福建農(nóng)林大學(xué)教授林占熺的辦公桌上，擺放著一個地球儀，這是學(xué)生們送給他的教師節(jié)禮物。地球儀上，已經(jīng)推廣了菌草技術(shù)的地方都被貼上了標(biāo)識。如今，菌草技術(shù)不僅推廣到國內(nèi)500多個縣區(qū)，還被推廣至100多個國家和地區(qū)。“為民謀利、為國爭光、造福人類”，在林占熺的影響下，許多學(xué)生畢業(yè)后加入菌草科研團(tuán)隊(duì)，致力于使菌草技術(shù)成為造福廣大發(fā)展中國家人民的“幸福草”。

一名優(yōu)秀教師，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。前不久，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，深刻闡釋中國特有的教育家精神，其中一個重要方面就是“胸懷天下、以文化人的弘道追求”。做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，要求廣大教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，同時胸懷世界、放眼未來，弘揚(yáng)全人類共同價值。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有尚和合、求大同的精神特質(zhì)與價值追求。從“大道之行也，天下為公”到“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，再到“天下興亡，匹夫有責(zé)”，無不折射出胸懷天下的高尚追求。人民教育家陶行知主張“教育為公”。作為人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者，教師應(yīng)當(dāng)涵養(yǎng)家國天下的深厚情懷，傳承胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，教育引導(dǎo)青少年把愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的奮斗之中，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

習(xí)近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時回憶：“我從小就看我媽媽給我買的小人書《岳飛傳》，有十幾本，其中一本就是講‘岳母刺字’，精忠報國在我腦海中留下的印象很深?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，將其融入教學(xué)育人全過程，能夠更好培根鑄魂、啟智潤心。四十余載教書育人，吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對“真善美”的求索，以哲啟思、以文化人，培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。湖南省湘潭市雨湖區(qū)金庭學(xué)校教師石靈芝，在多年語文教學(xué)中堅(jiān)持以文化道、以意動人，讓課堂有情境、有情感、有意思、有意義。在教育教學(xué)中把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富人文精神和道德理念傳遞給學(xué)生，有利于引導(dǎo)他們有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，矢志奉獻(xiàn)國家和人民。

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。戰(zhàn)勝人類發(fā)展面臨的各種挑戰(zhàn)，需要各國人民同舟共濟(jì)、攜手努力。當(dāng)前，人類命運(yùn)共同體理念得到國際社會廣泛認(rèn)同和支持，正在從理念轉(zhuǎn)化為行動、從愿景轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。教育應(yīng)該順應(yīng)大勢，通過更加密切的互動交流，促進(jìn)對人類各種知識和文化的認(rèn)知，對各民族現(xiàn)實(shí)奮斗和未來愿景的體認(rèn)，以促進(jìn)各國學(xué)生增進(jìn)相互了解、樹立世界眼光、激發(fā)創(chuàng)新靈感，確立為人類和平與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量的遠(yuǎn)大志向，從而更好創(chuàng)造人類的美好未來。

大道如砥，行者無疆。做新時代的“大先生”，必須有大的視野、大的胸懷、大的格局、大的擔(dān)當(dāng)、大的氣象。在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，廣大教師以教育家為榜樣，心懷“國之大者”，爭做“大國良師”，大力弘揚(yáng)教育家精神，堅(jiān)持以文化人、以德育人，必能為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出更大貢獻(xiàn)。

來源：鄒 翔 人民日報評論