地理

　　陳永亮(廈門(mén)雙十中學(xué)高級(jí)教師)

　　質(zhì)檢點(diǎn)評(píng)

　　材料新穎試題靈活

　　題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容較為平穩(wěn)，背景材料比較新穎。當(dāng)今熱點(diǎn)：多媒體產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)、旅游經(jīng)濟(jì)、新能源利用、資源跨區(qū)域調(diào)配、環(huán)境問(wèn)題、海西經(jīng)濟(jì)區(qū)等精彩紛呈，具有很強(qiáng)的時(shí)代特征。試題中不乏有區(qū)域地理，但不失其靈活性，用好圖、讀懂圖是解題關(guān)鍵。

　　選擇題難度適中。值得一提的是：難點(diǎn)問(wèn)題——— 有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)試題一改以前圖“簡(jiǎn)”題“難”的格局，突出對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其地理意義的考查，避免了以往圖形過(guò)于簡(jiǎn)單，造成學(xué)生無(wú)法進(jìn)行空間想象，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)套題無(wú)法解答的現(xiàn)象。

　　綜合題是整卷的重點(diǎn)，區(qū)域性、綜合性強(qiáng)，以往區(qū)域圖的呈現(xiàn)，要么是中國(guó)某一重點(diǎn)區(qū)域，要么是世界某一熱點(diǎn)區(qū)域，今年的突出特點(diǎn)是兩種區(qū)域同時(shí)呈現(xiàn)，突出考查不同區(qū)域地理特征的比較及其成因分析的能力，并透過(guò)對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀的考查，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，培養(yǎng)和樹(shù)立正確的科學(xué)發(fā)展觀。今年的綜合題，不管是出題角度還是試題內(nèi)容，感覺(jué)較為樸素，沒(méi)有特別刁難，但要答好本題仍有一定難度，解題的關(guān)鍵是空間定位。

　　值得注意的是：按常規(guī)，綜合題本來(lái)是三小題，但本卷卻有四小題。四小題的命題思路充分體現(xiàn)了考試說(shuō)明中 “獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題”文綜考核目標(biāo)的四項(xiàng)能力。

　　新高考與舊高考最大的不同是選考部分。這次的選考試題，難度適中，各選題之間難度系數(shù)的平衡控制較好，學(xué)生選考海洋地理和災(zāi)害地理的可能性較大，尤其是災(zāi)害地理的得分率可能較高。

　　沖刺建議

　　提高讀圖析圖能力

　　一、研讀、分析《考試大綱》，準(zhǔn)確理解高考命題精神。依據(jù)《考試說(shuō)明》，以教材為藍(lán)本，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

　　二、扎實(shí)基礎(chǔ)，抓住主干，把知識(shí)系統(tǒng)化。近年高考突出能力的考查，但不忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的考查。在最后階段復(fù)習(xí)必須做到基礎(chǔ)扎實(shí)、準(zhǔn)確、熟練。

　　三、重視地圖，提高讀圖、析圖以及圖文轉(zhuǎn)換能力。地圖必須從三個(gè)方面掌握：一是能從地圖中獲取有效信息；二是能運(yùn)用地圖分析地理現(xiàn)象；三是能從影響某地理現(xiàn)象的因素分析其原因。

　　四、抓住影響因素，弄清地理現(xiàn)象的形成和發(fā)展過(guò)程。任何地理事物和現(xiàn)象的形成及其變化都有其主導(dǎo)因素，抓住因素、明確原理、掌握規(guī)律是弄清地理現(xiàn)象的形成和發(fā)展過(guò)程的關(guān)鍵。

　　五、著眼區(qū)域特征分析，重視區(qū)域地理知識(shí)復(fù)習(xí)。區(qū)域地理往往成為綜合能力測(cè)試中地理試題命題的切入點(diǎn)，近年來(lái)，區(qū)域地理一直是高考地理試題命題的重要內(nèi)容。區(qū)域應(yīng)強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，即地理?xiàng)l件與可持續(xù)發(fā)展的方向。

　　六、強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。包括對(duì)各種類(lèi)型的地圖、地理圖表的判斷、繪制、分析；善于獲得或提取地理信息，善于觀察地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，思考地理過(guò)程，分析地理原理；形成空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維；對(duì)各種信息進(jìn)行多角度、多層次地分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得地理結(jié)論的綜合思維方法。高考地理試題通過(guò)大量引用課本外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材作為載體或背景，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的設(shè)問(wèn)角度，它反對(duì)死記硬背，淡化知識(shí)覆蓋面。

　　歷史

　　蔣麗英 (廈門(mén)集美中學(xué)高三歷史備課組組長(zhǎng)、中學(xué)一級(jí)教師)

