青春期被心理學家稱為“第二反抗期”，也被稱為“心理斷乳期”。這些稱謂充分反映出青春期教育的難度和重要性。這個時期家長的任務是雙重的：不僅要關心孩子的身體發(fā)育，學習狀況，更要關心孩子的心理發(fā)展，情感體驗，使孩子健康、順利地走向成熟和自立。做孩子的朋友在這個階段顯得尤為重要；主要表現(xiàn)是：用朋友的眼光看待孩子，用朋友的態(tài)度對待孩子，用朋友的話語啟發(fā)孩子……

　　進入孩子思維法

　　實施正確的家庭教育，從根本上依賴于家長對孩子的理解?！斑M入孩子思維法”主要是介紹與孩子相互溝通和理解的方法：第一，平等對話；第二，傾聽孩子的自由談；第三，共同游戲；第四，直接進入孩子的角色。學會了以上這些方法，針對孩子的不同情況，聰明的家長還可以演變出無數(shù)方法，最終實現(xiàn)與孩子的相互理解，完成對孩子人生的正確指導。

　　總結現(xiàn)代家庭教育，我們發(fā)現(xiàn)，正確的家教和錯誤的家教間有一個分水嶺，那就是：有的家長理解孩子，能夠與孩子溝通，知道孩子想什么；有的家長不理解孩子，和孩子無法溝通，當然也就不知道孩子心里在想些什么。正確和錯誤的家教有時就這么一點點差別。

　　家長的理解對于孩子的成長是至關重要的。

　　考察很多失敗的家庭教育，發(fā)現(xiàn)一個共同的特點，就是家長對孩子有不理解的地方。

　　如何做一個理解孩子的家長，是使家庭教育走上正軌的重要前提。

　　當代家長不理解孩子的主要表現(xiàn)是：生活上過度的溺愛及無微不至的照顧。大多數(shù)孩子并不愿意接受家長過度的照顧?？墒窃S多家長并不了解這一點?？w與溺愛并行的專制。如對孩子的學習、交友采取管制的態(tài)度，遇事不愿意跟孩子商量，干涉孩子的選擇，等等。這種專制本來出于好意，可是孩子不堪忍受，對孩子的未來并不好。在學習和課外興趣的培養(yǎng)上對孩子實行強行塑造。具體表現(xiàn)是：不考慮孩子的興趣和承受能力，強迫孩子學這學那。這種情況在當代的家庭教育中是比較普遍的，孩子往往也會十分逆反。家長們不知道：強行塑造是違背人才成長規(guī)律的，必將極大地損害孩子未來的成功。

　　很多家長不了解孩子心理健康方面的問題，特別是性心理方面的不健康問題。調查表明，中小學生有心理行為障礙的占相當高的比例，如焦慮癥、強迫癥、恐怖癥等。很多家長在談性色變和對孩子嚴加看管的同時，卻不知道性心理健康的基本知識和重要性，不知道孩子的性心理問題常常來源于家長的錯誤教育和引導。

　　家庭關系的錯誤設置與安排。每一位家長都應該考慮一下，孩子在家庭中的位置對孩子的成長是否有利，孩子自己是否滿意這樣的位置：比如，父母高壓督促，爺爺奶奶溺愛，幾代人把生活重心和希望全部寄托在孩子身上……

　　對孩子的人際交往與社會生活進行各種錯誤干預。具體表現(xiàn)有：偷看孩子的QQ聊天記錄、偷查孩子手機短信等等。很多中學生對家長在這方面的干預都有意見。孩子覺得家長不信任他們，不理解他們。

