劉月廷校長(zhǎng)被授予“中國(guó)基礎(chǔ)教育百佳杰出校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)

思想導(dǎo)航——愛(ài)心責(zé)任一肩挑

   “一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校”。劉月廷校長(zhǎng)的成功得益于他思想的清晰性和教育的前瞻性以及對(duì)教育充滿的激情和熱情。
    作為百年名校的校長(zhǎng)，劉月廷視野廣闊，具有前瞻性和戰(zhàn)略性，充滿了教育家的激情。他對(duì)辦學(xué)有自己獨(dú)到的理念，他首倡的“四制改革管理模式”在全國(guó)都具有超前性和科學(xué)性。他擔(dān)任校長(zhǎng)5年來(lái)，學(xué)校高考連續(xù)5年創(chuàng)造了一次又一次的輝煌。在他率領(lǐng)下學(xué)校先后被評(píng)為中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)、中國(guó)百年名校，成為河北省首批北大實(shí)名推薦制學(xué)校，他自己被評(píng)為中國(guó)百佳校長(zhǎng)和中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)杰出校長(zhǎng)。
     和劉校長(zhǎng)談話，他言談堅(jiān)決果斷，思路清晰，富有哲理，總能讓人生出許多的敬佩，得到很多啟迪，感受到他人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力、威信的穿透力。談起學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開(kāi)懷之處，他的微笑流露出由衷的喜悅；而說(shuō)到工作中的問(wèn)題，冷靜的分析又帶著激昂的情感。
    作為校長(zhǎng)，他要經(jīng)常用戰(zhàn)略眼光謀劃學(xué)校的發(fā)展，做出前瞻性的判斷，使學(xué)校在創(chuàng)新中發(fā)展，讓追求卓越成為習(xí)慣，他又能夠最細(xì)致地體察每一個(gè)教師的特點(diǎn)并充分地發(fā)揮作用。
    劉月廷相信，只有校長(zhǎng)心中時(shí)刻裝著教師，教師心中才會(huì)時(shí)刻裝著學(xué)生。他以教師為先，以人性化環(huán)境激勵(lì)發(fā)展，他關(guān)注每一名教師的發(fā)展、幫助教師實(shí)現(xiàn)工作的進(jìn)步，他關(guān)注每一位教師的生存狀態(tài)、實(shí)心實(shí)意幫助教師解決生活中的困難，提升教師的職業(yè)滿足感，教師心情舒暢，工作起來(lái)自然全力以赴。
    劉月廷對(duì)人文關(guān)懷有著一種特殊的行動(dòng)解讀，不僅是一種外在于他的崗位要求，而是一種出于親人間善良本能的或者他視為“本分”的方面?？吹嚼蠋焸円?yàn)楣ぷ鞣泵Χ櫜簧献约旱暮⒆尤胪?、入學(xué)，他會(huì)全面掌握每位老師子女的情況，提前和幼兒園、小學(xué)和初中聯(lián)系孩子們的入托入學(xué)問(wèn)題，解除老師們的后顧之憂。誰(shuí)家有紅白喜事，他都親自登門(mén)。老師生病住院，無(wú)論他工作多忙都要抽出時(shí)間，親自去看望。他的心里時(shí)刻裝著老師們。“滄州能人”、數(shù)學(xué)老師劉月生連續(xù)8年送畢業(yè)班，劉校長(zhǎng)親自為他頒發(fā)了“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；學(xué)校還設(shè)立了“孟母獎(jiǎng)”，頒發(fā)給子女考取大學(xué)的老師們。劉洪祥師傅是滄州一中一名普通的清潔工，劉師傅工作任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，劉校長(zhǎng)默默地關(guān)注著他，在2010年全校表彰大會(huì)上，劉師傅和老師們一起站上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，劉師傅在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)滿含熱淚，老師們將最熱烈的掌聲送給了他。校長(zhǎng)無(wú)私的關(guān)愛(ài)溫暖了師生員工的心，也激發(fā)出大家最大的工作熱情。
   “人的和諧重在內(nèi)心和諧。學(xué)生和教師的發(fā)展和幸福，就是我最大的成就和幸福?！睘榇耍瑒⑿ｉL(zhǎng)每天都在忘我工作，兩鬢雖已染霜，但卻甘之如飴。因?yàn)檫@種幸福感，劉校長(zhǎng)且思且行，期待著在教育道路上成就更多的教師，為千萬(wàn)學(xué)子提供一個(gè)更加廣闊的成長(zhǎng)空間。他是高屋建瓴的，他是胸有成竹的，他具有一個(gè)優(yōu)秀文化人的可貴品質(zhì)。
    采訪中，幾位老師表達(dá)了這樣的心聲?！皠⑿ｉL(zhǎng)把老師們既當(dāng)同事，又當(dāng)家人，我從他身上學(xué)到了很多東西，他是真正從內(nèi)心里希望我們所有的老師都工作上愉快、生活上沒(méi)有后顧之憂，這種無(wú)私寬廣的胸懷令人心生佩服?！?BR>事實(shí)證明，滄州一中正是有劉月廷這樣一位教育改革家和實(shí)干家的校長(zhǎng)，才更加蓬勃、更加精彩，更具可持續(xù)發(fā)展……

