樸實(shí)厚重 穩(wěn)中求新

　　　　　　　　　　　　——2007年全國高考語文試題評析及08屆復(fù)習(xí)建議

宋云兵

在幾十萬高考學(xué)子的熱切期待和社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注下，2007年普通高考全國卷語文試題終于呈現(xiàn)在了我們面前。通觀整套試卷，除作文外，考題可謂平和，沒有出現(xiàn)大起大落，一切都在考生的視野和意料之中——樸素自然，不加雕飾，讓考生覺得似曾相識，樸實(shí)，溫和，極具親和力，給廣大考生以最大限度的人文關(guān)懷。但它決不平庸，平和中蘊(yùn)藏著厚重，傳統(tǒng)中顯示著時(shí)尚。

    整套試題鮮明地體現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：

一、平穩(wěn)之中有變化。

   試題按照2007年國家考試中心發(fā)布的《考試大綱》的基本精神，基本沿用了2006年全國語文試題的基本結(jié)構(gòu)和試題命制模式，基本保持各大題和各考點(diǎn)分值設(shè)置不變、題量不變，試題難度適中甚至比去年有所降低。

　　具體來講：

基礎(chǔ)知識部分，字形考查的都是常用字，如“矯健”、“罄竹難書”、“拾人牙慧”等；成語考查了“蠢蠢欲動(dòng)”“甘之如飴”“滄海桑田”“無足輕重”等常見成語；病句考查的類型也在六種常見語病的范圍內(nèi)。

　　社科文閱讀部分，選文內(nèi)容是有關(guān)“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的?？疾榈念}型很傳統(tǒng)，依然考查的是概念的理解，文意的把握以及推斷能力。

文言文閱讀部分，語言材料選自《后漢書•宋均傳》。依舊是考人物傳記，選文比較通俗易懂，題目的設(shè)置也是常規(guī)題型，難度不大。

文言文翻譯、詩歌鑒賞、默寫部分也非常平和。詩歌鑒賞考查的是蘇軾的《望江南》，這首詞的內(nèi)容理解起來難度不大。題目設(shè)置一道考查對作者情感的把握，一道考查藝術(shù)手法——“從‘景’和‘情’的角度對本詩鑒賞”，題目設(shè)置中規(guī)中矩。默寫全部出自課本，可以看出對課本的重視。

　　文學(xué)作品閱讀選用的文章是現(xiàn)任蘇州市人大常委、蘇州市文聯(lián)副主席的呂錦華的散文《總想為你唱支歌》。文章語言暢達(dá)，主題明確，沒有給考生設(shè)置閱讀上的障礙。設(shè)題也都是常規(guī)考題，學(xué)生解答起來較為順手。

一向被稱為“試驗(yàn)田”的語言運(yùn)用題，卻沒有進(jìn)行“試驗(yàn)”，考查的全是傳統(tǒng)題型——仿寫、簡明和得體的三種舊題型。

當(dāng)然，今年試題較去年也有一定的變化，尤其是作文。雖然漫畫作文已不是新鮮事物，但在近幾年話題作文、命題作文、材料作文一統(tǒng)天下的局面下，這一命題方式還是令考生稍感意外。

　　另外我認(rèn)為今年作文命題的變化，不僅體現(xiàn)在命題形式上，還體現(xiàn)在命題內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對性上。那些習(xí)慣了用古代人物和事例詮釋某一哲理或道德觀念的學(xué)生，在面對這樣一個(gè)完全基于現(xiàn)實(shí)的文題，能否有話可說，有例可舉，的確是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)?？记拔揖投啻翁嵝褜W(xué)生，對這種可能性要有充分的準(zhǔn)備。

　　命題的變化，勢必會帶來不適，好在這種變化對每個(gè)考生來說都是公平的(據(jù)新浪網(wǎng)調(diào)查顯示，７２％的考生認(rèn)為這一題目難，只有２８％認(rèn)為不難，這說明面對今年的作文題目，考生出現(xiàn)些許的不適應(yīng)，這是普遍現(xiàn)象，很正常的)。而且，從某種意義上講，今年高考作文命題的變化，就其關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生這一方面講，我想其正面意義還是主要的。

二、傳統(tǒng)之中見時(shí)尚。

“傳統(tǒng)”是指試題在選材和命制上，不獵奇，不標(biāo)新立異，不嘩眾取寵。命題取材于日常生活，不刻意追求熱點(diǎn)焦點(diǎn)，在尋常試題中考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，有“處變不驚”的味道。另外，“傳統(tǒng)”也指對傳統(tǒng)文化的關(guān)懷。無論是文言閱讀材料、詩歌鑒賞材料，還是語言表達(dá)及運(yùn)用涉及的材料，都具有濃郁的傳統(tǒng)文化色彩，即使是現(xiàn)代文閱讀材料，也蘊(yùn)涵了傳統(tǒng)文化的許多因素，比如，傳統(tǒng)手工藝、古琴藝術(shù)、高山流水、蘇武牧羊等。

