要想考出好成績(jī)，我們只需抓住學(xué)習(xí)、考試最本質(zhì)的的核心即可：基礎(chǔ)和能力。強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都知道，但是如何進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，考試是如何考察基礎(chǔ)部分知識(shí)的，可能很多學(xué)生都不知道。“能力”是一個(gè)看不見(jiàn)摸不著的詞，但是它確實(shí)存在，需要具備哪些能力，如何提升能力是很多老師和學(xué)生共同的話題。今天我們就談一下基礎(chǔ)和能力，我將自己的一些經(jīng)驗(yàn)淺見(jiàn)分享給大家。

　　先說(shuō)基礎(chǔ)。大家知道，考試試題和我們所學(xué)的有一定的差距，基本上不原原本本考察記背內(nèi)容，往往需要進(jìn)一步推導(dǎo)或延伸，很多題解方法都依賴(lài)?yán)蠋焷?lái)告訴大家。即便是基礎(chǔ)簡(jiǎn)單題都存在著一些做題障礙。導(dǎo)致有部分學(xué)生開(kāi)始過(guò)多注重這種題解方法技巧，解題過(guò)程，往往忽略了從課本上出發(fā)、基礎(chǔ)上打牢。大家始終記住，基礎(chǔ)來(lái)源于課本，但是如何從課本中尋找我們所要的信息呢？以數(shù)學(xué)課本數(shù)列章節(jié)為例，相信絕大多數(shù)學(xué)生只記背住最終的結(jié)論，即等差、等比求和公式。其實(shí)真正要打好基礎(chǔ)，就應(yīng)該注重課本里的推導(dǎo)思維，如等比數(shù)列求和的公式采用的是“差項(xiàng)相減法（錯(cuò)位相減法）”，這種推導(dǎo)方法在高考數(shù)列題中常常用到，但是很多學(xué)生愣是不會(huì)。課本中的等差中項(xiàng)、等比中項(xiàng)等意義在考試實(shí)際應(yīng)用中十分廣泛，這類(lèi)題幾乎都屬于基礎(chǔ)題，但是往往因?yàn)閷?duì)課本認(rèn)識(shí)不深而導(dǎo)致丟分。

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何打好基礎(chǔ)十分關(guān)鍵，畢竟高考整個(gè)分?jǐn)?shù)占比基礎(chǔ)題、中等題、拔高提的分值比例為5：3：2，打好基礎(chǔ)，就能相對(duì)容易的拿下80%的分?jǐn)?shù)。前面說(shuō)過(guò)，基礎(chǔ)來(lái)源于課本，打好基礎(chǔ)，一方面在校平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候跟著老師走，一方面要結(jié)合課本，尤其是課本里的推導(dǎo)過(guò)程，課本例題的解答手法，課本里的習(xí)題訓(xùn)練，基本包含了高中全部的解題思路。

　　要想訓(xùn)練好基礎(chǔ)，在日常做題的時(shí)候一定要帶有對(duì)課本知識(shí)的回顧和思考。很多人習(xí)慣抓著題就做，弄不懂的話?cǎi)R上翻課本，這種方法往往對(duì)提升基礎(chǔ)沒(méi)有太多幫助。我建議大家在做題之前先看看題目，看看考察的知識(shí)點(diǎn)出在課本哪里，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)看熟后，合上課本做題。這樣才能更加容易的將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。我們看題的過(guò)程中只需看相關(guān)的課本知識(shí)點(diǎn)，不需要帶著疑問(wèn)。合上書(shū)本后，才開(kāi)始研究題目，帶著疑問(wèn)做題，不論對(duì)錯(cuò)，做完就做完了，切記不要找人對(duì)答案，不要再翻課本，應(yīng)當(dāng)自信、相信你自己。至少等到第二天核對(duì)答案，對(duì)了可以思考，錯(cuò)了可以總結(jié)。通過(guò)這種做題與讀課本相結(jié)合的形式訓(xùn)練基礎(chǔ)最為有效。

