首先，要形成學(xué)生自主管理的班級氛圍。我們提倡“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息。”在班集體的建設(shè)中，同學(xué)們要充分發(fā)揮主體作用，發(fā)揚(yáng)社會主義民主精神，自主決定班級大事，管理班級生活。同學(xué)們要人人都能主動參與班級管理與活動，因?yàn)橥瑢W(xué)們既是班級的被管理者，又是班級的管理者。在班級管理的工作中，我們設(shè)立“值日班長”，負(fù)責(zé)班級日常生活的管理和記錄，并將情況如實(shí)寫在《班級工作日志》上，同時(shí)，采用值周班長負(fù)責(zé)制，并在每周的班團(tuán)課上進(jìn)行值周工作總結(jié)，闡述自己的管理感受，對班級管理的建議，對班級成員、班主任或任課教師想說的話，推薦給大家的幾句格言等。這樣，《班級工作日志》就勾勒出了班級日常生活最基本的形態(tài)，記錄了班級成長的軌跡，打開了師生交流、生生交流的又一個(gè)窗口，使每個(gè)學(xué)生即使是一些弱勢學(xué)生也都能在班級里找到自己的主人地位和施展才華的機(jī)會，為同學(xué)們提供了一種培養(yǎng)綜合能力的途徑，如良好的交往、合作能力，正確的觀察、判斷評價(jià)能力，總結(jié)、寫作的能力等，有利于提高同學(xué)們在同伴中的地位和自信心。

　　其次，讓學(xué)生學(xué)會自我管理。學(xué)生在自主管理班級的同時(shí)還要學(xué)會管理自我。我們鼓勵(lì)同學(xué)們主動、自覺地規(guī)劃自我發(fā)展，成為自我發(fā)展、自我管理、自我教育的主人。這種自我管理的意識可以使每一個(gè)學(xué)生都把自己當(dāng)作管理的對象，并逐漸學(xué)會認(rèn)識自我、批評自我，這樣才能進(jìn)一步形成學(xué)生的自主能力。這種能力的發(fā)展又會促進(jìn)自我管理意識的進(jìn)一步明確。這種不斷往復(fù)的良性循環(huán)，會促使班集體建 設(shè)的成效日益提高以及學(xué)生自我的發(fā)展日益完善。