劉月生憑愛心和責(zé)任心取得了事業(yè)的成功，贏得了學(xué)生的尊重。    鄧曉燕 攝

    早晨，不到六點(diǎn)，劉月生就已經(jīng)來(lái)到學(xué)校辦公室，他伏案疾書，他要把昨晚臨睡前想到的幾種類型的題目整理出來(lái)。從這一刻始，劉月生——這位傳道授業(yè)的人類靈魂工程師就開始了一天忙碌的生活。

    劉月生是滄州市第一中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，任教21年來(lái)，他勇挑重?fù)?dān)，多年擔(dān)任班主任，并連續(xù)8年教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課。他的教法科學(xué)、風(fēng)格獨(dú)特，深受學(xué)生的喜愛。他每學(xué)期均被評(píng)為“優(yōu)秀教師”，多次被評(píng)為“最佳教師”，兩次獲“高考校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)”，2009年，被評(píng)為“滄州市師德先進(jìn)個(gè)人”。

    干一行，愛一行，鉆一行

    自1994年畢業(yè)走上工作崗位后，劉月生一心撲在工作上。在辦公室，他經(jīng)常從早6點(diǎn)工作到晚11點(diǎn)，伏案?jìng)湔n、研究學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)理論知識(shí)，有時(shí)整個(gè)晚上都不回家，幾乎沒有休過一個(gè)節(jié)假日。在極短的時(shí)間內(nèi)，就摸索出了一套屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    在上世紀(jì)90年代中期，劉月生已開始在課堂教學(xué)中，活用教法、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生們積極性大增，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)中提升。

    “作為教師只有教好書，才能無(wú)愧于這個(gè)神圣的職業(yè)?！边@份強(qiáng)烈的責(zé)任心，使他多年來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地搞好課堂教學(xué)。為了提高自身業(yè)務(wù)水平，劉月生到河北師范大學(xué)研究生班進(jìn)修學(xué)習(xí)兩年，2008年參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，獲得了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)合格證書。在進(jìn)行教育教學(xué)工作的同時(shí)，他注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極撰寫論文。他的論文《合理安排，深化提高》和《備課——成功教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)》在滄州教學(xué)復(fù)習(xí)的研討會(huì)上做重點(diǎn)發(fā)言，獲榮譽(yù)證書；論文《高三教學(xué)復(fù)習(xí)的方法與策略》獲《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》論文大賽二等獎(jiǎng)；論文《體現(xiàn)課堂之美，優(yōu)化課堂教學(xué)》在《當(dāng)代教育論壇》雜志上發(fā)表。他參與編寫的高中教學(xué)輔導(dǎo)叢書《金牌課案》正式出版。清晰的教學(xué)思路，科學(xué)的教學(xué)方法，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使他深受廣大學(xué)生的喜愛，在每學(xué)期的學(xué)生評(píng)議中，他都被評(píng)為“優(yōu)秀教師”，多次被評(píng)為“最佳教師”。

    愛學(xué)生就要理解欣賞學(xué)生

    作為一名教師，劉月生稱愛學(xué)生是最最重要的。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓劉月生深刻地體會(huì)到教師的人格和品行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，正是這一點(diǎn)指導(dǎo)著他樹立以人為本，以能力為本的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。他重感化，輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用言談舉止去影響學(xué)生，從學(xué)習(xí)、生活各方面關(guān)心學(xué)生。學(xué)生生病在家，他親自去探望，并為學(xué)生補(bǔ)習(xí)落下的功課。學(xué)生因與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾離家，他想盡一切辦法將學(xué)生找回，并進(jìn)行耐心細(xì)致地疏導(dǎo)，使學(xué)生重返課堂。

    教育學(xué)生，他從不用強(qiáng)硬的方法。一次，他們班上有個(gè)學(xué)生遲到了，學(xué)生怕影響班級(jí)的評(píng)比分?jǐn)?shù)，撒謊說(shuō)是別的班級(jí)的，后來(lái)一查，原來(lái)是他們班的。劉月生知道后，并沒大發(fā)雷霆地批評(píng)這個(gè)學(xué)生。他對(duì)那位學(xué)生說(shuō)：“你謊報(bào)班級(jí)，說(shuō)明你班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)，我欣賞你這一點(diǎn)，也很理解你。但你遲到本身犯了錯(cuò)，你再撒謊不是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？”學(xué)生被說(shuō)得低下頭，當(dāng)即承認(rèn)錯(cuò)誤，自此，再也沒有遲到過。

    和劉月生工作多年的同事劉淑霞告訴記者，劉月生老師愛學(xué)生是出了名的。他關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生有平等受教育的權(quán)利。有一年，劉月生教高三，班上一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)特別差，高三第一次模擬考試數(shù)學(xué)成績(jī)才50多分。這個(gè)學(xué)生有些自暴自棄，劉月生見此，找到他與他交流、談心：“只要你加倍努力，成績(jī)還是能提高的?！弊源?，他關(guān)注起這個(gè)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生自己突破，哪怕是做對(duì)一個(gè)環(huán)節(jié)，劉月生都給予表?yè)P(yáng)。劉月生無(wú)私的付出得到了回報(bào)。在高考結(jié)束查分?jǐn)?shù)的當(dāng)天晚上，劉月生收到這個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)的短信：他的數(shù)學(xué)成績(jī)提高到了113分?！俺龊跻饬涎剑　眲⒃律f(shuō)，“每個(gè)學(xué)生都是一盆花，老師需要理解他欣賞他?！?/P>

    劉氏“三個(gè)一”教學(xué)模式

    劉月生連續(xù)8年教高三畢業(yè)班。在連續(xù)8年的教學(xué)實(shí)踐中，他積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，編寫了大量的高三數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)教學(xué)材料。在滄州市第一中學(xué)探討適合本學(xué)校的“高效的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)模式”活動(dòng)中，劉月生設(shè)計(jì)的高三數(shù)學(xué)模式課——《三角函數(shù)的性質(zhì)》，不玩“花活”，不靠投影展示、幻燈播放、動(dòng)畫演示實(shí)施教學(xué)的那種走馬觀花式的大眾教學(xué)模式，大膽嘗試了立足于一只粉筆、一塊黑板、一張導(dǎo)學(xué)案的樸實(shí)高效的“三個(gè)一”教學(xué)模式。在教學(xué)中，劉月生突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的探索和探究意識(shí)，使學(xué)生真正做到在45分鐘內(nèi)對(duì)“三基”理解到位、落到實(shí)處，與那種將課堂問題讓學(xué)生提前一天準(zhǔn)備的耗時(shí)無(wú)味的疲勞戰(zhàn)術(shù)形成鮮明的對(duì)比，精心的設(shè)計(jì)，精彩的講解，良好的效果，受到聽課老師以及校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

2010年10月26日 星期二