距離高考只有近兩個(gè)月的時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，考生的成績(jī)基本“定型”，但并非說(shuō)考生的成績(jī)不會(huì)“波動(dòng)”，成績(jī)很棒的考生也有可能“走麥城”，而一些“臨界”考生也可能發(fā)揮優(yōu)秀，一鳴驚人。那么，在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里，“臨界生”如何提升一個(gè)“檔次”？為此，記者進(jìn)行了采訪。

　　關(guān)于“臨界生”這個(gè)概念，見(jiàn)仁見(jiàn)智。通常情況下是指與本科三批控制分?jǐn)?shù)線相差不多的考生。廣義上講，理解范圍還要擴(kuò)大一些，比如目前的成績(jī)恰好剛剛夠上“一本”的，稱(chēng)之為一本的“臨界生”，只能上“二本”的，稱(chēng)之為“二本”的“臨界生”，而“三本”線以下的學(xué)生就是“三本”“臨界生”，這樣一來(lái)許多學(xué)生從某種程度上都成了“臨界生”。通過(guò)努力，臨界生可以突破“界限”，更上一層樓。

　　-教師：逐個(gè)分析“對(duì)癥下藥”

　　對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的“臨界”成績(jī)都帶有自己的個(gè)性，石家莊42中副校長(zhǎng)王志臣老師列舉了幾種常見(jiàn)的情況，如有的學(xué)生可能本來(lái)成績(jī)很好，但某一次的考試沒(méi)有發(fā)揮好.達(dá)到這種“臨界”程度。更多的情況是某一學(xué)科薄弱，或是學(xué)習(xí)沒(méi)有方法，所以要具體分析，對(duì)癥下藥。

　　首先，要有針對(duì)性地開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)，調(diào)整好心態(tài)。老師可以從思想上關(guān)注他們，不要過(guò)分注重分?jǐn)?shù)。對(duì)于已經(jīng)取得進(jìn)步并已達(dá)到“臨界線”的學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)步，將成績(jī)縱向、綜合地作比較，要培養(yǎng)備戰(zhàn)高考的信心，最大限度開(kāi)發(fā)潛力，從思想上積極應(yīng)對(duì)。

　　-考生：合理分配時(shí)間不回避問(wèn)題

　　其實(shí)，在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)中，最關(guān)鍵的還是考生自己，良好的心態(tài)是有效復(fù)習(xí)的必備條件。作為一個(gè)面臨高考的學(xué)生要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)和自己，不能回避問(wèn)題，任何嘆息都是無(wú)效的，要相信自己。要認(rèn)識(shí)到不足不是全部，而只是某一學(xué)科出現(xiàn)的小狀況，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

　　再次，就是根據(jù)自己的情況合理分配好時(shí)間。有些學(xué)生做語(yǔ)文的時(shí)候擔(dān)心外語(yǔ)沒(méi)做，做外語(yǔ)的時(shí)候心里又“惦記”著數(shù)學(xué)。這種做題心態(tài)很不好。王老師建議學(xué)生，在做題之前要分配好時(shí)間，把精力多放在薄弱的學(xué)科。但要兼顧其他學(xué)科，這樣一來(lái)，不僅從效率還是從考生心理來(lái)講都是十分有益的。王老師特別強(qiáng)調(diào)，“臨界生”一定要回歸“雙基”，把課本上的內(nèi)容吃通、吃透，基本分一定要拿到。

　　-家長(zhǎng)：“臨界生”更需要鼓勵(lì)

　　各學(xué)校高三老師決不會(huì)放棄“臨界生”、“暫差生”，家長(zhǎng)更應(yīng)該幫助考生樹(shù)立信心，調(diào)動(dòng)一切力量，幫助他們?cè)诟呖记坝兴黄?。王老師提醒考生家長(zhǎng)，如果您的孩子目前處于“臨界”狀態(tài)，一定要以鼓勵(lì)為主，以往很多“臨界”學(xué)生在高三復(fù)習(xí)沖刺中的“爆發(fā)力”就很讓人吃驚。