     運(yùn)籌帷幄——科學(xué)管理奠基石

    高考的五連冠來(lái)之不易，形勢(shì)催人奮進(jìn)，奮斗永無(wú)止境。在滄州一中這所歷史悠久的學(xué)校，發(fā)生著不斷追求卓越的故事。
    在劉月廷校長(zhǎng)的積極推行下，“四制”管理模式在一中應(yīng)運(yùn)而生，即“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“年級(jí)部主任負(fù)責(zé)制”、“備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”及“班主任負(fù)責(zé)制”，將權(quán)力重心下移，突出各個(gè)層級(jí)的實(shí)體地位，變直接領(lǐng)導(dǎo)為目標(biāo)管理，變管理中心為決策中心和監(jiān)督中心。四個(gè)層次相互兼顧，形成育人合力，使管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。
    高三是學(xué)生沖刺的關(guān)鍵一年。滄州一中領(lǐng)導(dǎo)深切體會(huì)到高三對(duì)學(xué)生的重要性，決定加強(qiáng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)部的管理力量，最大限度地挖掘潛能。
    管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”。跨越兩個(gè)世紀(jì)，有著輝煌歷史的滄州一中，始終把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為頭等大事來(lái)抓。學(xué)校為年級(jí)部提供更多的管理權(quán)限和更大的自主空間，最大限度地調(diào)動(dòng)了年級(jí)部主任和班主任的積極性。
    滄州一中堅(jiān)守“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，成才和成人相結(jié)合”的指導(dǎo)思想，努力做到“低進(jìn)高出，高進(jìn)高出”，讓優(yōu)秀的學(xué)生更出色，讓一般的學(xué)生更優(yōu)秀。學(xué)校全面推行分層次教學(xué)和動(dòng)態(tài)化管理模式，珍珠班、實(shí)驗(yàn)班、普通班等各層次學(xué)生可以通過(guò)努力，升入上一層次的班級(jí)，而上一層次的學(xué)生若成績(jī)落后，將降入下一層次班級(jí)，動(dòng)態(tài)化管理為學(xué)生搭建了平等競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。特別是普通班成效明顯。普通班二本及以上上線人數(shù)平均20余人，最好的普通班一本上線10人以上。于曉洋同學(xué)就是學(xué)校分層次教學(xué)的最大受益者。3年前，于曉洋的入學(xué)成績(jī)低于一中錄取線8分，在普通班就讀，因考試成績(jī)突出，根據(jù)學(xué)校政策調(diào)入實(shí)驗(yàn)班，今年高考，于曉洋總分641分，其中理綜282分為學(xué)校第二名。
   課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有抓住這一中心環(huán)節(jié)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的高速增長(zhǎng)。為了進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，打造品牌一中，早在2008年，校長(zhǎng)劉月廷就提出了“打造高效課堂，向課堂45分鐘要效益”的教學(xué)理念。學(xué)校制定了《滄州一中高效課堂設(shè)計(jì)方案》，確立了具有一中特色的高效課堂模式——“四四一”模式，即課堂學(xué)生探索、展示時(shí)間20分鐘，教師點(diǎn)撥總結(jié)20分鐘，過(guò)關(guān)訓(xùn)練5分鐘。為了切實(shí)推進(jìn)高效課堂建設(shè)，學(xué)校組織骨干教師做示范課，召開(kāi)專題研討會(huì)，從而提高了課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。今年高考取得成功，又一次證明了推進(jìn)高校課堂教改經(jīng)驗(yàn)的有效性。
   事實(shí)證明，滄州一中走上了良性循環(huán)的快車(chē)道，保持了持續(xù)、較快、穩(wěn)定增長(zhǎng)……

