答題卡掃描每道工序都被監(jiān)督 評卷老師座位每天都會打亂重排  

    日前，媒體受邀走進2009年高考網上評卷現場，了解了高考網上評卷的全部流程。截至目前，全國各省區(qū)市已全部進入高考評卷程序。這是一個壯觀的場面——3000人面對電腦、目不轉睛，評判55.78萬名考生的220萬份高考試卷。據介紹，網上評卷是運用計算機網絡技術和電子掃描技術將紙介質答卷掃描生成圖像，選擇題部分由計算機對考生填涂的信息點比對標準答案自動給分，非選擇題部分由評卷教師在計算機網絡上對考生的答題圖像進行評閱給分。

    教育部考試中心主任戴家干說，網上評卷把多年來人工評卷積累起來的豐富經驗和現代高新技術相結合，最大限度地控制評卷誤差，保證考試公平、公正。目前，我國已有28個省區(qū)市采用網上評卷，未采用網上評卷的省份僅剩3個。

    設置在河北省考試院內的高考網上評卷掃描現場的機要室,經過專門培訓的掃描工作人員在武警陪同下，經過嚴格登記，從機要室提取答題卡并送入掃描現場（6月12日攝）。新華社記者 吳晶 攝

    網上評卷是運用計算機網絡技術和電子掃描技術將紙介質答卷掃描生成圖像，選擇題部分由計算機對考生填涂的信息點比對標準答案自動給分，非選擇題部分由評卷教師在計算機網絡上對考生的答題圖像進行評閱給分。截至目前，全國各省區(qū)市已全部進入高考評卷程序。

    新華網北京６月１５日電（記者 吳晶）這是一個壯觀的場面——３０００人面對電腦、目不轉睛，評判５５．７８萬名考生的２２０萬份高考試卷。

    截至目前，全國各省區(qū)市已全部進入高考評卷程序。１２日下午，記者來到河北省教育考試院和高考閱卷現場，了解了高考網上評卷的全部流程。網上評卷是運用計算機網絡技術和電子掃描技術將紙介質答卷掃描生成圖像，選擇題部分由計算機對考生填涂的信息點比對標準答案自動給分，非選擇題部分由評卷教師在計算機網絡上對考生的答題圖像進行評閱給分。

    教育部考試中心主任戴家干說，網上評卷把多年來人工評卷積累起來的豐富經驗和現代高新技術相結合，最大限度地控制評卷誤差，保證考試公平、公正。

    ２００９年全國有２８個省區(qū)市采用網上評卷，尚有３個省份未采用網上評卷。

    現場

    答題卡掃描

    流水線操作軍事化管理

    經過武警和當地考試機構的嚴格檢查，記者首先進入設置在河北省考試院的答題卡掃描現場。寬敞明亮的大廳內，１００多名河北某司法院校的學生經過培訓，正在按照流水線操作、軍事化管理的方式，在２６臺高速掃描儀上分科目進行高考答題卡的掃描。

    大廳內，沒有人說話和隨意走動，只有機器規(guī)律地發(fā)出掃描紙張的聲音。從提取到拆裝，從掃描成像到存儲結果，從抽查掃描結果再到把試卷再次封緘、保存，每一道工序都有專人負責登記、監(jiān)督。為了確保試卷不受損受污，所有人員喝水均要在室外進行，所有拆封和再次封緘方法均要遵循嚴格程序。同時，為了體現對考試紀律的尊重，每個考場的主（監(jiān)）考教師留下的考場記錄都要與答卷對應、核實。

    記者隨意抽取任何一臺電腦上的掃描內容，可以看到：不論考生的字體或書法如何，答卷內容都十分清晰，一目了然。

    “廣大考生只要按照考試的要求作答，從未發(fā)生掃描遺漏或模糊的情況。”一位姓劉的掃描員告訴記者。從考試結束時刻起即以考場為單位被封緘的試卷從全省１．９萬個考場被護送至省考試院，實行２４小時監(jiān)控保管。

    在命題人員的指導下，答題卡上的答案將在計算機圖像識別技術的幫助下，按照答題指定位置被分割成一系列答題圖片，通過省考試院的服務器被傳輸到閱卷平臺，隨機抽取并發(fā)放到等待閱卷的教師面前。閱卷教師所能看到的只是他所負責的某道答題，而非整張的答卷。

　　 模擬打分

    在此基礎上制訂評分細則

    據介紹，自5年前河北省開始試點網上評卷。每年，在正式開始評卷前，都要首先按照規(guī)定對全省選拔的閱卷員進行動員、培訓、輔導，并在專家指導下，開展試評——在當年試卷中抽取一定數量、不同水平的試卷，讓閱卷員進行模擬評卷，根據他們的評卷結果及考生的答題情況，在評分標準的基礎上，制訂具體的評分細則。

    正式閱卷

    “多評模式”杜絕錯判

    正式評卷開始后，每天早上７時３０分，教師們會按照事先打亂編排的評卷小組就座，按照分工查看電腦隨機分發(fā)給他的某道答題圖片，并根據已經制訂的評分細則對答題進行評判。“因為有了‘多評模式’，現在基本不會出現誤判或錯判的情況。”一位姓胡的語文科目基礎部分閱卷員說。

    據河北省教育考試院院長李石介紹，所謂“多評模式”，就是當評閱非客觀題時，同一名考生同一答題的兩位閱卷員所給的分數差在事先規(guī)定的差值內，計算機將自動取兩個結果的平均分作為這道題的最終得分。反之，評卷系統(tǒng)將把同一道題隨機分發(fā)給第三位教師，如果第三位教師所給分數與前兩位評卷教師其中一位的分數差在差值內，計算機自動求平均分確定分數；如與前兩位評卷教師分數差均在差值內，則以差值小的兩個分數的平均分作為該題的最終得分；若兩個分數差值相等時，取三個分數中較高的兩個分數平均分作為該題的最終得分。如都大于規(guī)定差值，評卷系統(tǒng)則將該題的答案圖片自動分發(fā)給學科評卷領導小組，由學科組長組織專家最后確定一個合理的分數。

    高考主觀題評分誤差的困擾一直存在，許多家長和考生都很擔心作文的評分是否公正、合理。

    如今，在河北省語文高考作文的評卷現場，由大學中文系教師和非高三年級高中語文教師組成的閱卷員首先要通過“多評”模式、按照同一立意、表達等計分項目進行評閱。同時，省級評卷質檢組、學科評卷專家組和評卷試題小組將分成獨立的三級監(jiān)控，實時通過電腦的自動統(tǒng)計功能抽查教師的閱卷狀態(tài)，并及時對評卷教師進行提醒。按照工作程序，評卷教師工作一定時間后必須強制性休息，保證教師們的工作狀態(tài)。如果一個評卷員評判結果存在異常，這名評卷員將獲得“黃牌”警告甚至會被“紅牌”罰下，他所評判答題將被提取并重新進行評閱。

    一位在省級評卷質檢組工作的語文特級教師為記者演示：如果一篇作文在“多評模式”下仍有懸念，專家隨時可通過網上對話或電話直播的方式建議對作文進行重新評判。同時，對滿分、高分、低分、零分、問題卷等都要進行檢查。