從高考改革看教育成敗：制度是保障，執(zhí)行者的素質(zhì)是關(guān)鍵

文/夢魂千里

中國的教育，是伴著改革的震蕩曲折地前進的，這是不爭的事實。盡管我們遺憾地看到，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，從教學大綱到新課程標準的嬗變，從“繁、難、偏、舊”教育內(nèi)容的剔除到新課程資源的不斷開發(fā)……我們似乎只看到了教育改革者的跋涉與艱辛！

痛定思痛、追根溯源。國人終于發(fā)現(xiàn)，教育改革不斷深入，教育效果不見好轉(zhuǎn)的癥結(jié)所在：原來，是高考“指揮棒”在作祟??！唯分是舉、人才選拔機制單一，注定了千軍萬馬擠“獨木橋”的現(xiàn)實。

于是，我們終于欣喜地盼來，高考要改革了、“獨木橋”要變“立交橋”了！雖然，這還只是一種聲音；雖然，改革的實施依然還停留在“猶抱琵琶半遮面”的羞羞答答的狀態(tài)！但這聲音，也足夠讓善良的國人欣喜與期待了。

“成績單”要變“評價單”、 “學為考”要變“考為馴、水平考試輔助高考選拔、高考改革方向不再“唯分論”。 “高考改革必須根據(jù)不同類型、不同層次的學生，采取相應(yīng)的教育形式以及選拔和錄取方式，讓考生能多渠道、多層次接受適合自己教育的‘立交橋’?！保ㄐ畔碓矗候v訊首頁—新聞中心—時政要聞—《教育部:高考制度將進行4方面改革 不再唯分論》）


綜上所述，高考制度要從四方面進行改革，不再“唯分論”，教育形式以及選拔和錄取方式等綜合要素都要進行變革。這實在是一種“脫胎換骨”式的大手筆的改造！盡管從“紙上談兵”到付諸實踐還要經(jīng)歷一番周折乃至“陣痛”，但是，中國教育的曙光仍撲面而來！

黎明之前是黑暗。高考改革能否徹底顛覆舊的、束縛人才選拔與發(fā)展的制度，高考改革能否以摧枯拉朽之式在破除與重建上有所作為，高考改革能否最終引領(lǐng)中國教育事業(yè)向科學化、優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化邁進，光有好的改革藍圖和方略還不夠。有利的制度保障和普遍提升改革執(zhí)行者的素質(zhì)不容忽視。

“經(jīng)是好經(jīng)，就是被和尚念歪了”的事例難道還少嗎？權(quán)錢交易、人情關(guān)系、教育腐敗……都是橫在高考改革面前的一重重考驗。要直面這種種考驗，就要在提升教育者的素質(zhì)上做文章，提升教育管理者的素質(zhì)尤為重要。試想，一個花錢買來的教育“長官”，會在業(yè)務(wù)與改革上多動腦筋嗎？他得想方設(shè)法把自己“投入”的“摟”回來！因此，要還教育一片凈土！讓更多的教育者少在“人際關(guān)系學”上費神勞力，讓教育隊伍更干凈更純粹。

沒有“貓膩”的選拔制度，高效務(wù)實的監(jiān)督機制，打擊教育腐敗的懲戒制度……必須完善。教師素質(zhì)的普遍提升，減壓與培訓提質(zhì)并舉。這樣我們的教育工作者才會有更多的時間、精力和能力去研究改革、實施改革，我們的教育事業(yè)才有希望！

因此，教育的成敗，高考改革的得失很關(guān)鍵；高考改革的成敗，制度和人的素質(zhì)很關(guān)鍵。

也許，這早在我們改革者的通盤考慮之中。但愿，高考改革的步伐勢如破竹。期待，教育事業(yè)的快發(fā)展、大發(fā)展呼之欲出。誠愿，此文只是“多此一語”了！

2007.12.3  于翠微草廬

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