對(duì)高三生來說，一年最短的不是2月份，而是三、四月份，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生以為到了這個(gè)時(shí)候已經(jīng)定型了，感覺再怎么努力也效果不大，每天都背負(fù)著各種各樣的壓力，各層次學(xué)生都漸顯露出一些問題出來。

　　那么我們要怎么樣備考、要怎么樣調(diào)整自己的心態(tài)，讓三月份備考效果有質(zhì)的飛躍？其實(shí)每個(gè)學(xué)生表面上水平趨于平原現(xiàn)象，但是實(shí)質(zhì)上還沒有最大化的利用到自身的水平。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生這時(shí)候依舊花大力氣鉆研題目的解答原理，還沒有真正了解到做這道題的意義是為了下道題有幫助，前面我們提到過如何從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)考生，看來很多學(xué)生還有點(diǎn)懵，這么說吧，好比方大家都會(huì)寫漢字吧？大家怎么學(xué)習(xí)寫字看字的形狀、知道筆畫順序，就學(xué)會(huì)了。沒有誰去研究這個(gè)字為什么這么寫？這一筆這一畫代表什么意義？想知道為什么，只好去問造字的老祖宗倉頡了。研究為什么有這一筆這一畫顯然不如研究字的筆畫順序及結(jié)構(gòu)。大家對(duì)待試題的時(shí)候，花費(fèi)大量精力去研究這道題的道理，是很不值得的。我們要像寫字那樣，做題按照固定的方法和順序，就如你所認(rèn)識(shí)的所有漢字，都是運(yùn)用相同的結(jié)構(gòu)筆畫構(gòu)成的，那么考題也一樣，在大綱范疇內(nèi)，擁有固定的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的，很多成績較好的學(xué)生已經(jīng)下意識(shí)的會(huì)用到這種思維做題，所以他們能夠適應(yīng)任何題。那么我們要在三月份弄清這個(gè)道理，才能在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上有質(zhì)的飛躍。

　　所謂的最大化利用自身水平指的是以你現(xiàn)階段接受、學(xué)習(xí)能力水平的情況下，制定最有力的發(fā)展規(guī)劃。下面我們按照下面三個(gè)方面來具體的談一談各層次的同學(xué)們?cè)撊绾芜_(dá)到最大化利用自身水平。

　　從備考心態(tài)：成績起伏較大的學(xué)生這時(shí)候不要慌亂，寧愿花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間找出成績起伏的原因，不要去找借口說考試時(shí)馬虎了，沒狀態(tài)之類的，這很可能是知識(shí)點(diǎn)瞬間遺忘或者考試時(shí)審題的方法不對(duì)，考試時(shí)想的太多，或者思維不嚴(yán)密，老是遺漏條件等，給自己做個(gè)歸納總結(jié)，如數(shù)學(xué)中特殊值的討論，k的取值范圍分析等。每次考試或者做這類題的時(shí)候都要告訴下自己，要不要分析。在心態(tài)上要以自己能考高分來激勵(lì)自己，注重日常做題備考中調(diào)整最佳狀態(tài)，注意挖掘自己起伏不定的毛病，表面上看花費(fèi)很多時(shí)間，但是對(duì)高考是很有益處的。

　　成績較低的學(xué)生千萬不要妄自菲薄，認(rèn)為自己這時(shí)候說什么都晚了，畢竟下學(xué)期才開始，有很多不可變的因素，如果能夠做到前面說的以考試的心態(tài)去從新去認(rèn)識(shí)考題，將能很快的抓住做題思路，從而迅速提高成績。有的同學(xué)表面上看去沒有任何提高，但是到了這個(gè)階段，正是突破的時(shí)刻，也許加把勁就上去了?？墒峭?yàn)槌煽冇新洳顚?dǎo)致和學(xué)校進(jìn)度跟不上，備考效率也不是很高，這時(shí)候應(yīng)當(dāng)以自己學(xué)習(xí)為主，在心態(tài)上要保持“暫時(shí)落后”的心態(tài)，相信自己能夠達(dá)到和其他人一樣的高度，況且，大家如果多去了解一下，水平處在這個(gè)程度的學(xué)生群體是最多的，我們的目標(biāo)是在這個(gè)群體中脫穎而出。

　　成績相對(duì)較好的學(xué)生注重平穩(wěn)的同時(shí)還要以“結(jié)果一切未知”的心態(tài)來進(jìn)行備考，注重穩(wěn)定自己的基礎(chǔ)分，同時(shí)攻克難題，畢竟高分是建立在基礎(chǔ)分之上，千萬不要一味的追求難度，即使做得很順暢，一來花費(fèi)時(shí)間，二來過度耗腦，造成精神疲憊，對(duì)大題難題我們本著一遍做題的原則，一遍做不出，就直接參看答案，弄清解題入手點(diǎn)及求解思路過程即可。

