07高考大綱最新解讀:物理命題穩(wěn)定中求發(fā)展

物理：大綱無變化，做題勿求難

高三復(fù)習(xí)備考的后期，如何提高物理復(fù)習(xí)效率？現(xiàn)根據(jù)2007年的高考物理《考試大綱》，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提出以下復(fù)習(xí)建議。

首先，2007年物理《考試大綱》和2006年相比沒有變化。它體現(xiàn)了近幾年高考物理在“穩(wěn)定中求發(fā)展”這一命題原則。

縱覽近幾年的理科綜合試題，物理學(xué)科中的牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量定理、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒定律、機(jī)械能守恒定律、帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)等重點(diǎn)主干知識幾乎每年高考都有考查。所以，在第二輪復(fù)習(xí)中，對重點(diǎn)主干內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)顯得尤為重要。

復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)知識的特點(diǎn)和規(guī)律，按相近內(nèi)容、相似規(guī)律、相同方法d的原則，在知識的交叉滲透處設(shè)置專題。比如力學(xué)部分可設(shè)力的平衡、運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、守恒定律等專題。在專題復(fù)習(xí)中要注重知識的歸類總結(jié)，將所學(xué)知識內(nèi)容全面梳理整合，分成若干模塊，挖掘出隱藏在知識背后的內(nèi)在聯(lián)系，在知識的廣度、深度及綜合性上做文章。通過歸納、類比、圖表等形式，將分布在各章節(jié)內(nèi)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識穿成一串，沿著知識的點(diǎn)、線、面、體構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)，從新的高度把握整個(gè)知識結(jié)構(gòu)體系，使知識融會貫通，使能力得到升華。

在第二輪復(fù)習(xí)中，還應(yīng)對物理的思維方法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。物理思維方法是技能、技巧與方法的最高層次，是物理解題的核心。在復(fù)習(xí)中，可設(shè)置極值問題、臨界問題、圖像問題、估算問題、等效問題等專題。通過復(fù)習(xí)，掌握知識和方法在內(nèi)在實(shí)質(zhì)上的有機(jī)聯(lián)系，達(dá)到知識和方法的有機(jī)融合。

近幾年理科綜合卷物理內(nèi)容都以學(xué)科綜合為主，不偏不怪，不超綱，不過難。而考生成績并不理想，其中原因之一是考生備考期間求難求多、漫天做題。

研究發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)似曾相識的或以舊翻新的試題。高考之前有必要對前幾年的高考試題進(jìn)行認(rèn)真分析、歸納，并從中找出規(guī)律。分析試題可采用下列幾種方法：（1）歷年試題抽樣分析—找共性；（2）近期試題重點(diǎn)分析—找趨勢；（3）相同考點(diǎn)的試題對比分析—找變化；（4）不同模式的試題分析—找差別；（5）對照教材課后習(xí)題分析—找原型。

審題是解題的關(guān)鍵。在綜合訓(xùn)練階段，要培養(yǎng)自己的審題能力。審題要細(xì)、要慢，逐一提出題目所給的有用信息，挖掘出隱含條件。解題過程要寫出每步所用到的公式、定理、定律。不要“抄近路、走捷徑”。文字表達(dá)要規(guī)范，邏輯推理要嚴(yán)密，計(jì)算數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，盡量減少非智力因素造成的失分。

在最后復(fù)習(xí)階段還有一個(gè)重要方法，就是建“錯(cuò)題集”。改錯(cuò)的過程是查漏補(bǔ)缺，完善知識體系的過程，也是自我反思，自我總結(jié)，自我提高的過程。通過改錯(cuò)可以潛移默化地培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。有一名高考狀元在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說道：“我一直認(rèn)為自己能夠在高考中取得好成績，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的高度重視。我有好幾本錯(cuò)題集。”

總之，最后復(fù)習(xí)，要緊扣考試大綱，把握命題走向，建立知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)思維方法，提高習(xí)題質(zhì)量，強(qiáng)化規(guī)范解題，認(rèn)真反思糾錯(cuò)，使訓(xùn)練有方有度，從而提高應(yīng)試能力。 （河南省許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué) 從德周）

原載 《中國青年報(bào)》