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| 和諧教育非拉近距離 教育也應"和而不同" |
| 來源：中國大學生網 時間：2007年11月11日17:31 責任編輯：雨 【字體：大 小】 |
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“和諧”是當今社會的主旋律。和諧社會當然離不開和諧教育，而要實現(xiàn)教育和諧，當然應該想方設法消除發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)、城市與鄉(xiāng)村、重點學校與一般學校在經費投入、師資配備、教學水平等方面的差別，以做到教育公平，保證每一個學生都能健康成長、和諧發(fā)展。 有些人誤以為和諧教育就是要拉近距離，消滅差別，因而必須消除個性、驅除風格、廢除特色，于是，新課程實施過程中出現(xiàn)了很多反教育的舉動，出現(xiàn)了很多不和諧的聲音：一些教育領導不作調查研究，不顧地區(qū)與地區(qū)、學校與學校、人與人之間的實際差距和具體情況，動輒行政命令，粗暴干預，習慣搞一刀切；不少老師極力與“新潮”攀親，拼命向“流行”靠攏，熱捧自主、合作、探究的學習方式，不斷進行眼花繚亂的資料、媒體轟炸，課堂上怪招頻出，根本不管教學需不需要，符不符合學生的身心特點、實際水平；教學亦步亦趨，滿足于一招一式的簡單模仿，缺乏思想，缺少變化，沒有特色，步入另一種僵化刻板的程式化誤區(qū)…… 其實，“和諧”就好像多聲部的合唱，整體的美妙和諧恰恰是由不同聲部各具特色的聲音互相融合而成，正如兩千五百多年前孔子在闡述君子處世之道時強調的，“和而不同”。是的，“和”而“不同”：構建和諧社會的要則，不是消泯不同的聲音，而是要充分理解和尊重社會每個成員觀點的合理性，是要把社會每個成員不同的聲音和諧地融入到大的集體的聲音里去；打造和諧教育的要義，不是強調共性消融個性，而是要充分調動每一個教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，是要鼓勵彰顯特色、倡導百花齊放，用五彩繽紛編織和諧教育的春天！ 因為教育是最講科學的，教育是不能泯滅個性的。 教育面臨的問題復雜多樣。地區(qū)差別、文化差異、新舊機制，千頭萬緒，當然必須針對具體情況對癥下藥，辨證論治。 教育面對的是活生生的對象。不同的學生，其興趣愛好、起點基礎千差萬別，對他們的教育，目標方向必然多元，內容方法必然多樣，這樣才能因材施教，教有成效。 教育是由富有個性的個人實施的。不同的教師，其氣質秉性、才情學識、文化背景各不相同，由他們實施的教育必然閃爍斑斕多姿的個性光芒。 …… 只有富有個性的每一個教育因子都得到充分發(fā)展，教育的整體和諧才能得以實現(xiàn)。 為了中國教育這支氣勢磅礴的多聲部合唱曲的和諧美妙，為了全體學生的全面發(fā)展，每一個地區(qū)、每一所學校、每一位教育工作者都應該在認清大形勢的基礎上，認真研究自身所面臨的具體情況，認真研究自身所面對的具體教育對象，認真研究自身的優(yōu)勢長處，自覺處理好集體與個體、共性與個性的關系，積極挖掘潛力，早日形成特色，從而找準位置，融入集體“和聲”并充分發(fā)揮自己“聲部”無可替代的作用！ |
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