　　其實(shí)不論處在哪個(gè)層次的考生，在高考中都沒有絕對(duì)的優(yōu)勢和劣勢，要保持良好的心態(tài)和正確的態(tài)度，在備考和做題過程中加大思維的比例點(diǎn)去學(xué)習(xí)，減少不必要的死記硬背，形成客觀的審題習(xí)慣，在做題過程中提煉解題步驟，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)心得，就能收到意想不到的成果。

　　從備考方向：不論哪個(gè)層次的學(xué)生，最好都嚴(yán)格按照考綱劃定要求去評(píng)估自己的能力，以減少不必要的時(shí)間損耗，當(dāng)你辛辛苦苦學(xué)了一堆，發(fā)現(xiàn)今年考綱不做要求了，而其他一些要求的東西卻被忽略了，導(dǎo)致丟分，這是很可能出現(xiàn)的狀況，雖然歷年考綱變化不大，但是對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建是有極強(qiáng)的指導(dǎo)性的，我們要結(jié)合考綱，進(jìn)一步以自身水平為參照，每天進(jìn)步一點(diǎn)，每學(xué)科進(jìn)步一些，這樣成績可以穩(wěn)步上升。如果考綱讀的不是很明白，可以參問老師，這樣較為容易抓住備考重點(diǎn)。

　　至于各水平的學(xué)生，都希望在備考方向上不以他人為目標(biāo)，以自己為本，每天和自己比是否進(jìn)步了，和題目比，是否今天可拿下昨天不會(huì)的題了，尖子生注意維持狀態(tài)，適當(dāng)做些難題，中等生注重穩(wěn)步提升，抓住考綱要求的80%基礎(chǔ)、中等分，成績較不理想的，多注意下解題過程，并將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)及中等部分容易得分和容易丟分的題目，成績起伏較大的的同學(xué)建議多限時(shí)做套題，來達(dá)到穩(wěn)定發(fā)揮的目的。

　　從備考方法：這里就落實(shí)到具體學(xué)科了，至于分?jǐn)?shù)較好的同學(xué)，已經(jīng)具有自己較為完備的方法，就不做過多說明了，這里以中等偏下的角度去給同學(xué)們做出各科的一些簡單建議。

　　首先這時(shí)候除了語文和文綜，就不要過多的回課本了。要從試題中尋找方法和知識(shí)點(diǎn)，到實(shí)在想不起了才看課本。當(dāng)然參看考綱的時(shí)候除外。

　　語文：大面積丟分的基本上分布在多音字詞題、病句題、成語、閱讀賞析等選擇題，還有些丟在填空、語言表達(dá)題上，多音字、填空的基本考察課本知識(shí)點(diǎn)如課文注解等處，備考時(shí)多加記憶整理；病句越來越有迷惑性，但其實(shí)很好判斷，本著客觀的思想，比照選項(xiàng)的做法，按照字面給你的信息，看它陳述的內(nèi)容是否不必思考想象就能說清楚一件事即可。成語可以依靠做題累積，也可以根據(jù)字面的理解，并注重成語在句子中所處位置及強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，也比較好拿下，而閱讀、鑒賞如果沒有把握的話，希望大家從答案入手去比較，再用原文驗(yàn)證，而不是從原文中直接得出答案。語言表達(dá)題的重點(diǎn)是保持語言的一致性，有時(shí)間的話，平時(shí)可以刻意去做這方面的訓(xùn)練，如將一篇課文每句話都改個(gè)句型，或想辦法串聯(lián)起來，這類題通常考察思維的部分大于表達(dá)。

　　作文程度很差的同學(xué)請(qǐng)依照以下步驟練習(xí)：把短話說清楚、把長句子說清楚、把段落說清楚、把文章說清楚。對(duì)一個(gè)作文題，從少到多的寫，怎么著也不會(huì)丟大分。

　　數(shù)學(xué)：整個(gè)卷子都是丟分點(diǎn)，因此在日常做題過程中，不管做對(duì)做錯(cuò)，甚至不會(huì)做，一定要把最初的想法總結(jié)出來，好好琢磨為什么這么想對(duì)了，這么想錯(cuò)了，重點(diǎn)挖掘思路，然后再練習(xí)解題步驟和計(jì)算能力。當(dāng)然有部分學(xué)生是知道怎么做，但是計(jì)算能力欠缺，其實(shí)計(jì)算也有其規(guī)律可循，也可以按照這個(gè)方法去琢磨怎么樣算才對(duì)，怎么樣算會(huì)弄錯(cuò)。數(shù)學(xué)最為關(guān)鍵的是式子變形和解題思維，這需要從題目所給的題設(shè)和問題去尋求答案，而不是一拿到題就馬上聯(lián)想到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者做過類似得題。數(shù)學(xué)的考察特點(diǎn)在于題目的靈活性和多變性，同樣一道題，只要所給條件變?yōu)樗髼l件，都能形成一個(gè)新的題型，所以我們要加大審題和思維的比例點(diǎn)，弱化“過程經(jīng)驗(yàn)”，強(qiáng)化“思維步驟”。抓分重點(diǎn)按照試卷分布順序依次為選擇、填空、簡單解答題到大題難題。