　　那么，造成家長不理解孩子的原因是什么呢？

　　主要有五個方面：一，因熟視而無睹。二，忽略了與孩子年齡的差距。三，忽略了與孩子文化代的差距。四，強行塑造的主觀主義。五，主觀主義的家庭結構。

　　不了解和不理解孩子，幾乎是家庭教育諸種癥結的根源。而善于了解和理解孩子，則是家庭教育擺脫盲目性和無效勞動的唯一途徑。

　　事實上，掌握了正確的方法，了解和理解孩子并不難。首先，家長要從內(nèi)心深處認識到，自己在一定程度上對孩子是不夠了解的。這一點非常重要。然后，還要逐步放下年齡和文化代的差距，放下強行塑造的主觀主義，放下家長絕對權力的主觀主義。

　　許多家長都容易忽略的一個事實就是自己與孩子年齡的差距。一個小孩子坐在雨后的一個泥水塘邊玩泥巴。他正在想方設法把泥巴捏成一個小人兒，或者一個小動物，他也可能正在學著家長的樣子做飯。孩子在自由地想像，自由地創(chuàng)造，他很快樂。這時候，家長走過來說：那泥多臟啊，那水多臟??！有什么好玩的？給我回家去！看，我還得給你洗衣服。家長忘了，自己小的時候，經(jīng)常喜歡雨天在外面玩耍，經(jīng)常喜歡到池塘里捉泥鰍。忽略了與孩子的年齡差異，家長顯得粗暴無理和愚蠢。這樣的家庭教育必然是失敗的，因為家長無意中打擊了孩子創(chuàng)造的興趣和積極性。

　　家長只承認與孩子年齡的差距還不夠，還要承認與孩子所處文化代的差距。家長們成長的年代，崇拜的對象可能是科學家、藝術家、政治家；可是現(xiàn)在孩子們的偶像更多地卻是歌星、影星和球星。文化代的差距使很多家長不理解孩子，不接受孩子。而這種不理解和不接受常常造成孩子與家長的心理距離。

　　強行塑造和主觀主義給孩子帶來的危害是顯而易見的，就好象讓劉翔去跳水，讓郭晶晶去跨欄，結果會失去兩個世界冠軍。讓孩子從事一項不符合自己專長和興趣的工作，是很難獲得人生成功的。家長經(jīng)常對孩子犯這樣的錯誤。等到孩子長大，終于可以自己選擇學習和生活的內(nèi)容時，已經(jīng)錯過了最佳成長期，留下終生的遺憾。

　　綜上所述，只有把年齡的執(zhí)著、文化代的執(zhí)著、強行塑造的主觀主義、家長的絕對權威都放下了，家長才可能真正了解孩子，對孩子實施正確的指導。

　　進入孩子思維的方法，其實也簡單。

　　第一，叫做“平等對話”。

　　朋友們可以想一想，你平常和孩子說話是平等的嗎？是坐在一起你一句我一句聊天的嗎？是你一句我一句商量的嗎？是你一句我一句有問有答的嗎？是孩子請教你，你也請教孩子嗎？是孩子尊重你，你也尊重孩子嗎？是孩子聽你的，你也聽孩子的嗎？

　　平等對話的關鍵在于對話之前不要給孩子施加壓力。

　　要讓孩子在完全松弛的狀態(tài)下，用最愉快的心情、最自由的方式和你談話。比如可以問一下孩子，你最近為什么對網(wǎng)絡游戲這么上心呀？你為什么這么喜歡某個歌（球）星?。慷皇巧蟻砭驼f：你怎么總沉迷在網(wǎng)絡游戲中，不好好學習！這個歌（球）星有什么好崇拜的，你怎么不崇拜比爾·蓋茨？不是從一開始就對孩子強行干預，家長才能了解孩子的素質、特點、興趣和愛好。并且在此基礎上實現(xiàn)事半功倍的正確指導。

　　有很多大學生畢業(yè)以后還在抱怨一件事情，就是父母在他們報考大學時替他們做出了選擇，這種選擇導致他們至今不喜歡自己所學的專業(yè)。雖然人生的選擇不能完全憑興趣，但是如果學了四年還沒有培養(yǎng)出興趣，肯定說明這個專業(yè)選擇是一種偏差。而孩子本來是擁有一定的選擇權的。