　　還有一種比較常見(jiàn)的現(xiàn)象是，高考家長(zhǎng)比孩子更緊張，但這種緊張要有個(gè)度，不能把成績(jī)名次整日掛在嘴邊，要相信學(xué)校，相信孩子，多給孩子鼓勵(lì)，給他們信心和動(dòng)力，家長(zhǎng)自信，學(xué)生必然自信。更有些家長(zhǎng)因工作忙而忽視和孩子的溝通，這也是不對(duì)的。這一段時(shí)間，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多地陪陪孩子.盡可能地為孩子提供寬松適度的學(xué)習(xí)休息環(huán)境。除此之外，家長(zhǎng)還要和學(xué)校、老師多聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)議，積極主動(dòng)地和學(xué)校交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

　　相關(guān)鏈接：“臨界生”高考復(fù)習(xí)小經(jīng)驗(yàn)

　　考生小朱也可算個(gè)“臨界生”，但她在去年高考時(shí)一鳴驚人，給家人和老師帶來(lái)不小的驚喜。本來(lái)，大家對(duì)她的期望值是上本科就OK，但她通過(guò)最后幾個(gè)月的努力，考上了一所還算不錯(cuò)的本二院校。和學(xué)弟學(xué)妹分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，小朱表示，在日常復(fù)習(xí)時(shí)，還要堅(jiān)持“三管齊下”的策略：一要管好自己的口，不懂就問(wèn)，不留后患；二要管好自己的手，邊聽(tīng)邊記，邊看邊練，注意記要點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)，注意練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力，避免出現(xiàn)一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)的情況發(fā)生；三要管好自己的腦，通過(guò)設(shè)問(wèn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去解決問(wèn)題。

　　□均衡發(fā)展，重點(diǎn)突破

　　當(dāng)前高考要的是總分，所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要兼顧各學(xué)科均衡發(fā)展，任何一科長(zhǎng)時(shí)間不看，遺忘率都會(huì)增加。數(shù)學(xué)一天不練，就會(huì)感到“發(fā)硬”；英語(yǔ)一天不念，生詞就會(huì)增多。

　　有一句話叫“一天不學(xué)自己知道，兩天不學(xué)老師知道，三天不學(xué)卷面知道”。要切忌喜歡哪一科就只在哪一科上使勁，不喜歡的學(xué)科一周也不學(xué)。當(dāng)然，時(shí)間安排也不一定平均分配，對(duì)于有弱科的同學(xué)，可略向弱科傾斜，重點(diǎn)突破弱科的基本知識(shí)和基礎(chǔ)習(xí)題，切不可為了弱科丟了強(qiáng)科。

　　□適當(dāng)調(diào)節(jié)，力求實(shí)效

　　越臨近高考，同學(xué)們壓力可能越大。在這一階段，同學(xué)們要保持良好的心態(tài)。有人說(shuō)，高考三分靠水平，七分靠心理，這句話是有一定道理的。誰(shuí)的心理素質(zhì)好，誰(shuí)就能發(fā)揮高水平。同學(xué)們要把每一次考試都當(dāng)做高考，這樣到高考時(shí)就不至于因?yàn)榫o張、害怕而影響考試的發(fā)揮?，F(xiàn)在是各校強(qiáng)化訓(xùn)練階段，苦一點(diǎn)、累一點(diǎn)都不要擔(dān)心，到了五月中旬就要注意調(diào)節(jié)了，要把學(xué)習(xí)的時(shí)間調(diào)整到你最佳的時(shí)期上來(lái)，把學(xué)習(xí)的節(jié)奏調(diào)整到正常的軌道上來(lái)，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)調(diào)整到知識(shí)梳理、考卷的回歸上來(lái)。(記者：許靜)