多媒體教學中應解決的幾個問題
                                                河北省滄州市第一中學 劉貴恩

    我國多媒體技術(shù)具有強大的潛在優(yōu)勢，其應用在教育教學方面，還處于一個剛剛起步的階段。筆者就多媒體教學中應解決的幾個問題談談自己粗淺的看法。
一、存在的問題
  1、教師的電教素質(zhì)問題
  在教學過程中，教師既是信息的表達者，又是信息的加工者、處理者，居主導地位，也可以說是教育過程中的靈魂，在現(xiàn)代化的教學手段中遇到的首先是教師的電教索質(zhì)問題。就目前看，并沒有把培養(yǎng)教師具有電化教學素質(zhì)，提高教師的電化教學素質(zhì)水平作為師資培訓工作的主要內(nèi)容和主要目標。多數(shù)教師在
以前接受師范教育或在職培訓時缺乏計算機的知識的訓練，面對撲面而來的現(xiàn)代化教學理論、教學方法、教學媒體，大都是半路出家。教師在教學時，既要備課，又要根據(jù)教學任務、教學目標、教學重點與難點，選擇教學手段，設計教學軟件。自己動手設計軟件既要受計算機操作水平的限制，又需要花費很長的時間，給教師無形中增加了工作量，久之，會使部分教師的積極性受到影響，甚至會顧此失彼知難而退。更有某些思想觀念的教師根本無法承擔起現(xiàn)代教育新賦予的教學任務，這對從基礎(chǔ)教育走向素質(zhì)增長率的進程，將會產(chǎn)生很大影響。
  2、學生主體性問題
  在利用多媒體的教學中，因其基礎(chǔ)扎實，接受能力強，抽象思維活躍，以形象直觀為主的教學手段，并未能使其學習成績得到明顯的提高；相反，成績提高較快的則是中差等生，由于其基礎(chǔ)差，思維能力受影響，多媒體技術(shù)的直觀性、多樣性直接刺其感官，使其思維活躍，不僅提高了他們的形象思維能力，而且其邏輯思維能力已也得到了相應的發(fā)展。這樣，在同一個班，對于多媒體教學效果的反映也不一樣，甚至出現(xiàn)個別成績好的學生產(chǎn)生厭煩心理，起反作用。
  3、多媒體軟件問題
  目前雖然一些教學軟件充斥充分，但就其內(nèi)容來看，與課程配套的優(yōu)秀的軟件極少見，更有的為了追求經(jīng)濟效益，粗制濫造，不加選擇，大段的文字和圖片就象圖書翻版，據(jù)教學要求相差太遠，有的質(zhì)量低劣、簡陋，甚至出現(xiàn)了一些知識性、科學性的錯誤，教學模式單一，這樣根本不能完成教學任務，達到教學目標。購買和使用了這類軟件是用之乏味，棄之可惜，只能讓學生產(chǎn)生厭煩心理。
  4、學校教學設備問題
  目前，多媒體教學在一些學校的運用中，只被看作是教師的公開課、觀摩課的形式、手段而已，未被引起高度重視。盡管教師花費較大的精力去進行多媒體的教學嘗試，但由于教學設備不齊全，專業(yè)教室過少等客觀條件的限制，也就大大降低了計算機輔助教學的效果，也在一定程度上影響了教師的積極性。
二、解決的途徑
  1、不斷完善教學設備和教學環(huán)境
  多媒體教學是實現(xiàn)教育手段、教育管理現(xiàn)代化的重要舉措，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展；教育行政部門和學校應越來越認識到其重要性，下大力量營造多媒體教育教學氣氛，多渠道集資購置和增添多媒體教學設備，利用多媒體技術(shù)的交互性，使其連接網(wǎng)絡化、功能專業(yè)化，為多媒體教學提供良好的物質(zhì)條件。
  2、要加強對師資電教素質(zhì)的培訓，進一步學習掌握多媒體課題的制作
  教師的計算機水平，直接影響著多媒體教學的開展。隨著多媒體技術(shù)的進一步普及應用，對教師素質(zhì)和職業(yè)要求也在相應的不斷提高，學校或請專家進行電教素質(zhì)培訓，在組織電教課題組，或組織教師走出校門，外出參觀學習等等。當然更重要的是教師自身也要適應信息時代的要求，適應二十一世紀教育發(fā)展的需要，要不斷更新教育觀念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務水平，使教師除了具備扎實的專業(yè)知識和掌握計算機操作水平，熟悉教學軟件的使用外，還應不斷接受傳遞、輸送、反饋信息，在繼續(xù)傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，同時還能承擔起信息高速公路站的作用，這樣才能適應當今信息時代發(fā)展的要求。
  3、合理開發(fā)和使用新型教學軟件
  隨著計算機技術(shù)的普及，不少教師的掌握了多媒體制作技巧之后，能夠選擇腳本，自己根據(jù)教學任務、教學目的和重點難點，開發(fā)出適合學生心理、年齡特點，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)的教學軟件；能從教學大綱的要求出發(fā)，把復習指導，知識結(jié)構(gòu)、習題訓練，模擬實驗及程度測試等環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，龠春融教育性、科學性、趣味性和實用性為一體，既提供了多媒體教學的多樣性，又成為課堂教學、家庭輔導和自我學習的一整套多媒體教材。如今，光盤的出現(xiàn)更是提供了大容量、圖像豐富多彩的軟件，更加方便了多媒體教學的發(fā)