07 高考信息與備考策略

—— 知識 ? 能力 ? 題型

高考信息來源 :

1. 高考信息來源考大綱

命題原則和要求

考試內(nèi)容及范圍

試卷結(jié)構(gòu)與案例

2. 資料信息

高考信息文件

有關(guān)通訊報(bào)道

3. 高考試卷

考什么？

怎么考？

難不難？

4. 信息交流

高考專題報(bào)告

高考試卷分析

學(xué)科考試研究

一、來自考試大綱的命題信息

（一）生物學(xué)高考命題思路

1. 命題原則

在全面考查“雙基”的同時(shí)，注重學(xué)科能力的考查

2. 命題要求

　　要以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力；

要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，要關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3. 能力考查

（1）實(shí)驗(yàn)和探究能力

　　能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用；

　　具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)（原理）的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；

具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等

能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)評價(jià)和修改

（2）理解能力

能闡述所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；

能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論

（3）信息處理能力

會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題

能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容

關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展

（4）綜合能力

理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題

（二）對考生備考復(fù)習(xí)的三要求

　　對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通，要盡可能在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能，一般不要求單純記憶；

　　綜合科要在學(xué)好本學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)科內(nèi)的內(nèi)容能“知其然，知其所以然，舉一反三”，并能適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，解決高中畢業(yè)生所能達(dá)到的跨學(xué)科綜合問題；

要把重點(diǎn)放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上。

（三）高考究竟考什么？

1. 高考選拔新生重視科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)：

創(chuàng)新意識（科學(xué)品質(zhì)）：科學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神 輔助項(xiàng)目

實(shí)踐能力（科學(xué)本領(lǐng)）：科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)方法 主考項(xiàng)目

2. 單元課題內(nèi)容是知識考查的重點(diǎn)

— 方法 —

科學(xué)研究方法觀察法：實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法

科學(xué)思維方式：演繹推理（一般到特殊）、歸納推理（具體到抽象）、類比推理

應(yīng)用方法：知識應(yīng)用、技能操作

學(xué)習(xí)方法：

二、高考復(fù)習(xí)策略

（一）備考觀念要更新

1. 認(rèn)真領(lǐng)會新課程“標(biāo)準(zhǔn)”的精神

2. 來自“新考試大綱”的命題信息

　　要體現(xiàn)生物學(xué)屬于科學(xué)課程的性質(zhì)，要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，要關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展

對理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力和綜合應(yīng)用能力的考查加以界定

　　確定觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、比較、分析、綜合、假說演繹、建立模型、系統(tǒng)分析等科學(xué)方法在能力要求中的地位

3. 處理好知識、能力與方法的關(guān)系

（1）科學(xué)知識學(xué)習(xí)到位

單元知識點(diǎn)心中有數(shù)（廣度和深度）

以核心概念帶動(dòng)一般概念（重點(diǎn)）

構(gòu)建適當(dāng)?shù)拿}網(wǎng)絡(luò)（知識結(jié)構(gòu)）

確認(rèn)知識點(diǎn)的應(yīng)用范圍

（2）科學(xué)能力訓(xùn)練到位

強(qiáng)化技能訓(xùn)練，具體落實(shí) 17 項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)

關(guān)注以信息處理為主的形象思維能力訓(xùn)練

理解與綜合應(yīng)用是抽象思維能力訓(xùn)練核心

規(guī)范科學(xué)探究能力的訓(xùn)練

—— 抓準(zhǔn)探究實(shí)驗(yàn)程序的切入點(diǎn)

—— 探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析結(jié)論是重點(diǎn)

—— 分析命題材料的來源，探討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、演繹推理的規(guī)范程序

4. 關(guān)注科學(xué)發(fā)展觀

唯物辨證和協(xié)調(diào)統(tǒng)一的系統(tǒng)論

社會、經(jīng)濟(jì)、人口與資源和生態(tài)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展

“減量化、能循環(huán)、再利用”等自然原則

（二）復(fù)習(xí)計(jì)劃要可行

復(fù)習(xí)階段

單元復(fù)習(xí)

綜合 - 實(shí)驗(yàn)

模擬 - 沖刺

有效時(shí)數(shù)

60%

17%

23%

任 務(wù)

把握命題結(jié)構(gòu)

解析知識要點(diǎn)

相關(guān)知識鏈接實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

備考知識檢測

考前查漏補(bǔ)缺

目標(biāo)

知識

理順知識鏈

構(gòu)建知識網(wǎng)

活化知識塊

 

能力

理解為主

綜合、探究

問題解決為主

 

方法

已知信息加工

（精加工策略）

相關(guān)信息整合

（組織策略 ）

信息提取應(yīng)用

（元認(rèn)知策略）

（三）復(fù)習(xí)策略要對路

1. 成功策略的要點(diǎn)

梳理體系、突出主干內(nèi)容、掌握核心概念

聯(lián)系生活、重視實(shí)踐應(yīng)用、關(guān)注熱點(diǎn)話題

精講精練、強(qiáng)化技能訓(xùn)練、提升備考能力

2. 以教師為主導(dǎo)

　　教師要崇尚科學(xué)，擯棄以本代綱、以練代教，教師講學(xué)生記，備考復(fù)習(xí)就是重來一遍和走過場的錯(cuò)誤做法

知識復(fù)習(xí)要重視對單元課題內(nèi)容的糾錯(cuò)、解惑、建立網(wǎng)絡(luò)、拓展引申和綜合應(yīng)用

3. 以學(xué)生為主體

學(xué)生要發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，改變過分依賴教師灌輸?shù)牟涣紝W(xué)習(xí)風(fēng)氣

　　要擯棄以學(xué)輔代替課本，以大量作題代替系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以死背硬記代替理解和應(yīng)用，以背科學(xué)代替做科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

投入必要的復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，全面衡量復(fù)習(xí)效果

4. 師生互動(dòng)是保證

精讀、廣議、演練和小結(jié)的具體要求如下：