時(shí)光飛逝如電，一轉(zhuǎn)眼，我在市東中學(xué)已經(jīng)任教了五年，回首這五年的酸甜苦辣，不禁感慨萬千。隨著歲月的流轉(zhuǎn)、教齡的延長(zhǎng)，我對(duì)高中政治教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)不斷升華，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，現(xiàn)在把自己的一些心得記錄下來。    教學(xué)內(nèi)容做到豐富多彩    五年的教學(xué)生涯告訴我一個(gè)事實(shí)：“材料是第一生命線?！鄙虾靡惶谜握n，必須做到主題鮮明，環(huán)節(jié)清楚，內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，思路清晰，語言流暢，課堂氣氛活躍，有開拓意識(shí)和創(chuàng)新精神等基本要求。在這些基本要求中，我認(rèn)為內(nèi)容是最重要、最根本的，內(nèi)容決定形式。教學(xué)內(nèi)容的好壞直接關(guān)系到一堂政治課的成功與否。那么，怎樣充實(shí)我的教學(xué)內(nèi)容呢？    一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分準(zhǔn)備    備課是上課前的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，備課是上課的基礎(chǔ)。五年來，我從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。備課包括備教材，備學(xué)生。備教材就是鉆研教材，準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。備學(xué)生就是必須首先了解學(xué)生，這是教學(xué)順利展開的前提。備課的中心是備學(xué)生，所以，我們應(yīng)了解學(xué)生的素質(zhì)狀況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、品格、方法等各個(gè)方面，學(xué)生知識(shí)的深淺、能力的強(qiáng)弱、品格的好壞、方法的優(yōu)劣，是教師教學(xué)的客觀依據(jù)。知識(shí)是能力增強(qiáng)、品格提高的前提，方法是掌握知識(shí)的必要手段。為此，我們要明確學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣點(diǎn)、接受度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。例如，針對(duì)有的學(xué)生對(duì)政治興趣淡薄，就要想方設(shè)法地去培養(yǎng)它、激發(fā)它；針對(duì)學(xué)生接受知識(shí)深淺不一，就要在提問時(shí)、在布置作業(yè)時(shí)區(qū)別對(duì)待；針對(duì)學(xué)生品格的多樣性，表現(xiàn)為情緒波動(dòng)、意志薄弱等現(xiàn)象，我們?cè)谝龑?dǎo)時(shí)就要做到既要有愛心又要講策略；針對(duì)學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)方法缺陷，如照搬語文、外語的朗讀法，并加以單一化，就要介紹一些有效的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行必要的示范、疏導(dǎo)?？梢?，要提高學(xué)生各方面的素質(zhì)關(guān)鍵還在于教師的素質(zhì)。    另外，學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，教師傳授知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、規(guī)范優(yōu)美的板書、自然得體的教態(tài)、表達(dá)生動(dòng)的語言、熟練的解題技巧、深刻靈活的理性思維等等，無一不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。俗語說：“名師出高徒”，其根本原因就在這里。    二、廣泛搜集材料    隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸。作為政治教師，我力求每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多多，信息量大大，最大限度地提高課堂的“含金量”。我通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、書籍等多種有效的媒體手段，搜集大量的材料、寶貴的信息。我能結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對(duì)性地增添許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象的事例相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識(shí)，而且也加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)興趣，引發(fā)思考，提高教學(xué)效果。    譬如，今年3月，我在上課時(shí)結(jié)合“伊拉克戰(zhàn)事”，用多媒體教學(xué)手段展示一系列戰(zhàn)爭(zhēng)漫畫和圖片，生動(dòng)、形象、直觀，并且我滔滔不絕講了許多最新的情況：戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，雙方軍事力量對(duì)比，世界各國的援助等，緊緊抓住社會(huì)熱點(diǎn)問題，教育學(xué)生有一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，“熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”。學(xué)生們的興致很高，大家積極參與踴躍發(fā)言，高潮迭出，收到了良好的教學(xué)效果。    