　　在平等對話的基礎上，第二個具體方法是“傾聽孩子的自由談”。

　　平等有了對話的基礎，但對話到一定程度孩子才能自由談，想說什么就說什么。家長如果貌似平等但還是自己話太多，則仍不行。這時家長要學會傾聽。傾聽的時候，為使孩子能夠不斷自由傾談，還要加以欣賞。孩子講學校的事情，議論某個老師，評價某位同學，談論最新的網(wǎng)絡游戲，都可以。他是自由談，你傾聽時帶著欣賞的微笑，理解的微笑、使孩子愿意和你談，覺得和你談比和任何人談都有意思。做到這一點就是了不起的家長。

　　第三個方法叫做“共同游戲”。

　　當孩子很小的時候，家長還知道和他一塊兒玩玩具。孩子大一點了，共同游戲沒有了：孩子玩網(wǎng)絡游戲的時候，你在搞案頭工作；孩子踢球的時候，你在忙著社交；孩子游泳的時候，你在做生意?？傊?，你和孩子沒有共同的游戲。實際上，共同游戲是使你和孩子相互成為朋友，又使家長年輕化，在工作中有創(chuàng)造靈感的一個很便宜的方法。一些年紀很大的兒童作家都是孩子們的朋友，經(jīng)常和孩子一起游戲。很多大科學家、大藝術家也都是孩子的大朋友。

　　進入孩子思維的第四個方法是“直接進入孩子角色”。

　　用想象體會的方式一步進入孩子的思維，用孩子的眼睛觀察世界，用孩子的心靈感受世界，用孩子的語言描述世界，用孩子的地位去判斷世界。想象自己就是孩子，包括模擬孩子的動作、語氣和表情。不了解孩子主要是沒有做到設身處地。這種一步到位進入孩子思維的方法就叫做“設身處地、身臨其境”。哪一天你想象你就是大寶，你會突然領會孩子的思維與你做家長的思維差別很大。孩子的每一個行為都有他自己的思維角度。

　　你本來覺得孩子不大，才上初中，他的聊天記錄和手機短信，你有權力查看?？墒悄闳绻驹诤⒆咏嵌壬舷胂耄瑫械胶芮?。同學給孩子打來電話，你這屋有分機，你覺得拿起來偷聽一下沒什么，這是家長對孩子負責?！八莻€男孩，為什么老有女同學給他打電話？”可是如果你和孩子換一換位置，你一定會感到不被信任和尊重。

　　要經(jīng)常站在孩子的角度想一想，體會一下。

　　你也有過當孩子的階段呀，人是可以進入童年、少年和青年階段體會一下的。我就是我的孩子，我現(xiàn)在是中學生。比如說我是個男孩子，我有我的好友，我有我的愛好，我喜歡網(wǎng)絡游戲，我喜歡足球，我喜歡某一個歌星。我穿衣戴帽和同學們有某種比較，我喜歡這個品牌。孩子有一整套思維，有一整套處境。他的每一個做法在同學中、環(huán)境中都受到一種評價。不進入他的角色，你怎么能了解他？你怎么知道他為什么喜歡穿這種服裝？你怎么知道他穿這種服裝到學校以后同學們會怎么贊美和驚訝？這些你都不了解，你就是一句話，穿這種衣服像什么樣子？你有什么權力武斷地下結論？你有什么權力剝奪孩子自由思維和自由選擇的權力？孩子的思維有的時候一步就能進入，家長應該試一試。孩子上初中了，今天不在家，你穿上孩子的衣服，在家里像孩子一樣玩一會兒，用孩子的表情說說話，甚至用孩子的表情笑一笑，往沙發(fā)上懶一懶。你會突然發(fā)現(xiàn)自己過去對孩子的了解與孩子的真實不是一回事。