高考理科狀元張傲星（左）與班主任張興剛

精誠(chéng)合作——打好高考攻堅(jiān)戰(zhàn)

   古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
   為確保今年高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，上線人數(shù)有了新的突破，劉月廷校長(zhǎng)深感肩上責(zé)任重大。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和各處室團(tuán)結(jié)一心，密切配合，充分發(fā)揮集體智慧，正確決策，靠前指揮，重點(diǎn)加強(qiáng)高三備考的指導(dǎo)工作，全力為高三年級(jí)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
    劉月廷校長(zhǎng)親自指揮調(diào)度備考工作，他鼓勵(lì)教師加強(qiáng)對(duì)新課改下高考思路和考試大綱的研究，多次組織召開(kāi)高考分析會(huì)、座談會(huì)，根據(jù)新形勢(shì)不斷調(diào)整高考策略……
   學(xué)校采取觀看勵(lì)志報(bào)告錄像、開(kāi)放心理咨詢室、考試總結(jié)表彰、階段備考動(dòng)員、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)會(huì)、班級(jí)主題班會(huì)等多種形式，幫助學(xué)生排除備考困惑，激發(fā)備考熱情，使學(xué)生鼓足干勁，力爭(zhēng)上游。
   “高三年級(jí)部的老師們，是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)同作戰(zhàn)、以校為家的團(tuán)隊(duì)，今年高考的好成績(jī)，是他們靠體力和智慧拼出來(lái)的。”劉月廷校長(zhǎng)這樣肯定他的老師們。他們集中集體智慧，提升教學(xué)能力，創(chuàng)建了符合學(xué)校特色的高考復(fù)習(xí)備考模式。他們的高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃詳細(xì)，方案合理，以人為本，尊重規(guī)律。每次?？?，從命題、閱卷到成績(jī)分析，都做到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。學(xué)校認(rèn)真組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)和教學(xué)分析會(huì)，每次會(huì)議確定一個(gè)主題，解決一個(gè)問(wèn)題，明確一個(gè)努力方向，循序漸進(jìn)，逐漸達(dá)標(biāo)。
    高三各備課組深入研究新課程綱要、考試說(shuō)明、新課改地區(qū)的高考試題，將備課組的集體智慧轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹膫€(gè)體能力，再將教師的能力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力。
    語(yǔ)文組注重作文的模式教學(xué)，做到學(xué)生共性與個(gè)性的統(tǒng)一；數(shù)學(xué)組注重夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高學(xué)生平均分；英語(yǔ)組強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練及加大作文等主觀題訓(xùn)練；理科綜合組落實(shí)集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、精選習(xí)題，有的放矢，穩(wěn)步提升學(xué)生能力；文科綜合組通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練、面批面改、個(gè)別指導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等手段，進(jìn)步迅速。
   學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高三年級(jí)部的老師們，運(yùn)用心血和智慧，描繪出高三總體規(guī)劃藍(lán)圖。年級(jí)部和備課組明確主要研究?jī)?nèi)容，做到有的放矢；嚴(yán)把練習(xí)題和測(cè)試題的質(zhì)量，“寧愿自己多吃苦，不讓學(xué)生做廢題”，要求學(xué)生每解一題都要反思，能借題發(fā)揮引申出變化，做到解一題學(xué)一法，會(huì)一類通一片。
    本屆高三年級(jí)部主任劉德紅，談及提前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)和高考研究等話題時(shí)說(shuō)：“進(jìn)入高三前，我們就制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾A段目標(biāo)和高考目標(biāo)，強(qiáng)化過(guò)程管理責(zé)任，努力增量提質(zhì)。今年我們的備考有三大亮點(diǎn)：一是發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的優(yōu)勢(shì)，自己編資料；二是把心理輔導(dǎo)擺在突出位置，決勝高考，心態(tài)為先；三是讓優(yōu)秀的教師命制模擬試卷。事實(shí)證明，這些舉措收到了理想的效果。這些措施的落實(shí)，都要依靠經(jīng)驗(yàn)豐富的、有獨(dú)創(chuàng)能力的教師！”
    學(xué)校各部門(mén)也增強(qiáng)高考工作的責(zé)任感和使命感，責(zé)無(wú)旁貸地分擔(dān)這一崇高而又神圣的任務(wù)。辦公室負(fù)責(zé)的網(wǎng)站和校報(bào)及時(shí)發(fā)布高考信息，提供復(fù)習(xí)方法；教育信息技術(shù)中心推行了新聞進(jìn)課堂，將電視新聞和報(bào)紙送到每個(gè)班；就連學(xué)校文印室都成了高考備考“晴雨表”，負(fù)責(zé)同志經(jīng)常無(wú)償為老師們提供整套的復(fù)習(xí)資料，學(xué)校形成了“大備考”的環(huán)境與氛圍。
    事實(shí)證明，滄州一中的高考策略和方向是正確的，高考復(fù)習(xí)研究是成功的……