滲透政治課教學(xué)的“讀、講、議、練”    一、閱讀    在上課前我要求同學(xué)們認(rèn)真看書，積極做好準(zhǔn)備。閱讀要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)怎樣讀書。通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解教材內(nèi)容，抓住思想政治的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到政治理論對(duì)社會(huì)和自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義，從而進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，并且樹立堅(jiān)定的信仰和毅力。    我教學(xué)生們兩種基本的閱讀方法。    1、粗讀。就是粗略地讀，是一種翻閱法。要求學(xué)生記住課題，了解一課書包括幾節(jié)，每節(jié)有幾個(gè)框題，每個(gè)框題各講了什么問題，找到觀點(diǎn)，著重了解大意，提綱式地把握一課書的主要內(nèi)容、整體框架。這種讀法要求速度加快。學(xué)會(huì)快速閱讀，提高閱讀效率，學(xué)生才能不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能掌握更多的知識(shí)。    2、細(xì)讀。就是精心、仔細(xì)地讀。要求學(xué)生看懂教材所列舉的事實(shí)、例證、資料、數(shù)據(jù)；弄清教材是怎樣運(yùn)用這些材料分析問題，進(jìn)而歸納、概括出結(jié)論的；提煉和整理教材內(nèi)容的要點(diǎn)；把握問題之間的聯(lián)系；理解和記憶重要概念、基本原理。細(xì)讀，絕不是死讀書。要教育學(xué)生懂得，書是凝固的文化，人是精神的載體，不應(yīng)讓書去駕馭人，而應(yīng)讓人去駕馭書。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)書質(zhì)疑、提出問題，善于聯(lián)系社會(huì)實(shí)際理解書，善于運(yùn)用書中的基本觀點(diǎn)分析和解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生把書讀活。    二、講授    運(yùn)用講解的方法，向?qū)W生傳授知識(shí)，在教師有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思維，表達(dá)教師情感，完成一定教學(xué)任務(wù)，講解是思想政治課教師必備的一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)。講解在較短的時(shí)間內(nèi)，較簡(jiǎn)潔地向?qū)W生傳授大量的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，感知、理解、鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。講解的方式是由教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容決定的，或描繪敘述或解釋說明或分析論證等等。    重要的一點(diǎn)是：講解要把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。通過大量研究調(diào)查表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)，能正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，才能抓住學(xué)生的興趣。所以，教師在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。這種就是由具體到抽象，由個(gè)別到一般，既符合認(rèn)識(shí)的規(guī)律，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)他們積極思維，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中掌握比較抽象的知識(shí)。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握了各種知識(shí)的接合點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果，從而提高思想政治課的教學(xué)效果。     三、討論    議要求在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一個(gè)理論或?qū)嶋H問題各抒己見，展開辯論，相互學(xué)習(xí)，共同研究，達(dá)到理解知識(shí)、提高能力的目的。在教學(xué)中，教師要善于組織學(xué)生對(duì)某些問題展開討論。    第一，討論內(nèi)容必須精心選擇。首先，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。其次，要符合社會(huì)實(shí)際，選擇的內(nèi)容要盡可能聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)熱點(diǎn)。再次，要反映政治教學(xué)的德育功能，選擇的討論題要能增強(qiáng)學(xué)生的集體主義、愛國主義、社會(huì)主義意識(shí)。    第二，討論過程必須有效展開。討論前，教師應(yīng)提出討論題及討論的具體要求，布置學(xué)生搜集有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真寫好發(fā)言提綱。