閱讀表述巧拿分

魏平，石家莊一中語文特級(jí)教師，高三年級(jí)備課組長(zhǎng)。河北省、石家莊市新長(zhǎng)征突擊手、學(xué)科教學(xué)能手，石家莊市語文學(xué)科帶頭人。

　　閱讀表述題在高考試卷中舉足輕重。詩歌鑒賞加上散文閱讀（大閱讀）所占分值大多在30分以上，可稱為第二卷的半壁江山。但是，這一部分卻常常成為考生的“傷心嶺”，兩大題中的5～6個(gè)小題常常是每一題都丟分，直接影響第二卷的得分。

　　一、回答要直奔主題

　　直奔主題即問什么直接答什么。例如：石家莊市第一次模擬試題第12題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
　　送魏二王昌齡
　　醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
　　憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。
　　(1)清人沈德潛說：“唐人絕句有余蘊(yùn)”這首詩的前兩句描繪了作者送別友人的情景，請(qǐng)你從中選擇一個(gè)字加以賞析，來印證沈氏的說法。
　　(2)對(duì)詩的后兩句，陸時(shí)雍在《詩鏡總論》中說：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)你具體分析作者是怎樣來書寫與友人的離別之情的。
　　第1小題，既然是問一個(gè)字，你就抓住一個(gè)字做文章，不要分析鑒賞一句話，要直接對(duì)準(zhǔn)你選擇的字做答案。否則，陳述
的文字雖多卻與答案無關(guān)，會(huì)讓閱卷老師忽略你答案中的關(guān)鍵詞，造成丟分。
　　如有些考生，先答前兩句的意思，用的字?jǐn)?shù)不少，即造成時(shí)間上的浪費(fèi)，也造成答題卡的緊張，寫到關(guān)鍵處反倒要縮手縮腳，大多考生丟2分的原因就在這里；有考生在做第2小題時(shí)，忽略了題干要求，沒有直接對(duì)詩的后兩句的進(jìn)行賞析，而是先從解釋前兩句的意思答起，這當(dāng)然會(huì)費(fèi)力不討好。

    二、表述要抓住要點(diǎn)

　　抓住要點(diǎn)是指在審題中要抓住命題關(guān)鍵，抓住得分要點(diǎn)，便于采點(diǎn)表述。
　　對(duì)例題的第1小題，考生一定要據(jù)題干看清命題關(guān)鍵是什么，應(yīng)重點(diǎn)答什么。
　　審題得知要鑒賞一個(gè)字。一個(gè)什么字?--有余蘊(yùn)的字。何謂余蘊(yùn)?--一語雙關(guān)的，內(nèi)涵豐富的。什么范圍的字?--前兩句
中。由此，看前兩句：醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。其中“醉”有余蘊(yùn)：人醉，心醉；“人”有余蘊(yùn)：表面上寫風(fēng)雨人船來，實(shí)際上寫友人離船而去；“涼”有余蘊(yùn)：天涼，心更涼……有了這些分析，我們?cè)谧龃鸢傅臅r(shí)候就會(huì)答出一個(gè)字的兩面性，雙關(guān)性；不會(huì)因?yàn)橹昏b賞一面而丟分，更不會(huì)去鑒賞后兩句的“長(zhǎng)”字等。
　　對(duì)例題第2小題，同樣要先想清楚題干要求。“代為之思”一一站在魏二的立場(chǎng)來“思”。“其情更遠(yuǎn)”一一對(duì)朋友的留戀之情，別離的傷感之情更深沉。具體分析一一結(jié)合原詩。
　　據(jù)此可判斷，“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”這兩句詩是“代為之思”的寫法，也就是作者站在友人的角度，想象友人離開之后孤獨(dú)和凄涼的景象，以此來表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和感傷。由此可知，題目等于在問“后兩句詩中作者是怎樣用‘代為之思’(代為他人考慮)的寫法來表達(dá)離情的”。據(jù)此，你還會(huì)認(rèn)為后兩句詩是作者在“回憶”友人，是作者在夢(mèng)中“聽猿啼”嗎?