    愛(ài)崗敬業(yè)——傾情奉獻(xiàn)創(chuàng)輝煌

   教師，挺起滄州一中教育不朽的脊梁。凡是到過(guò)滄州一中，了解滄州一中的人都說(shuō)：一中的老師特別能吃苦，特別肯奉獻(xiàn)，特別會(huì)合作。本屆高三年級(jí)部就是這樣一個(gè)感人的集體。
   在這個(gè)集體里，年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)劉德紅、楊學(xué)良、楊民、張興剛工作扎實(shí)，以身示范。
   在這個(gè)集體里，備課組長(zhǎng)們積極主動(dòng)，任勞任怨，帶領(lǐng)組員精心策劃，細(xì)心鉆研。
   在這個(gè)集體里，老師像父母一樣關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生春風(fēng)化雨，體貼入微，關(guān)懷備至。
   在這個(gè)集體里，年輕女教師結(jié)婚當(dāng)天還站在講臺(tái)上，用知識(shí)的源泉，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
   在這個(gè)集體里，男老師在妻子分娩的當(dāng)晚依然回到教室，耐心認(rèn)真，為學(xué)生解疑答難。
   清晨披星起，夜晚戴月歸。撇下自己的老人，顧不了自己的孩子。辦公室就是他們的“家”，家卻變成了旅館……
   這一切，都是為了愛(ài)。
   劉德紅說(shuō)：“我們高三年級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，就是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助和諧拼搏奉獻(xiàn)的大家庭，3年來(lái)，真是累并快樂(lè)著、累并感動(dòng)著?！?BR>   采訪中，我們了解到，律榮慶老師的班里有一個(gè)鹽山縣的學(xué)生不幸失去雙親，擔(dān)心學(xué)習(xí)掉隊(duì)，他毅然承擔(dān)起照顧他的義務(wù)，將學(xué)生接到自己的家里，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，精神上的鼓勵(lì)，感情上寬慰……今年高考中，這個(gè)學(xué)生考出了理想的成績(jī)。采訪中，這名學(xué)生含著熱淚說(shuō)：“爸爸去世后，媽媽也得了重病。我就休學(xué)在家照顧媽媽。得知這個(gè)情況，劉校長(zhǎng)帶著米面油親自趕到我家，那天還下著大雪，縣領(lǐng)導(dǎo)也跟著來(lái)了，還給媽媽雇了保姆，把我接回了學(xué)校。幾個(gè)月后，媽媽也去世了。這些年，家里的積蓄花光了還欠了外債，我就想去打工還債。沒(méi)想到，劉校長(zhǎng)和律老師堅(jiān)決不同意。我住進(jìn)了律老師家，學(xué)校給全免了學(xué)費(fèi)，每個(gè)月還補(bǔ)貼生活費(fèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生們都關(guān)心我，社會(huì)上的好心人也給我送來(lái)捐款，有了他們的愛(ài)和溫暖，才有我今天的成績(jī)。到了大學(xué)，我一定努力學(xué)習(xí)，等自己有了能力，加倍回報(bào)社會(huì)……”滄州一中用“大愛(ài)”溫暖了她的每一位學(xué)子，激發(fā)了學(xué)生成人成才的信心和斗志。