　　質(zhì)檢點(diǎn)評(píng)

　　穩(wěn)中求變易中見(jiàn)新

　　本次省質(zhì)檢文綜卷歷史試題較好地體現(xiàn)了第一輪新課改背景下穩(wěn)中求變的指導(dǎo)思想，遵循《考試大綱》的要求，反映基礎(chǔ)知識(shí)，突出能力的考查，體現(xiàn)了新課程與新高考的方向。

　　1。題型設(shè)置：全卷分為選擇題與材料題兩部分，題型與歷年全國(guó)文綜卷相似。

　　2。組卷方式：試題編排次序(主要體現(xiàn)在選擇題)注重古今中外的時(shí)序性、空間性的特點(diǎn)，及按時(shí)間的先后順序，分中國(guó)史與世界史兩部分依次遞進(jìn)排列試題。

　　3。命題理念：較好地體現(xiàn)了“能力立意”的命題理念，關(guān)注能力測(cè)試的不同層次與呈現(xiàn)方式。

　　4?？疾閮?nèi)容 (必修模塊)：選擇題對(duì)中國(guó)古代、近代，世界近代、現(xiàn)代的必修模塊(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化)知識(shí)點(diǎn)均有涉及，其中與中國(guó)古代史相關(guān)的試題有5題，與世界近代史相關(guān)的試題有4題，與中國(guó)近代史、世界現(xiàn)代史相關(guān)的試題均為2題，但卻沒(méi)有一道與中國(guó)現(xiàn)代史相關(guān)的試題，這樣的布局值得商榷。材料題考查的內(nèi)容實(shí)為“中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷”，其中與中國(guó)現(xiàn)代史相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)僅為“改革開(kāi)放”，但并未要求考生進(jìn)行深入分析與闡述。

　　5?？疾槟芰Γ褐匾曅虏牧?、新情景的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，材料題相對(duì)弱化了再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，通過(guò)圖、表、文字材料，突出考查了：

　　①閱讀理解歷史材料，最大限度獲取有效信息并對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明論證的能力。

　?、趯忣}能力。要求考生準(zhǔn)確把握題目中的關(guān)鍵字詞，對(duì)答題內(nèi)容和范圍進(jìn)行分辨。通常關(guān)鍵詞體現(xiàn)在時(shí)間、空間、范圍、人物、階級(jí)、實(shí)質(zhì)等方面。

　?、壅Z(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖直磉_(dá)能力。還考查了學(xué)生的社會(huì)意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)。

　　6。試題特點(diǎn)：

　?、俨牧媳姸?、新穎。但此次考試，選擇題的材料似乎提供了過(guò)于充分的信息，加上所給的選項(xiàng)迷惑性又較小，考生很容易就能通過(guò)排除識(shí)別出正確答案，以至于選擇題的區(qū)分度很小。

　?、诩兇饪疾橹R(shí)細(xì)節(jié)的試題基本沒(méi)有。本次考試極大弱化了再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，這樣會(huì)使學(xué)生忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

　　③考查能力提高。本次考試，材料題的設(shè)問(wèn)技巧與考查能力都較之前的單科質(zhì)檢有所提高，單純依據(jù)提煉材料就能得較高分?jǐn)?shù)的試題減少了。

　　沖刺建議

　　恰當(dāng)運(yùn)用歷史術(shù)語(yǔ)

　　此次省質(zhì)檢歷史試卷選擇題偏易，與高考的難度應(yīng)該有所差距，考了高分的考生千萬(wàn)不可大意，應(yīng)針對(duì)自身情況進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。

　　一、專(zhuān)題復(fù)習(xí)與通史復(fù)習(xí)相結(jié)合，注重知識(shí)縱橫向之間的聯(lián)系，但應(yīng)以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為重心。

　　二、提高聽(tīng)課效率，回歸課本，整理筆記，查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)《考試說(shuō)明》尋找學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

　　三、強(qiáng)化審題與解題的訓(xùn)練，但不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。隨著第二輪復(fù)習(xí)接近尾聲，到5月中旬以前，應(yīng)適當(dāng)多做模擬題，并進(jìn)行文綜考試的演練，適應(yīng)文綜考試的密度與強(qiáng)度，提高應(yīng)變能力。

　　在審題、解題訓(xùn)練中，應(yīng)盡量找出問(wèn)題的關(guān)鍵詞、按照設(shè)問(wèn)的程序、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)出來(lái)，這對(duì)于提高和鞏固復(fù)習(xí)的成效至關(guān)重要，不可或缺。