 　“時(shí)尚”是指試題的時(shí)代特色鮮明。整個(gè)試卷洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，活潑而不板滯。諸如開發(fā)區(qū)、大西北、社會公眾專利意識、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等概念都進(jìn)入閱讀材料，關(guān)涉政治、新聞、經(jīng)濟(jì)、教育、文學(xué)、藝術(shù)、科技、美學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，無形中考查了學(xué)生的閱讀視野及知識面，同時(shí)也提醒考生關(guān)注社會，緊跟時(shí)代。

三、平和之中含棱角。

“平和”是指整套試卷21個(gè)題目，沒有讓學(xué)生望而生畏、敬而遠(yuǎn)之的地方。相反，試卷無論在結(jié)構(gòu)和題型上，還是在考點(diǎn)、材料選用以及設(shè)問的形式上，都給學(xué)生一種似曾相識、平易近人的感覺。 

然而，一些試題還是有難度、有“棱角”的，這可能會使某些考生因“觸礁”而蒙受一定的損失。這其中最明顯的還是作文。這次作文命題的問題，就是審題的難度過大。據(jù)說作為材料漫畫改自吉林漫畫作者何平兩年前創(chuàng)作的同題漫畫，但內(nèi)容卻是大相徑庭。我認(rèn)為漫畫的畫面寓意太過含混不明，給考生造成了極大的審題障礙。又如文言文翻譯，有些詞句雖然考生見過，但翻譯起來可能會有些不準(zhǔn)確。詩歌鑒賞對作者心情分析的那一題，我覺得標(biāo)準(zhǔn)答案似乎也不妥，學(xué)生一般會答為無奈與落寞之意以及曠達(dá)超然的胸襟兩方面，權(quán)威的《宋詞鑒賞辭典》也是這樣分析的，而答案只給出了無奈與落寞之意這一面。

高考命題這些有意無意的“棱角”提醒我們，對高考的艱巨性要有充分的思想準(zhǔn)備。

總結(jié)的意義無外乎有利于再戰(zhàn)?；谝陨戏治觯P者對２００７年高考語文復(fù)習(xí)有如下建議：

　  1．依綱據(jù)本，把握高考指向

    讀懂考綱，領(lǐng)悟考綱，是高考復(fù)習(xí)有效、高效的前提。從近年來高考命題的實(shí)際來看，“考試大綱”的變化和調(diào)整，總會在當(dāng)年的試卷中有所反映，因此，研究考綱的意義不言而喻。對任何一位參加高考的考生來說，“考試說明”又是復(fù)習(xí)中最好的指導(dǎo)老師。

    2．夯實(shí)基礎(chǔ)，編織知能“網(wǎng)絡(luò)”

    高考是考生綜合語文素質(zhì)的檢驗(yàn)。語文素質(zhì)高低，首先取決于基礎(chǔ)的是否扎實(shí)。所以，應(yīng)當(dāng)借助高考復(fù)習(xí)，對原有的基礎(chǔ)知識和必須具備的語文基本能力作必要的回顧和梳理，查漏補(bǔ)缺，盡力把基礎(chǔ)再打得扎實(shí)一些，編織好一張較為系統(tǒng)的知識和能力網(wǎng)，這樣才能形成比較清晰的復(fù)習(xí)脈絡(luò)。

    3．全面?zhèn)淇?，切忌厚此薄?/SPAN>

    復(fù)習(xí)要全面，高考考綱要求的各個(gè)考點(diǎn)要全面抓，不可厚此薄彼。比如一些同學(xué)懶于做主觀題，不用心背課文，這都是不良習(xí)慣。

再從作文的考查來看，既然話題作文、命題作文、材料作文、看圖作文等多種考查形式并存，那么，在寫作訓(xùn)練中，各種形式都要練，都要寫，從而適應(yīng)高考作文考查的多種形式。

    4．學(xué)會總結(jié)，探索應(yīng)試規(guī)律

    高考復(fù)習(xí)，大量的訓(xùn)練和練習(xí)是十分必要的。但也不是題目做得越多越好，關(guān)鍵是能不能通過做題掌握規(guī)律性的東西。語文學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，提高應(yīng)試能力，必須學(xué)會通過訓(xùn)練找尋解題方法和技巧，這是掌握解題思路、提高解題能力的前提。

    5．關(guān)注現(xiàn)實(shí)，拓展閱讀視野

    從近年來的語文高考試卷來看，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，具有一定的文化內(nèi)涵，追求人文精神，已經(jīng)是命題者的共識。所以，關(guān)心自己身邊每天發(fā)生的事，思考生活中具有現(xiàn)實(shí)意義的話題，能夠使自己的思辯能力得到鍛煉；閱讀的視線不僅觸及手頭的課本讀本，更要投放到精美的時(shí)文和經(jīng)典的美文，這樣，可以豐富自己的文化內(nèi)涵，提升自己的精神品位。有著這樣寬闊視野的人，面對任何一份高考試卷，都應(yīng)該能夠從容以對了。