    考得好不好，關(guān)鍵還要看發(fā)揮，因此心理調(diào)節(jié)在高考備考中顯得至關(guān)重要。臨近高考，絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)顯得緊張，個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)過(guò)度焦慮的情況。年級(jí)部副主任、班主任老師楊民是心理學(xué)碩士，他承擔(dān)起了學(xué)生們的心理疏導(dǎo)工作。無(wú)論是哪個(gè)班的學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)心理壓力過(guò)分緊張，楊民就找過(guò)去作針對(duì)性輔導(dǎo)，師生們經(jīng)?？吹剑瑯堑赖囊唤?，楊老師耐心地和學(xué)生交流著，學(xué)生們因楊老師肯定而重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
在勵(lì)志教育大會(huì)上，年級(jí)部副主任、班主任張興剛帶領(lǐng)自己的學(xué)生體驗(yàn)“匍匐前進(jìn)的艱難和信念”，堅(jiān)硬的跑道磨破了他的雙膝，張老師咬緊牙關(guān)，奮力爬行，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)滿含熱淚，為他們加油助威，感人的場(chǎng)面深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
    劉月廷校長(zhǎng)說(shuō)：“教育是一方凈土，教師的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)是最崇高的師德。”這凝心聚力的話語(yǔ)，時(shí)時(shí)激勵(lì)著一中的每一位教師用心去打造一中教育的精神特區(qū)，用愛(ài)心去澆灌意中桃園絢爛的花朵。
    文以載道，德以修身。滄州一中教師為自己的愛(ài)心和行動(dòng)實(shí)踐著人生的誓言。正是因?yàn)橐恢芯哂辛诉@樣一支作風(fēng)頑強(qiáng)、德才兼?zhèn)洹⒕哂袆?chuàng)新精神的科研型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍，才有了一中輝煌燦爛的今天和明天。
事實(shí)證明，滄州一中以育人為根本的宗旨在這屆高三得到了最好的詮釋……

高考文科狀元常宇峰（左）與班主任楊民


捷報(bào)頻傳——高考學(xué)子話成長(zhǎng)