　　孩子有孩子特殊的角度。有的時候家長可能在一個很小的事情上卻觸犯了孩子根本的感情，使孩子和你產(chǎn)生距離。他在理性上知道你對他好，可在感情上卻不愿接受你。他的話語、他的心靈只對他的同學敞開，而不對父母敞開。絕大多數(shù)高中生第一談話對象是同學，而不是父母。到了大學，交流基本上在同學間進行，很少是父母。孩子回家了，父母只知道問，學習怎么樣？考了第幾名？在學校吃什么？還要多少錢？這種談話還有什么意義？還有什么意思？

　　所以，進入孩子思維，從平等對話，傾聽自由談，共同游戲，到進入孩子角色，身臨其境，這是一種藝術。學會這種藝術并不難。只要想做，就能做到。

　　對于不同年齡段的孩子，可以有不同的進入方法：

　　對于年紀特別小的孩子，要多觀察。經(jīng)常有這樣的情況，孩子入睡前因饑餓而哭鬧，家長一通申斥和說教之后發(fā)現(xiàn)，孩子只是餓了，或是玩得太累了睡不著。這種觀察還可以引申到對孩子的興趣、愛好和天賦的發(fā)現(xiàn)，從而避免盲目的家教投入。及時發(fā)現(xiàn)孩子的弱點和形成的原因，有助于家長幫助孩子改正。

　　對于年紀稍微大一點的孩子，要耐心詢問。孩子本來膽子很大，突然有一天開始害怕小蟲子，經(jīng)過詢問才知道，白天玩耍時，一個大孩子惡作劇，把蟲子放在孩子衣服里面，并且嚇唬他。告訴他小蟲子不可怕的道理，從此孩子便不怕了。孩子不愛學某一門功課，可能是學習方法不得當，也可能是積極性被老師的一次批評挫傷了。如果是前者，家長需要幫助孩子掌握正確的學習方法；如果是后者，家長可以配合老師對孩子實施欣賞、夸獎、鼓勵的方針，使孩子重新恢復學習的興趣。這是解決家長陪讀之累的根本方法。

　　年紀再大的孩子，可以采取聊天甚至向他請教的方式。比如，孩子特別喜歡某一部動畫片，以里面的人物為精神偶像。家長可以看一下這部動畫片，然后，與孩子討論人物的性格、品質，包括探討情節(jié)發(fā)展的合理性。這樣逐步把孩子的偶像崇拜引導到對人物性格、品質的欣賞和理解，以及文學創(chuàng)造的想像力和熱情。孩子喜歡玩網(wǎng)絡游戲，家長向孩子請教玩的方法，就會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡游戲對孩子智力發(fā)育有利的一面，如鍛煉孩子的反應能力、判斷能力；同時也知道如何使孩子避免其不利影響，幫孩子選擇好的游戲，教會孩子自己控制玩耍的時間等。

　　對于青春期的孩子，家長更要做真正意義上的朋友，才能了解孩子在這個年齡段的生理和心理發(fā)育狀況，實施更好地指導。青春期被心理學家稱為“第二反抗期”，也被稱為“心理斷乳期”。這些稱謂充分反映出青春期教育的難度和重要性。這個時期家長的任務是雙重的：不僅要關心孩子的身體發(fā)育，學習狀況，更要關心孩子的心理發(fā)展，情感體驗，使孩子健康、順利地走向成熟和自立。做孩子的朋友在這個階段顯得尤為重要。主要表現(xiàn)是：用朋友的眼光看待孩子，用朋友的態(tài)度對待孩子，用朋友的話語啟發(fā)孩子。

　　如果家長在孩子成長的各個時期都做到了與孩子平等對話，傾聽孩子的自由談話，與孩子共同游戲，進入孩子的角色思考和處理問題，家長必然能夠充分地了解和理解孩子，同時也得到孩子的理解與尊重。掌握了以上方法，在進入孩子思維方面，聰明用心的家長可以針對孩子的具體情況演變出無數(shù)方法，最終實現(xiàn)與孩子的相互理解，完成對孩子人生的正確指導。