“狀元高產(chǎn)戶”華師附中老師邱嘉峪暢談育才經(jīng)，揭秘狀元趣事　　

　　高考30年第31期之狀元老師　　

　　考狀元難，培養(yǎng)狀元的老師也不輕松。今年是邱嘉峪老師擔(dān)任華師附中高三年級組長第七個年頭了，在這7年里，這位才30多歲的年輕教師帶出了21位高考狀元，其中9名總分狀元，12名單科狀元，可謂是“狀元高產(chǎn)戶”。　　

　　口述人·邱嘉峪　　

　　華師附中高三年級組長，自2001年開始帶出了21位高考狀元，其中9名總分狀元，12名單科狀元?！　?/P>

　　如果出個狀元，做老師真的很欣慰！狀元畢竟是在比拼智力、體力和心理的激烈競技中考出了好的成績。

　　21人都不是“常勝將軍”

　　從今年高考恢復(fù)原始分開始，狀元是越來越少了，嚴(yán)格來說，只有兩個。今年我們學(xué)校就出了一個英語單科狀元。對于學(xué)校來說，狀元并不是要刻意培養(yǎng)的，因為狀元的產(chǎn)生更有賴于一個有堅強(qiáng)的毅力、優(yōu)良的習(xí)慣的團(tuán)體，是學(xué)校綜合實力的體現(xiàn)。因此，即使在我擔(dān)任年級長這7年來，在2005年，我們學(xué)校并沒有總分狀元，這也不奇怪，正如校長吳穎民所說，在十年里有七八年出狀元是正常的，年年出狀元是實力的體現(xiàn)，一兩年不出也是正常的。

　　狀元的產(chǎn)生實際上有很多偶然因素，但也需要實力的積累。應(yīng)該說，前50名的學(xué)生都有這種奪冠的實力，至于誰能最終成為狀元，就主要靠考生的發(fā)揮和一點點運氣的因素了。

　　這21個學(xué)生都不是“常勝將軍”。在我擔(dān)任高三級年組長這7年里，在每次的大考中，沒有一個學(xué)生是多次拿第一的，他們的位置只是排在年級前列而已。在2006年的高考中，我們有5名總分狀元，他們平時的成績都保持在50名以內(nèi)。從這個角度看，狀元是偶然的。

　　狀元里沒有偏才怪才

　　我們這些年的狀元都是出自“重點班”，2002、2003、2004這三年的狀元出自奧班，2006年的狀元出自創(chuàng)新人才培養(yǎng)班。我們學(xué)校這兩種類型的班都是因材施教的，班上所用的教材與普通班并沒有不同，只是在授課方式和內(nèi)容側(cè)重上有所不同。如奧班的學(xué)生會比普通班學(xué)生多了奧賽題目的訓(xùn)練，一旦轉(zhuǎn)過來應(yīng)對高考也不會太難。此外，狀元有不少在高考前已獲得保送名校的資格，在心理上輕裝上陣也是取勝的關(guān)鍵因素之一。

　　狀元性格各不相同，但有幾點肯定是共通的：首先，他們都必須是全面發(fā)展的，沒有偏才怪才。這是因為高考的評價標(biāo)準(zhǔn)，容不得他們冒尖，但他們走向社會，一樣會很成功。其次，狀元都有很強(qiáng)的毅力，有好的心態(tài)，他們大都能保持一顆平常心。再次，他們都有扎實的基礎(chǔ)，是多年磨礪的知識積累。

　　書呆子狀元生活上鬧笑話

　　(旁白：21個狀元脾性不同，有的人生活自理能力比較差，私下也會鬧些笑話。

　　2006年，華師附中一所學(xué)校就出了5名總分狀元，這在廣東高考史上是一個大突破。但在高考之前，這5名狀元的班主任都沒想到會是他們奪魁。班主任張莉老師說，狀元并不一定是平時最拔尖的學(xué)生。但他們都是優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力方面都比較強(qiáng)，但在組織能力和口頭表達(dá)能力上，他們都很一般。在班上，他們頂多是擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，更多的是擔(dān)任科代表而已。如其中有一名狀元，他是學(xué)者型的人才，對學(xué)習(xí)問題的研究很透徹，但生活的自理能力比較差，別人安排他做什么就去做什么。曾經(jīng)有一次要出去學(xué)農(nóng)一個星期，離開了熟悉的校園環(huán)境，他就顯得很不適應(yīng)，不知道該如何安排自己的生活，對一些生活的瑣事，如“吃完飯后該干什么”也要去問旁邊的同學(xué)。

　　中規(guī)中矩也是老師對狀元的其中一個評價。班主任曾一鳴老師表示，狀元們寫的文章都有一個套路，不會太差，也不會很出彩。)

　　高個女狀元體育競技棒

　　(旁白：在邱嘉峪眼中，狀元并非都是書呆子，他們興趣廣泛，有人愛好音樂，有人喜歡體育運動，甚至是競技能手。)

　　電影欣賞之卓別林系列、心理探秘、西方文化藝術(shù)專業(yè)英語、天文學(xué)初步、薩克斯管和單簧管吹奏、無線電工程、數(shù)字影視藝術(shù)、中長跑協(xié)會……這些只有大學(xué)里才有的選修課，在2003年已經(jīng)進(jìn)入了我們學(xué)生的選課視野，學(xué)生可以像超市購物一樣自由選擇。應(yīng)學(xué)生們的要求，學(xué)校還專門外聘教練開設(shè)了健美、健身、排球、武術(shù)、吉他等多項課程。這些都是為了適應(yīng)學(xué)生各方面發(fā)展的需要。

　　去年我們學(xué)校的高考狀元張茵蘭就是一個全面發(fā)展的好例子。性格開朗的她有著1.75米的個子，剪了短短的頭發(fā)，笑容一直燦爛、自信。這份自信不僅來源于成績一貫的出類拔萃，還可能集合了她在羽毛球、游泳、中短跑等各方面的驕人成績?？梢?，狀元極有可能是課程超市的“大買家”。

　　昔日狀元或出國或深造

　　(旁白：在2001年到2007年這7年里，華師附中21名狀元除了2名最后選擇了港校以外，其他的都在內(nèi)地讀大學(xué)。他們中有些在本科階段就獲得交換生資格，到國外進(jìn)行短期的學(xué)習(xí)交流，有些本科畢業(yè)后仍然留在國內(nèi)繼續(xù)深造。)

　　人才成長的途徑是有很多種的，其中具有國際視野也是成長所需要的一部分。近年來，學(xué)校也有不少學(xué)生在高考前夕已獲得保送國外名校讀預(yù)科的資格，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也很鼓勵學(xué)生走出國門發(fā)展，雖然這樣學(xué)校會損失不少狀元苗子，但學(xué)生的發(fā)展才是學(xué)校最終追求的目標(biāo)。