　　三、解釋要落在實(shí)處

　　在考生回答解釋詞語一類的表述題時(shí)，解釋落實(shí)不到關(guān)鍵詞上，這也是導(dǎo)致不能完全得分的主要原因。
　　例如：石家莊市第一次模擬試題14題：“從藍(lán)天白云間讀到了你的消息”，這里的“消息”指什么?
　　什么叫“消息”?“消息”就是外界傳達(dá)給考生的信息。所以要回答此題，只需在“消息”前加定語即可一一明凈高爽的藍(lán)天，淺淡悠閑的白云帶來的秋天到來的信息?？傊?，答案最終要落實(shí)在“消息”上。4分題大多考生得2分，其原因就在于大多沒有落到實(shí)處。
　　例如：2005年浙江卷第21題：“從全文看，‘精神的天空’具體指什么?”答案是“超越欲望的，以追求普世價(jià)值為目的的生存境界。”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的特點(diǎn)很明顯的表現(xiàn)在解釋詞語落在了實(shí)處：超越欲望的，以追求普世價(jià)值為目的的(精神的)生存境界(天空)。

　　四、理解要根據(jù)原句

　　理解句子在文中的含意，幾乎是現(xiàn)代文閱讀的必考題?？墒菑倪@類題目的實(shí)際得分來看，大部分同學(xué)因?yàn)榇痤}脫離了題干
或沒有以原文的句子為依據(jù)，使得自己盡管理解正確，卻不能得分。
　　問含意(或含義)類題應(yīng)該依據(jù)題干(或原句)的關(guān)鍵詞，來限定自己的表述。脫離原句的分析解釋，常常會(huì)徒勞無功。
　　例如：石家莊市第一次模擬試題15題：簡(jiǎn)要分析“原來一切的悲哀如加以詩情和智慧去涂染，將都成為深沉激動(dòng)的美麗”這句話的含意。
　　題干分析：涂染：一定是指外加的東西，人為的賦予上面的東西，給秋天的涂染，應(yīng)指人為的對(duì)秋天的主觀感受和感悟一一這是必答的內(nèi)容。用什么感悟秋天?一一“詩情和智慧”。“詩情和智慧”具體指什么?結(jié)合原文中的句子：“讀詩，唐詩中的秋，伴我度過的那些復(fù)雜多變歲月”、“你讓我領(lǐng)略到寂寥中的寧靜，無望時(shí)的安閑”?？芍?SPAN lang=EN-US>“詩情”應(yīng)該是平和美好的心態(tài)。“智慧”在文章中應(yīng)該指學(xué)會(huì)對(duì)悲哀的解脫。怎么學(xué)會(huì)的?對(duì)詩歌中紅葉白云的感悟，它們使我終于沖淡了“那膠著沉重的煩惱和憂郁，在逐漸沉穩(wěn)的中年，紿終領(lǐng)悟著秋的真正的豁達(dá)與超然!．’由此可知：“智慧”應(yīng)該詩—種豁達(dá)超一然的生活態(tài)度。
　　落實(shí)了這些關(guān)鍵詞，前半句  可以解釋為：以平靜、美好的心情和豁達(dá)超然的態(tài)度去看待悲哀，感悟悲哀；后半句“將都成為深沉激動(dòng)的美麗”，美麗的東西，應(yīng)該指感悟到的東西，或者說精神上的收獲，即原文中所議論到的“從寂寥中看到寧靜，于無望中得到安閑”“就能夠發(fā)掘生命的潛能，找回迷失的自我。”完整的答案為：只要能以平靜、美好的心情和豁達(dá)超然的態(tài)度去看待悲哀，感悟悲哀，就能夠從寂寥中看到寧靜，于無望中得到安閑；就能夠發(fā)掘生命的潛能，找回迷失的自我，從而擺脫煩惱，走向成熟。
　　例如：石家莊市第一次模擬試題16題：作者為什么說”那幾年中的刻骨的悲酸與傷痛“是”難得出現(xiàn)的“，并且要”以愛和禮贊的心情去紀(jì)念“?
　　解題的關(guān)鍵在于答出“難得”二字。為什么難得?要依據(jù)原文中作者對(duì)秋的感悟提煉：“生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩終會(huì)過去，一切色彩喧嘩終會(huì)消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。”作者在那幾年中正是在秋的指引下尋找到迷失的自我，領(lǐng)悟到生命的意義，在秋的安閑淡雅豁達(dá)超然的啟發(fā)下，能以沖淡的心情去看待所經(jīng)歷過的一切悲酸與傷痛。完整的答案為：因?yàn)樽髡咴谇锏闹敢聦ふ业搅嗣允У淖晕?，領(lǐng)悟到了生命的意義；在秋的安閑淡雅豁達(dá)超然的啟發(fā)下，能以沖淡的心情去看待所經(jīng)歷過的一切悲酸與傷痛；而這一切又都即將成為深沉而激動(dòng)的美麗。

　　總之，在回答綜合表述題的時(shí)候一定要注意：認(rèn)真審題干，抓住中心詞，根據(jù)中心詞句出現(xiàn)的位置，聯(lián)系土文的信息加以概括、提煉；再結(jié)合題目要求做扣題表述。