介紹幾種常用的歷史列表方法

河北省滄州市第一中學(xué)歷史高級教師 常樹青

中學(xué)歷史教材內(nèi)容龐雜，同學(xué)們掌握起來比較困難。列表可以使所學(xué)歷史知識通過歸類、概括，提煉教材中的有效信息，歸納重要知識點，使所學(xué)知識簡約化、條理化、系統(tǒng)化、完整化，幫助同學(xué)們從錯綜復(fù)雜的歷史事實中，認識歷史縱的發(fā)展規(guī)律和橫的普遍聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們的歷史思維能力，分析問題解決問題的能力。所以歷史列表法是學(xué)習(xí)歷史的基本方法之一，好的歷史簡表可以起“歷史教具”的直觀作用，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

一、歷史列表法的種類

（一）大事年表：

課后大事年表中的歷史知識，是要求同學(xué)們必須掌握的基本知識和重點內(nèi)容。但僅靠掌握這些是遠遠不夠的。因此要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)需要和高考的命題趨勢，對重要的歷史知識進行篩選、細化，重新排列組合新的大事年表，對課后大事年表中的歷史知識進行補充。

1、綜合大事年表：

以時間為序，將課本提到的政治、經(jīng)濟、軍事、文化藝術(shù)等方面的重要歷史事件排列在一起，列成一表，即綜合大事年表。如中學(xué)歷史課本每冊課后的大事年表。

例1：南北朝(420～589年)

420年  宋朝建立，南朝開始

439年  北魏統(tǒng)一黃河流域，北朝開始

485年  北魏孝文帝遷都洛陽

例2：世界史部分大事

1836——1848年  英國憲章運動

1844年  德意志西里西亞工人起義

1848年2月 《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表

1848～1849年  歐洲革命

2、中外綜合大事年表：

隨著我國對外開放的不斷深入和全球一體化趨勢的不斷加強，近年高考增加了大量中外歷史對比的內(nèi)容，列中外綜合大事年表(在某個同一時期內(nèi)的發(fā)生的中外歷史大事)，可以起到中外歷史比較作用，從中探索中外某個歷史階段的規(guī)律性和特殊性。   

例：1920——1922年間中外歷史綜合大事年表

（二）專題歸納表：

圍繞某一歷史事件或?qū)⑸⒁娪跉v史教材中的同一類別或具有相同性質(zhì)的歷史事實，按照歷史的諸要素(時間、地點、內(nèi)容、結(jié)果、性質(zhì)、意義等)列專題簡表。它要求歷史事件的完整性，不一定按照時間順序列表。

1、圍繞某一歷史事件或歷史人物列表。如第二次世界大戰(zhàn)，可按戰(zhàn)爭發(fā)展的進程分成三個階段以時間為序列表。第一階段(1939年大戰(zhàn)爆發(fā)——1941年蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā))德、意、日、法西斯暫時處于優(yōu)勢階段；第二階段(1941年蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)——1943年斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)結(jié)束)戰(zhàn)爭進一步擴大和德、意法西斯被迫轉(zhuǎn)入防御階段；第三階段(1943年斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)——1945年德、意、日法西斯?jié)绾褪澜缛嗣穹捶ㄎ魉箘倮A段。如歸納李鴻章歷史活動的幾個方面，可從創(chuàng)辦洋務(wù)、賣國投降、鎮(zhèn)壓革命等方面歸納列表。(表略)

2、將散見于教材中的同一類別或具有相同性質(zhì)的歷史事實列成表。如中國封建社會歷朝(代)農(nóng)民戰(zhàn)爭；中國古代土地賦稅制度的變化；中國古代科技成就文學(xué)藝術(shù)；中國近代史上帝國主義強迫清政府簽訂的不平等條約；中國共產(chǎn)黨召開的重要會議；世界近現(xiàn)代史上的資產(chǎn)階級革命（或改革）、國際社運史中的三個國際等等。

例1：中國古代賦稅制度演變簡表

表2：國際社會主義運動史中的三個國際簡表

3、國別史簡表：

為了弄清某個國家的歷史發(fā)展線索和規(guī)律，將世界各國的歷史按主要事件，以表格的形式歸納為簡要國別史。這種表格只需列出重要歷史事件發(fā)生的時間、主要內(nèi)容及在本國歷史上發(fā)生的影響即可，要求簡單，一目了然。(表略)

（三）比較對照表：

把性質(zhì)相同或相反的歷史事實分成若干歷史要素放在一起進行比較，即比較對照表。

1、橫向比較對照表：把同一時期發(fā)生的中外歷史事實或世界各國之間的史實進行比較，即橫向比較對照表。

例：19世紀末——20世紀初主要帝國主義國家特點簡表

2、縱向比較對照表：

把處于不同時期，不同發(fā)展階段的有密切聯(lián)系的歷史事實進行比較對照。如世界史上幾次大改革，中國舊民主主義革命和新民主主義革命時期的比較等等。

例：第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)比較對照表

（四）統(tǒng)計表：

生產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展情況，物價變化，戰(zhàn)績等可用數(shù)字統(tǒng)計的方式列表，它使某個歷史問題具體化。如解釋戰(zhàn)爭時期敵我雙方力量的變化；抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期的歷次戰(zhàn)消滅敵人的人數(shù)；國統(tǒng)區(qū)“法幣”貶值的情況、中國蘇聯(lián)社會主義建設(shè)成就等等。目前不同時期、不同國家、不同類別的統(tǒng)計表成為高考的重點和熱點，應(yīng)引起同學(xué)們的高度重視。(表略)

（五）圖示表解法：

以簡明扼要的圖示方法說明某一歷史問題，有時不必標明歷史年代。

例：秦朝中央集權(quán)制度的構(gòu)成：     /  御史大夫  

皇帝   ─ 丞相 —— 郡縣(郡守縣令)

\  太尉 

（六）比例年表：

將時間按照一定的比例來表示的圖表。如中國歷史第一冊和第二冊課后附的《中國歷史紀年表》就是這種情況。(表略)

二、列表的要求

1、列表要類目明確，系統(tǒng)聯(lián)貫，類目不清，分不出重點與非重點，也不能體現(xiàn)某一事件的完整性或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣的表格列得是不成功的。

2、簡潔明了，重點突出，切忌符號繁雜，語句羅嗦，只有這樣表格才能起到它的“直觀教具”的作用。

總之，歷史列表法是一種具有很多優(yōu)點的學(xué)習(xí)方法，它著重培養(yǎng)同學(xué)們的動手實踐能力、歸納概括能力和創(chuàng)新能力及在高考中的應(yīng)變能力，它能將散見于教材中的歷史知識更加系統(tǒng)化，易于掌握，不易混淆，有利于培養(yǎng)同學(xué)們形成清楚、完整的歷史概念，從而提高同學(xué)們的歷史素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平。

備注：本稿1987年在《滄州教研》發(fā)表，2006年2月（寒假）進行修改。（常樹青）