    今年高考的成功，優(yōu)異成績(jī)的取得靠的是教師善教、學(xué)生善學(xué)。
進(jìn)入高三備考階段，高三年級(jí)的全體同學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的帶領(lǐng)下充分認(rèn)識(shí)到了爭(zhēng)分奪秒的重要性。在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，同學(xué)們以自己頑強(qiáng)的毅力，艱苦奮斗的精神，積極投入到了復(fù)習(xí)中去，學(xué)校形成了良好的備考氛圍。
    理科狀元張傲星是一位機(jī)敏健談的陽(yáng)光男孩，奪得了今年滄州市理科狀元。采訪時(shí)，他滿懷喜悅和感激，向人們吐露了心聲。他說(shuō)：“在一中上學(xué)機(jī)會(huì)就是多，高二下學(xué)期我參加了北大夏令營(yíng)活動(dòng)，統(tǒng)考時(shí)得了河北省第4名。這個(gè)成績(jī)給我鼓勵(lì)很大。從那時(shí)起，我開(kāi)始用功，制定了完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，做好筆記，爭(zhēng)取一節(jié)課都不開(kāi)小差，思維與老師保持高度一致，確保老師所上的內(nèi)容不漏，這樣減少了課后復(fù)習(xí)的工作量，能利用更多的課余時(shí)間拓展知識(shí)；課外及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)做練習(xí)來(lái)提高解決問(wèn)題的能力；在高三復(fù)習(xí)階段，要科學(xué)合理利用時(shí)間，緊跟老師復(fù)習(xí)思路，有條不紊地進(jìn)行，專心對(duì)待每一個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，這樣可以最大限度提高效率。這些也都需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把有限的時(shí)間投入到無(wú)限的知識(shí)學(xué)習(xí)中去，才能取得優(yōu)異的成績(jī)?！?BR>    張傲星說(shuō)：“馬上就要去北大上學(xué)了，我心里更留戀三年的高中生活，能成為一中的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了高分多能的人生價(jià)值，我衷心感謝一中的老師和同學(xué)們對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)，爭(zhēng)取學(xué)成后為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！?BR>    摘取今年文科狀元桂冠的常宇峰滿身文氣，身材跟他的高考成績(jī)一樣出類拔萃。他說(shuō)：“我的成績(jī)不是特別拔尖，楊民老師經(jīng)常找我談話，分析原因，使我收獲很大，及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，有效地?cái)D時(shí)間看書(shū)，做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。我們一中是師生勤奮、人才輩出的學(xué)校，在這里，我不但學(xué)到了知識(shí)，取得了良好的成績(jī)，還懂得了如何做人的真諦，對(duì)我今后的一生，大有幫助?！?BR>    楊民老師說(shuō)：“張傲星和常宇峰能夠成為狀元不是偶然的，他們身上具備這樣的素質(zhì)。他們不僅聰明好學(xué)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，保持陽(yáng)光的心態(tài)，而且責(zé)任感極強(qiáng)，個(gè)人能力很強(qiáng)，在班里威信高，是全面發(fā)展的學(xué)生?！?BR>在一中的檔案有這樣一段記錄：
    2008年，一本上線580人，二本以上上線1108人。(以上均不含藝體生和外地考生)
    2009年，一本上線660人，二本以上上線1384人。(以上均不含藝體生和外地考生)
    2010年，一本上線753人，二本上線1471人。(以上均不含藝體生和外地考生)劉哮陽(yáng)以708分優(yōu)異成績(jī)獲得河北省理科狀元。
    2011年，一本上線848人，二本以上上線1562人。(以上均不含藝體生和外地考生)600分以上500人，應(yīng)屆生一本率達(dá)43.8%。
    事實(shí)證明，滄州一中連續(xù)5年，一本二本上線率穩(wěn)居全市第一，毋庸置疑……
    成就昭示過(guò)去，信心照亮未來(lái)。
    驕人成績(jī)的取得并非偶然的結(jié)果，背后顯示和見(jiàn)證的是一中人的探索精神和傳統(tǒng)實(shí)力。滄州一中以辦好人民滿意的教育為己任，以“增量提質(zhì)”為目標(biāo)，以“志存高遠(yuǎn)，追求卓越”的精神，去迎接新的挑戰(zhàn)，用激情和汗水書(shū)寫(xiě)燦爛美好的明天。