精心準(zhǔn)備  雙向溝通  科學(xué)引導(dǎo) 注重實(shí)效

——班主任開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的幾點(diǎn)建議

滄州市第一中學(xué)高級(jí)教師 辦公室主任  常樹(shù)青

        2007年11月6日

召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是溝通學(xué)校教育與家庭教育,達(dá)到在教育方向上保持一致的重要途徑。也是學(xué)生家長(zhǎng)之間相互交流、切磋對(duì)子女教育方法的難得機(jī)會(huì)。所以,召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了開(kāi)好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),增強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的合力,建議班主任在召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)注意以下幾個(gè)方面：

一、精心準(zhǔn)備，增強(qiáng)針對(duì)性和有效性

一般情況下，很多家長(zhǎng)認(rèn)為召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，所以如果不是學(xué)校強(qiáng)調(diào)或要求，有的家長(zhǎng)總是以這樣那樣的理由缺席。因此不是特別需要，要盡量減少召開(kāi)大型家長(zhǎng)會(huì)。必要時(shí)，要根據(jù)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)實(shí)際，要精心準(zhǔn)備，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性和有效性，切忌開(kāi)成牢騷會(huì)、批斗會(huì)，適得其反。
　　1、提前熱情相約。會(huì)前班主任要向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)信，說(shuō)明開(kāi)會(huì)的目的議題、時(shí)間安排和準(zhǔn)備互動(dòng)的問(wèn)題；誠(chéng)摯要求盡量出席并表示感謝；自我介紹，以進(jìn)行溝通；說(shuō)明自己近期工作打算和計(jì)劃，坦誠(chéng)說(shuō)明自己目前存在的困難，以及詳細(xì)說(shuō)明自己需要家長(zhǎng)配合的所做工作。
　　2、接待工作到位。要在每個(gè)學(xué)生的座位上貼好姓名，讓學(xué)生家長(zhǎng)坐到指定位置，該到者一目了然，缺席人了如指掌。
　　3、準(zhǔn)備發(fā)言提綱。要有發(fā)言稿，發(fā)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要淺顯，普通話(huà)要標(biāo)準(zhǔn)。
　　4、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。尤其在公開(kāi)場(chǎng)合不能說(shuō)自己的班級(jí)很差，更不能明說(shuō)某某學(xué)生不好。優(yōu)勢(shì)說(shuō)透，不足點(diǎn)到。
　　5、準(zhǔn)備學(xué)生檔案。最好給每位家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，內(nèi)容包括學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)及德體美勞等方面的綜合表現(xiàn)，做到精細(xì)到位，讓家長(zhǎng)看后對(duì)孩子的整體情況一目了然，減少開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的盲目性，增強(qiáng)說(shuō)服力。
　　二、多方溝通，構(gòu)建雙向交流機(jī)制
　　以往的家長(zhǎng)會(huì)大多是班主任主講，班主任講完之后任課教師再講，參加的都是成人。大多又都是教師向家長(zhǎng)告狀。家長(zhǎng)參加會(huì)議的目的大多只是想了解自己孩子的考試成績(jī)?nèi)绾危谛Ｓ袥](méi)有犯錯(cuò)誤等，更有個(gè)別家長(zhǎng)回家之后，對(duì)孩子進(jìn)行諷刺挖苦，甚至簡(jiǎn)單粗暴地打一頓，表?yè)P(yáng)的少，批評(píng)的多，這樣造成學(xué)生很反感開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)也認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是那么回事，開(kāi)不開(kāi)都一樣，這就降低了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效。因此新形勢(shì)下的家長(zhǎng)會(huì)，一定要打破傳統(tǒng)單向填鴨式方式，加強(qiáng)多方溝通，構(gòu)建雙向交流機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生家長(zhǎng)兩個(gè)積極性，增強(qiáng)教育效果。
    １、了解學(xué)生家長(zhǎng)及家庭情況，掌握學(xué)生第一手資料。
    　隨著社會(huì)的多元化，學(xué)生所接受的教育呈立體化趨勢(shì)，但家庭影響仍是至關(guān)重要因素。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭熏陶中不斷養(yǎng)成的。因此，我們?cè)跊Q定對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，必須首先了解學(xué)生的家庭狀況、尤其是特困及單親等特殊家庭。通過(guò)學(xué)生渠道和家訪(fǎng)進(jìn)行了解，但家長(zhǎng)會(huì)更是了解這些情況的良好時(shí)機(jī)。通過(guò)掌握學(xué)生第一手資料，才能做到有的放矢，取得預(yù)期效果。
　　２、交流學(xué)生表現(xiàn)，加強(qiáng)家?；?dòng)。
    　家庭、學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的兩個(gè)最重要的場(chǎng)所。作為家長(zhǎng)，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任和任課老師也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容。   

