市民劉先生的女兒是濰坊市第七中學的考生，自從高考結束以后，她開始天天和同學們一起外出聚會，而且從來不喝酒的她在9日晚上回來后一身酒氣，這種變化讓劉先生非常擔心（6月11日《齊魯晚報》）。

    高考過后，不管是從合理調節(jié)身心的角度考慮，還是從假期休養(yǎng)的目的出發(fā)，甚至還是為了迎接以后的成材挑戰(zhàn)，讓考生適度放松以下是無可厚非的。但這種放松只能是身心休養(yǎng)調節(jié)意義上的放松，而不應是一種擺脫約束和無序混亂的放縱。如果放松滑向放縱，不僅不能起到科學調節(jié)身心、適當活躍假期生活、科學調養(yǎng)并使自己處于最佳的成長狀態(tài)的目的，反而會演化成一種影響身心健康成長、給自己行為習慣造成傷害甚至觸犯法紀導致終身悔恨的畸形誤區(qū)。

    如何才能讓參加完高考的學生走出放縱的行為誤區(qū)，避免因為放縱給他們成長帶來無謂的傷害？關鍵在于科學引導和適當約束。首先是加強對考生的教育引導，讓他們正確面對考試，把考試當作成長的一個檢驗而不是階段性的標志，把高考當作新的起點而不是一種嚴謹、約束性強的學習生活的結束，從而正確面對高考后階段性假期的意義，自覺約束自己走出放縱的心態(tài)和畸形的行為習慣與行為意識。氣息是家長要從學校接過教育引導孩子的重擔，適當對他們加以教育和管理。家長要在科學地幫助和引導孩子放松的基礎上，加強與孩子的溝通與交流，并采取適當?shù)氖侄螌⒆舆M行科學的約束性管理。家長可以購買一些孩子平時喜歡卻因高考而無緣閱讀的優(yōu)秀書籍，可以讓組織孩子參加一些有意義的社會活動和家務勞動，也可以利用空閑時間讓孩子走一走親戚，重溫一下久違的親情，還可以與孩子探討一下今后選擇什么樣的成長道路等等。

總之，不要一味以“放松”為理由放縱孩子，也不要過于嚴格，整天把孩子關在家中憋悶出“病”來，而應該繼續(xù)加以正確引導，確保孩子的健康成長。最后是社會更應該加強應對性的疏導和管理，比如公安、文化等職能部門要切實加強對網(wǎng)吧、歌舞廳酒吧等場所的管理，杜絕一些學生在這些敏感場所出現(xiàn)和誘發(fā)不良行為；社會管理職能部門要加強對公益文化設施和場所的管理，在高考后這段特殊的假期里為考生送上優(yōu)秀的影片和文化娛樂節(jié)目等，圖書管理銷售部門為孩子送上高雅讀物，等等，從而為這些容易走入放縱誤區(qū)的孩子提供一個科學的、具有科學引導和教育作用的場所和空間，對于他們如何科學度過高考后的假期而言，更會意義深遠。