　　英語：很多學(xué)生英語不好歸結(jié)于單詞量不夠、語法結(jié)構(gòu)不懂分析。其實(shí)英語考察單詞部分集中在形似意不同、意同形不同、形意雷同但詞性不同這三個(gè)方面，這個(gè)花點(diǎn)時(shí)間從試題中認(rèn)識(shí)是最有效的辦法，大家將這些此抄到一個(gè)本子上，查課本就能很容易記住，因?yàn)楦咧性~匯形意相同的幾乎不存在，前兩種是很容易區(qū)分的，第三種情況基本上是衍生詞（派生詞），注重句子強(qiáng)調(diào)的時(shí)間、對(duì)象、動(dòng)作的狀態(tài)（持續(xù)、停止等），大家通過目前的作業(yè)量，就能區(qū)分，但是這些一定得動(dòng)手去做。至于語法分析，我們不建議對(duì)句子做結(jié)構(gòu)分析，以大概能讀懂意思就行，注意句子強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是什么，通常是時(shí)間、語氣（不是語態(tài)）、描述對(duì)象這三塊。為什么不必做結(jié)構(gòu)分析呢？大家想想看，你們做語文的時(shí)候有沒有刻意去做結(jié)構(gòu)分析？高中英語不可能達(dá)到高中語文的程度，因此只要意大概能弄明白這句話說了什么事，基本就能答題。但是高中常用得45個(gè)介詞一定要花時(shí)間拿下。

　　有些同學(xué)仍然希望快速背單詞，這里有個(gè)建議，不要一個(gè)人背，找個(gè)水平差不多或者能夠一起背的，每天互相考察和聽寫，通?；?SPAN lang=EN-US>20分鐘，兩個(gè)人的效果比一個(gè)人背一小時(shí)還好。文綜要背的題也這么建議。

　　既然很多學(xué)生能力依舊不足，那么在能力不足的情況下，請(qǐng)加大思維的比例點(diǎn)去比較答案，從而提高正確率。

　　實(shí)在沒有辦法提高的，去將本地近10年的高考真題拿出來反復(fù)做，做到5遍以上，比埋頭做模擬題有效的多，因?yàn)槊磕旮呖季矶及丝季V規(guī)定的全部考察點(diǎn)，因此做5遍真題就能摸出一些規(guī)律。

　　理綜：物理有這么個(gè)特性，除了分析和實(shí)驗(yàn)部分，所有題幾乎都能套用公式。物理只難在分析和計(jì)算，因此本著這種思想，請(qǐng)大家加大理性分析得比例，做題時(shí)采用苯辦法，不要怕麻煩，按步驟羅列公式，當(dāng)學(xué)會(huì)定性分析后，多做幾套題，基本上可以將物理當(dāng)作送分題。

　　化學(xué)部分依舊參照周期表，就能發(fā)現(xiàn)做過的題中，幾乎所有涉及到相似反應(yīng)的方程式基本固定在元素周期表同一周期或主族，當(dāng)理解后就能發(fā)祥推斷題也較好拿下，畢竟化學(xué)存在特性、過程相似的特點(diǎn)（如同一化合價(jià)，同樣與某類物質(zhì)反應(yīng)生成氣體或沉淀），通過元素周期表的理解，較為容易區(qū)分。有機(jī)化學(xué)始終抓住官能團(tuán)。

　　生物部分需要加大理解的比例點(diǎn)，因?yàn)樯镌囶}的特性是知識(shí)點(diǎn)的衍生，利用生物課本中名詞解釋來設(shè)置課本之外的內(nèi)容是較為經(jīng)常的考察手段，因此加大對(duì)固有名詞的理解和特征的把握，基本上不會(huì)有太大難題，分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)可以從生物入手搶分，利用平時(shí)練習(xí)的題目就行。

　　文綜：文綜的備考通常建議都是歸納總結(jié)，我們也不例外。地理、歷史、政治必須花一些時(shí)間去死記硬背，但是建議找個(gè)聊得來的同學(xué)朋友互相考察。在內(nèi)容過程中一起動(dòng)手總結(jié)，如地理按地貌、氣候、所處地帶等歸類記憶，歷史大多按時(shí)間列表，同時(shí)總結(jié)相似事件并評(píng)析，還有一些特定的名詞解釋等。政治加強(qiáng)名詞解釋和事件分析能力。做選擇題過程中依舊注意比較答案。

　　最后依舊提到一點(diǎn)，考試是有跡可尋的，最重要的是總結(jié)、提煉做題過程和規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的比例可以適當(dāng)放小，方法及思維比例加大，則能夠迎來質(zhì)的轉(zhuǎn)變。