討論中，要讓學(xué)生自由發(fā)表意見，注意引導(dǎo)他們圍繞中心問題并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論，要努力做到全員參加，機(jī)會(huì)均等，避免冷場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間積極開展持之有據(jù)、言之有理的爭(zhēng)論，發(fā)揚(yáng)勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)、但又不固執(zhí)己見的學(xué)風(fēng)。討論后，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，也可提出一些需要進(jìn)一步思考的問題讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生在相互討論中能做到集思廣益，博采眾長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)群體的智慧和力量，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的深化和擴(kuò)展。    四、練習(xí)    “練”是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)的一個(gè)途徑。教師講得再好，如果不進(jìn)行鞏固，這些知識(shí)就會(huì)逐漸被忘記?！熬殹辈皇敲つ康刈非缶毩?xí)的數(shù)量和練習(xí)的次數(shù)，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。要練的得當(dāng)，講求效率，即要巧練。    巧設(shè)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。有效的練習(xí)可以促進(jìn)它的完成。課堂練習(xí)不僅僅是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和反饋，而是要成為學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)興趣的廣闊天地。     政治課教學(xué)必須堅(jiān)持辯證法    首先，我堅(jiān)持根據(jù)政治課教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。例如，政治內(nèi)容在語言表達(dá)形式上與語文相近，在教學(xué)中可采用語文教學(xué)常采用的方法，在政治概念、原理的講解時(shí)，就可以用劃分句子層次法，把復(fù)句劃分為幾個(gè)單句，再在單句中講清限定詞的內(nèi)涵，從而正確把握政治概念與原理的本質(zhì)含義；遇到重點(diǎn)的段落，可讓學(xué)生齊讀，這既可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也有利于鞏固政治知識(shí)點(diǎn)。這表明政治課教學(xué)可借鑒語文課教學(xué)的手段，但絕不是照搬照抄。針對(duì)政治課內(nèi)容的抽象性、思維的辯證化鮮明特征，更多地采用政治課常用的方法，就是把抽象的句子轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ椎木渥?，把辯證的思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，這需要我們舉一些貼近生活的事例、生動(dòng)有趣的故事，引用一些有助啟發(fā)的名言俗語。因此，在政治課教學(xué)時(shí)，我們可以出一些有趣的、有新意的題目讓學(xué)生討論；拿一些學(xué)生關(guān)心的論題來展開辨論；鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)上去觀察、學(xué)習(xí)、分析、研究，這樣做，學(xué)生的積極性大大提高。    教學(xué)模式、教學(xué)方法是可以相互滲透、相互包含的，我們選擇時(shí)應(yīng)堅(jiān)持開放性、綜合性的原則，堅(jiān)持形式為內(nèi)容服務(wù)的原則，這樣，在政治具體課型中就應(yīng)有相應(yīng)的變化。課型按性質(zhì)可分為新課與復(fù)習(xí)課，不同的課內(nèi)容是不同的，對(duì)學(xué)生的要求也必須有區(qū)別，教學(xué)模式、教學(xué)方法也因之而變化。從知識(shí)的接受角度看，新課時(shí)著重知識(shí)點(diǎn)的講解，重視框節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解、落實(shí)，而復(fù)習(xí)課時(shí)就應(yīng)注重知識(shí)從點(diǎn)到線、以線到面的貫穿、整理、比較、綜合，使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化、整體化；從能力培養(yǎng)角度看，在上新課時(shí)偏重識(shí)記、領(lǐng)會(huì)能力的培養(yǎng)，而在復(fù)習(xí)則側(cè)重分析、綜合、應(yīng)用能力培養(yǎng)；從啟發(fā)思維角度看，在上新課時(shí)較宜從具體到抽象，從事例到理論，偏重歸納思維培養(yǎng)，而在復(fù)習(xí)課則偏重從抽象到具體，從理論到事例，注重演繹思維的培養(yǎng)。教學(xué)模式和教學(xué)方法不僅在不同的課型中有所區(qū)別，既使在每一堂課中都應(yīng)該有所變化，做到具體的歷史的統(tǒng)一，只有這樣，才真正在政治課教學(xué)中堅(jiān)持了辯證法。其次，在具體教學(xué)過程中，我還特別重視學(xué)生主體，想方設(shè)法讓他們活起來，動(dòng)起來。比如，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起“會(huì)診”，從課本中尋找“藥方”，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。    總之，隨著教齡的遞增，相信在未來的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷積累，不斷提高，在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī)。