日前，重慶市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)首次在其官方網(wǎng)站通報(bào)了6位公務(wù)員和教師在接受當(dāng)?shù)孛襟w采訪時(shí)沒(méi)有說(shuō)普通話的情況，被曝光人員主要涉及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)執(zhí)法部門負(fù)責(zé)人。這樣的舉措讓人感到是一種對(duì)公眾的尊重、對(duì)職業(yè)規(guī)范的尊重，是對(duì)國(guó)家公職人員說(shuō)普通話重要性的清醒認(rèn)識(shí)。

　　方言是地域特征的一種標(biāo)志，是一種地域認(rèn)同的重要元素，“鄉(xiāng)音”會(huì)讓人感到親切和認(rèn)同感。但這僅限于在當(dāng)?shù)睾汀袄相l(xiāng)”之間，一旦出了這個(gè)范圍，“外鄉(xiāng)人”在聽不懂的方言面前，感受到的只會(huì)是一種陌生和排斥。而國(guó)家公職人員的語(yǔ)言受眾更是廣泛，理應(yīng)使用規(guī)范的、人人都懂的普通話。無(wú)所顧忌地使用方言，會(huì)使其職業(yè)形象大打折扣，甚至?xí)绊懙狡渌淼恼驁F(tuán)隊(duì)的公信力。

　　方言是一種地方性語(yǔ)言，普通人在一般場(chǎng)合下說(shuō)無(wú)可厚非，但如果國(guó)家公職人員在面對(duì)更廣泛的社會(huì)公眾時(shí)依然一口方言，恐怕就不夠妥當(dāng)。首先就是對(duì)工作開展的不利。普通話是公職人員的工作語(yǔ)言，其使用是為了溝通的方便。公職人員所處理的是公共事務(wù)，關(guān)涉公共利益，說(shuō)普通話，就是一種職業(yè)規(guī)范，也是為了保障公共利益。而在提倡信息化、標(biāo)準(zhǔn)化的今天，語(yǔ)言的規(guī)范化更是行動(dòng)便捷、高效的保障。

　　說(shuō)普通話，更顯示出一種良好的精神氣質(zhì)和風(fēng)貌?，F(xiàn)在，即使在新聞發(fā)布會(huì)上，我們也不時(shí)聽到某些要員以一口純正流利的方言貫穿全場(chǎng)。其實(shí)，對(duì)于這些年齡并不太長(zhǎng)、學(xué)歷肯定不低的官員來(lái)說(shuō)，肯定不存在完全不會(huì)說(shuō)普通話的問(wèn)題，最多是發(fā)音不太準(zhǔn)、說(shuō)起來(lái)不太順口，但這都是通過(guò)努力可以克服的困難，并且作為公職人員應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)規(guī)范，與公共事務(wù)有關(guān)，就不應(yīng)該有任何的輕視、懈怠、懶惰。這就像出席正式場(chǎng)合要穿西服，誰(shuí)都知道西服板板正正，穿上去并不隨便、舒服，但總不能因此就穿著運(yùn)動(dòng)服、旅游鞋去出席正式場(chǎng)合吧，大家都能認(rèn)可這樣顯得對(duì)人不尊重；并且，在穿上西服板正與不隨便的同時(shí)，卻也讓人挺直腰桿、打起精神、聚精會(huì)神，其實(shí)，這與說(shuō)普通話不是一個(gè)道理嗎?對(duì)于國(guó)家公職人員來(lái)說(shuō)，普通話說(shuō)得好與不好是語(yǔ)言水平問(wèn)題，是不是有意識(shí)地去說(shuō)卻是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

　　而對(duì)于教師這樣以語(yǔ)言為職業(yè)工具的群體，其標(biāo)準(zhǔn)化就更為重要?？梢韵胂?，語(yǔ)文老師或外語(yǔ)老師如果用方言授課，學(xué)生的受教育效果將會(huì)如何，學(xué)生們還要花大力氣完成幾次的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換。如果教師因?yàn)樽约喉樋凇⑹娣头艞壠胀ㄔ?、?jiān)持用方言授課，就是缺乏職業(yè)操守的表現(xiàn)。教師授課講方言無(wú)形中又會(huì)把惰怠、無(wú)所謂、不求上進(jìn)等不良的情緒傳達(dá)給學(xué)生，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)自己的要求，這對(duì)于學(xué)生的身心成長(zhǎng)都是不利的。