３、共同探討，增強(qiáng)教育效果。

召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)不應(yīng)只是聽(tīng)眾，更不是旁觀(guān)者，他們應(yīng)該成為班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。因而，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)只站在被動(dòng)聽(tīng)會(huì)的角度是不可取的，班主任可以將班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題在家長(zhǎng)會(huì)上提出來(lái)，與家長(zhǎng)協(xié)商，群策群力，共同探討，效果會(huì)更好。另外還可以向家長(zhǎng)征求他們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議，班主任將這些意見(jiàn)和建議記錄下來(lái)，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便學(xué)校改進(jìn)工作。
　　三、 科學(xué)引導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家教水平

家長(zhǎng)會(huì)除了向家長(zhǎng)告知學(xué)生在校的基本情況，還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對(duì)子女期待值過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生思想壓力沉重；有的家長(zhǎng)圖眼前之利，在外掙錢(qián)養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，退步很快；有的家長(zhǎng)捉摸不透自己的子女，常覺(jué)得無(wú)從下手。家長(zhǎng)會(huì)上，應(yīng)該告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些激勵(lì)鼓舞，多平等對(duì)話(huà)，多正面引導(dǎo)，使之樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，成為真正社會(huì)棟梁。
    １、愛(ài)護(hù)子女，有理有度。

家長(zhǎng)愛(ài)子女天經(jīng)地義，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。但必須使家長(zhǎng)明白：愛(ài)的缺乏和過(guò)度的愛(ài)，都會(huì)對(duì)子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)必須有理智，有分寸。只有這樣，愛(ài)才能轉(zhuǎn)變成為對(duì)子女偉大的教育力量，才能發(fā)揮愛(ài)特有的教育功效。
    ?。?、期望適中，目標(biāo)合理。

要讓每個(gè)家長(zhǎng)都知道孩子走向社會(huì)，成為普通人的居多，是小草就讓其點(diǎn)綴大地，是大樹(shù)就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實(shí)際水平，一味追求高水平的期望并不現(xiàn)實(shí)。
  　 ３、雙向溝通，增進(jìn)理解。

理解孩子，這是優(yōu)秀家長(zhǎng)必備的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上把學(xué)生心聲反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的一些想法，會(huì)給家長(zhǎng)的心靈以極大的觸動(dòng)，自覺(jué)改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞?。同時(shí)，家長(zhǎng)一定要和老師們多溝通，為了孩子的成長(zhǎng)而共同努力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)能了解自己孩子這段時(shí)間在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和思想上的表現(xiàn)，對(duì)自己的孩子有更深入、更全面的了解，也知道今后從那方面去管理和教育自己的孩子，從而提高家長(zhǎng)家教水平。

４、預(yù)留時(shí)間，單獨(dú)溝通。

在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完后，很多家長(zhǎng)希望和班主任、任課老師單獨(dú)溝通，以便加深對(duì)學(xué)生了解，會(huì)后對(duì)孩子實(shí)施更有效的教育，尤其是優(yōu)秀生、雙困生、臨界生的家長(zhǎng)這種愿望會(huì)更加強(qiáng)烈。因此班主任在最后要留出時(shí)間和家長(zhǎng)溝通。但記住態(tài)度一定要誠(chéng)懇，還要考慮到學(xué)生的感受，不要讓他們認(rèn)為你是個(gè)沒(méi)本事就會(huì)告狀的人或者是一味唱贊歌的人。要根據(jù)學(xué)生的不同層次提出不同的對(duì)策，使家長(zhǎng)對(duì)教育孩子有所遵循。 

總之，班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是一次與家長(zhǎng)交流情況，相互了解學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，有明確的目的，要想到每個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的對(duì)策并求得家長(zhǎng)的理解和配合，使家長(zhǎng)會(huì)真正收到實(shí)效。