業(yè)比重已經(jīng)接近80%,而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)比服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)對(duì)人的要求又進(jìn)一步提高了,它要求人要有抽象的概念、創(chuàng)意的概念。這就需要真正建立一個(gè)繼續(xù)教育、終身教育體系,現(xiàn)代教育服務(wù)業(yè)主要目標(biāo)就是培養(yǎng)這些人,而且要逐漸普及。
任為民：社會(huì)發(fā)展要求建設(shè)現(xiàn)代教育服務(wù)業(yè)與學(xué)習(xí)型社會(huì)
我認(rèn)為,要真正保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展,必須實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體制和增長(zhǎng)方式的雙重轉(zhuǎn)變,這就是我們面臨的形勢(shì)。
發(fā)展科技、革新管理,關(guān)鍵還是要靠科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。只有這樣做才能在市場(chǎng)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)。發(fā)展教育、改革教育,建立終身教育體系才能真正把我們國(guó)家沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢(shì),滿足日益增長(zhǎng)的高素質(zhì)人才需求的需要。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中,才能保證我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)的和諧安寧。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)型社會(huì)應(yīng)有相應(yīng)的機(jī)制和手段,來(lái)促進(jìn)和保障全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),突出表現(xiàn)在人人學(xué)、處處學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)。學(xué)習(xí)型組織不只是學(xué)校,還包括各種各樣的組織,每個(gè)社會(huì)成員把學(xué)習(xí)作為一生工作和生活不可缺少的組成部分,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這就會(huì)形成學(xué)習(xí)的氛圍。
目前,我國(guó)高等教育的適齡人口在減少,上大學(xué)的途徑在增多,升學(xué)比例比較高,因此,面向從業(yè)人員的高等教育將成為今后重要的一項(xiàng)任務(wù)。全國(guó)從業(yè)人員約有7.7億人,二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員近3.5億人,而面向從業(yè)人員、下崗失業(yè)職工、農(nóng)民等群體的培訓(xùn)嚴(yán)重不足。我們的教育和培訓(xùn)又是相互隔離的,部門之間缺乏協(xié)調(diào)配合,導(dǎo)致了資源重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。
這樣一個(gè)形勢(shì)就說(shuō)明,我國(guó)過(guò)去傳統(tǒng)成人教育這部分將是發(fā)展遠(yuǎn)程教育重要的趨勢(shì),隨著國(guó)家政策出臺(tái),面授、函授等這種傳統(tǒng)的脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)將采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形式。這能夠更好地滿足從業(yè)人員,使他們提高生活品質(zhì)。中國(guó)巨大的教訓(xùn)培訓(xùn)需求和通訊技術(shù)的普及應(yīng)用,決定了遠(yuǎn)程教育有著巨大的潛力和發(fā)展空間,數(shù)字衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源構(gòu)建的學(xué)習(xí)平臺(tái)為從業(yè)人員業(yè)余學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件。
目前,網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)還沒(méi)有形成全國(guó)城鄉(xiāng)公共的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),沒(méi)有實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享整合,不能為各級(jí)各類學(xué)習(xí)者提供普適性的學(xué)習(xí)環(huán)境和全過(guò)程的支持服務(wù)和管理,教育質(zhì)量保證和政府監(jiān)控體系還不完善,社會(huì)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量成為一個(gè)重要關(guān)注的焦點(diǎn)。有了這些不足,提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的整合和共享、構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)的創(chuàng)新體系,探索實(shí)踐終身化、網(wǎng)絡(luò)化和開放式的教育發(fā)展新模式真正能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)服務(wù),已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)教育的繼續(xù)發(fā)展方向,也是一個(gè)重點(diǎn)。
陳德人:繼續(xù)教育需要數(shù)字化學(xué)習(xí)港
目前,參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高校有67所,加上中央電大,共有68所試點(diǎn)高校,6000多個(gè)學(xué)習(xí)中心,400多萬(wàn)名學(xué)生。數(shù)據(jù)很大,但是,跟整個(gè)國(guó)家相比還是太小了,68所學(xué)校僅僅占全國(guó)普通高校的十二分之一。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的比例跟普通高校學(xué)生的比例還僅僅是6:1,這個(gè)比例也是不符合終身教育體系和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的要求的。我們希望通過(guò)新的思路、新的模式、新的技術(shù)、新的手段,創(chuàng)建新一代數(shù)字化教育服務(wù)體系,這就是數(shù)字化學(xué)習(xí)港項(xiàng)目的由來(lái)。
數(shù)字化學(xué)習(xí)港通過(guò)政府監(jiān)管、市場(chǎng)機(jī)制、連鎖、共享資源、學(xué)分互認(rèn)、按需選擇的應(yīng)用模式進(jìn)行教育產(chǎn)品的推廣和教育產(chǎn)品過(guò)程的服務(wù)。特別是在面向社會(huì)需求的繼續(xù)教育型人才培訓(xùn)創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)上,構(gòu)架適合不同網(wǎng)絡(luò)和不同終端低成本介入的數(shù)字化學(xué)習(xí)知識(shí)服務(wù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)支持?jǐn)?shù)字化教育的資金流、物流、資金流的有效暢通。最后成為“課程超市,學(xué)分銀行,大眾消費(fèi),精品專賣”。
馮雪飛:構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)期待破題
我覺(jué)得數(shù)字化學(xué)習(xí)港項(xiàng)目是落實(shí)十六大、特別是六中全會(huì)關(guān)于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)化社會(huì)重要的創(chuàng)新和舉措。如何構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)?現(xiàn)在還沒(méi)有破題,沒(méi)有找到一個(gè)很好的方式和辦法。教育部開展建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)港項(xiàng)目以后,我們覺(jué)得這是一個(gè)非常好的抓手。天津市在選擇試點(diǎn)區(qū)域、試點(diǎn)單位的時(shí)候就選擇了南開區(qū),這個(gè)區(qū)是在天津率先提出了構(gòu)建“和諧南開”的理念。同時(shí),我們與傳統(tǒng)的社區(qū)教育緊密結(jié)合起來(lái),用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)在全國(guó)已有81個(gè)社區(qū)成為教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)要率先做些什么呢?它應(yīng)該率先做的就是用現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育技術(shù)改造過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式。
我們?cè)谧鰯?shù)字化學(xué)習(xí)港的時(shí)候發(fā)現(xiàn),天津市有100多萬(wàn)老年人,對(duì)他們開展數(shù)字教育的服務(wù)體現(xiàn)了教育公平。一個(gè)居民對(duì)我說(shuō):退休后學(xué)點(diǎn)東西就是不一樣,學(xué)習(xí)港這個(gè)形式太好了。他還說(shuō),當(dāng)初買房子買對(duì)了,因?yàn)檫@個(gè)社區(qū)里天津市第一個(gè)擁有數(shù)字化學(xué)習(xí)港的社區(qū)。學(xué)習(xí)港的建設(shè)無(wú)論對(duì)于學(xué)校今后的發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)社區(qū)教育，都是很有意義的。