　　5月中旬以后回歸課本，以“念”為主。

　　政治

　　羅文明(集美中學(xué)特級(jí)教師、高三政治備課組組長(zhǎng))

　　質(zhì)檢點(diǎn)評(píng)

　　具有強(qiáng)烈的時(shí)代性

　　1。具有強(qiáng)烈的時(shí)代性，反映出正確的思想導(dǎo)向。

　　試題努力體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，以重大時(shí)事為背景，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如“利率調(diào)整”、“食品安全”、“西藏民主改革50周年”、“農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”等。每一個(gè)試題幾乎都是以熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)情境，考查課內(nèi)的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解、認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做到了知識(shí)、能力考查與情感、態(tài)度、價(jià)值觀考查的統(tǒng)一。

　　2。貫徹新課程基本理念，在穩(wěn)定基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。

　　試題的題型結(jié)構(gòu)、內(nèi)容比例、難度要求都按照《說(shuō)明》的規(guī)定確定。試題按照先選擇題，后非選擇題，同模塊試題內(nèi)容相對(duì)集中，考查《說(shuō)明》規(guī)定的四個(gè)必修模塊和選修模塊的知識(shí)點(diǎn)和時(shí)事的內(nèi)容，各部分所占比例合理。

　　3。注重能力素質(zhì)，體現(xiàn)基礎(chǔ)與能力素質(zhì)的統(tǒng)一。

　　試題重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重點(diǎn)考查主干知識(shí)，如政府的宏觀調(diào)控、黨的性質(zhì)和宗旨、政府的責(zé)任和職能、文化創(chuàng)新的途徑以及中國(guó)在聯(lián)合國(guó)中的地位作用等。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，試題以能力和素質(zhì)的考核為立足點(diǎn)，較為全面地考查考生的基本能力。

　　此外，在試卷中還體現(xiàn)地方特色，如選擇題第26、27題的“福建的旅游企業(yè)”等試題，富有鄉(xiāng)土氣息。

　　學(xué)生存在的問(wèn)題：

　　1?；局R(shí)不扎實(shí)，如相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)矛盾的同一性的原理內(nèi)容把握模糊、對(duì)文化創(chuàng)新的途徑表述不準(zhǔn)確。

　　2。對(duì)題目中的信息、設(shè)問(wèn)的理解讀取不全面，部分學(xué)生審題不認(rèn)真，如39題第(2)問(wèn)，要求運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》的知識(shí)分析小林創(chuàng)業(yè)的有利條件，但不少考生從文化與經(jīng)濟(jì)、文化創(chuàng)新等角度回答有利條件。

　　3。答題的邏輯條理較亂，語(yǔ)言表述不規(guī)范，理論點(diǎn)與實(shí)際對(duì)應(yīng)分析不準(zhǔn)確；分層意識(shí)不夠，條理不清不科學(xué)；學(xué)科術(shù)語(yǔ)不正確。

　　沖刺建議

　　盡量多反思高考題

　　一、注重基礎(chǔ)和主干知識(shí)

　　復(fù)習(xí)中要依據(jù)考試說(shuō)明和新課程標(biāo)準(zhǔn)，將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于心，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通，真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位；這時(shí)期的復(fù)習(xí)除回歸課本外，特別要注意突出重點(diǎn)，也就是當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題同課本基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)部分。抓準(zhǔn)這些結(jié)合點(diǎn)，再進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的深入理解、記憶，必然會(huì)取得事半功倍的效果。

　　二、盡量多反思高考題

　　和許多練習(xí)題相比，高考題具有準(zhǔn)確、全面、巧妙、新穎的特點(diǎn)。因此，多反思高考題特別是海南、山東等近兩年的新課程高考題，不但能領(lǐng)略高考考題的“風(fēng)度”(立意、情境、設(shè)問(wèn))，還能從高考題的解法中體會(huì)多種思維方法，掌握多種解題技巧。

　　除高考題外，還要用好老師根據(jù)考生的需要組織的試題 (包括廈門(mén)市模擬題)。每一套試題都是老師精心策劃的，考生要認(rèn)真分析其中所涉及的考點(diǎn)，并加以強(qiáng)化。

　　三、強(qiáng)化答題規(guī)范訓(xùn)練

許多考生認(rèn)為自己花費(fèi)了很多功夫來(lái)學(xué)習(xí)政治課而且對(duì)于理論知識(shí)掌握得也不錯(cuò)，為什么答題時(shí)答不好，得不到高分？關(guān)鍵在于答題不夠科學(xué)、不夠規(guī)范。所以在這一階段還要加強(qiáng)規(guī)范要求：審題要規(guī)范、答題要規(guī)范、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、表述要規(guī)范。