　　再談能力。若說(shuō)高考有什么絕招的話，那就是能力。能力按類(lèi)型劃分的話，是很多的。如《2009年全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》點(diǎn)明：高考數(shù)學(xué)能力包括思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；高考語(yǔ)文能力包括數(shù)面表達(dá)能力、辨析能力、鑒賞能力等。我們不管什么類(lèi)型，總而言之能力來(lái)源于動(dòng)手訓(xùn)練，動(dòng)腦思考。道理很簡(jiǎn)單，可能大家都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：比如你要記一段話，默讀式的背誦往往沒(méi)有抄幾遍背的快?，F(xiàn)在太多的學(xué)生在日常上課聽(tīng)的非常明白，但是基本上捧著課本在聽(tīng)講，極少有動(dòng)手的。在日常課堂上本身留給學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)間就不多，并且有些老師也忽略這部分內(nèi)容的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多的學(xué)生可能具備一定的基礎(chǔ)能力，但是做題能力始終不行。我們要如何提升自己的能力呢？

　　大家最為深?lèi)和唇^的題海戰(zhàn)術(shù)本質(zhì)上是為了在題海中訓(xùn)練這些能力。方向沒(méi)錯(cuò)，但是方法確錯(cuò)了，我們不應(yīng)該在超負(fù)荷的情況下盲目地摸索，而是要有目的的去解決每一個(gè)問(wèn)題。并且以“少而精”為主，適量訓(xùn)練為主。其中一定要多動(dòng)手和動(dòng)腦?，F(xiàn)在問(wèn)題是如何動(dòng)手和動(dòng)腦。

　　如何動(dòng)手？動(dòng)手不是上課光聽(tīng)老師講課，照貓畫(huà)虎記筆記完事。而是要將自己理解的、不理解的都描述下來(lái)，所謂聽(tīng)的明白不如做的明白。課本上你認(rèn)為重要的做好標(biāo)記（如畫(huà)線）。碰到不會(huì)做的題時(shí)，一定不能空著，把有可能考察的東西，至少寫(xiě)下相關(guān)的公式、考察哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣回顧起來(lái)就能快速的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。下次碰到這類(lèi)題型的時(shí)候?qū)?huì)寫(xiě)出更多內(nèi)容，最后到做對(duì)。這種帶著自己的思想而動(dòng)手做出的內(nèi)容，往往不知覺(jué)就能訓(xùn)練出你的邏輯思維、分析判斷、知識(shí)應(yīng)用、想象等能力。這里我奉勸大家一句，要想提升能力，動(dòng)手是必須的，并在動(dòng)手過(guò)程中要有目的性，不要盲目動(dòng)手。

　　如何動(dòng)腦？動(dòng)腦思考的目的是思維能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們常常強(qiáng)調(diào)解題思路，就是思維能力的體現(xiàn)。思考的培養(yǎng)有兩個(gè)前提，第一，先從課本把該看的東西看明白了。第二，合上你的課本，從動(dòng)手做題過(guò)程中產(chǎn)生你的疑問(wèn)和解釋。第三，做好歸納總結(jié)時(shí)要思考，尤其是對(duì)做過(guò)題目的思考，做對(duì)了要回顧整個(gè)思路，錯(cuò)的題要回顧當(dāng)時(shí)怎么想，現(xiàn)在該怎么想，要怎樣才不會(huì)出錯(cuò)。大家都說(shuō)錯(cuò)題集是非常有用的，有用的是其中的思維漏洞和目前你調(diào)整出正確的思路。動(dòng)手和思維結(jié)合就是歸納和總結(jié)了。

　　高考無(wú)論如何考，基礎(chǔ)和能力這兩塊具備了，就完全沒(méi)有任何問(wèn)題的?；A(chǔ)部分只要方法用對(duì)，抓住主要的考點(diǎn)（即你認(rèn)為課本上哪些知識(shí)點(diǎn)可以用來(lái)出題），就能很快掌握。而能力的培養(yǎng)也不需要太長(zhǎng)的時(shí)間，只要堅(jiān)持一個(gè)月，養(yǎng)成習(xí)慣后，就能在短時(shí)間內(nèi)大幅提升你的能力。

　　我們常說(shuō)，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑。但是經(jīng)過(guò)他人指點(diǎn)方向，是可以少走彎路的。學(xué)習(xí)是有竅門(mén)，考試確然有技巧，但是在高三學(xué)期初，搭建好基礎(chǔ)和培養(yǎng)一定的能力，這才是成功的根本基石。