每天上課，你習(xí)慣踩著點(diǎn)進(jìn)教室，還是習(xí)慣提前幾分鐘？別看這只是一個(gè)小習(xí)慣，背后卻有點(diǎn)講究的。建議老師們提前幾分鐘進(jìn)教室，學(xué)生休息到十分鐘的黃金分割點(diǎn)（約6分11秒）時(shí)，老師進(jìn)入班級(jí)最為合適。

　　那么老師提前幾分鐘進(jìn)教室，應(yīng)該做些什么呢？

　　1、進(jìn)行教學(xué)設(shè)備檢查

　　教學(xué)設(shè)備是進(jìn)行課堂教學(xué)的必要條件，常有教師因教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備不足或設(shè)備故障沒(méi)發(fā)現(xiàn)而帶來(lái)不必要的尷尬。教師提前幾分鐘進(jìn)教室，就可以檢查一下設(shè)備情況，這樣可以減少上課時(shí)一些不必要的麻煩。

　　2、調(diào)整教師的教學(xué)心態(tài)

　　教師的心情，并不是每天都充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)陽(yáng)光的，教師的不良心態(tài)，既會(huì)影響教師自身水平的發(fā)揮，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而影響課堂教學(xué)的效果。教師提前幾分鐘進(jìn)教室，可以利用這幾分鐘自我調(diào)控情緒，力爭(zhēng)以飽滿(mǎn)的精神、陽(yáng)光的心態(tài)投入教學(xué)。

　　3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　教師提前幾分鐘進(jìn)教室，可以有意識(shí)地選擇不同程度的學(xué)生問(wèn)一問(wèn)、聊一聊，了解一下學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生對(duì)新授課的預(yù)習(xí)情況，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備、身體準(zhǔn)備等情況，這樣就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，以學(xué)定教，適度調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。

　　4、穩(wěn)定學(xué)生情緒

　　課間十分鐘，班級(jí)里會(huì)有各種情況發(fā)生，有時(shí)是某項(xiàng)游戲活動(dòng)的活躍場(chǎng)面，有時(shí)可能是上節(jié)課某個(gè)話(huà)題爭(zhēng)論的延續(xù)，有時(shí)可能是學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)歸來(lái)。教師提前幾分鐘進(jìn)教室，可以友善地提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，做好迎接新課的課前準(zhǔn)備工作。

　　5、溝通師生感情

　　教師提前幾分鐘進(jìn)教室和學(xué)生進(jìn)行“非正式溝通”，這種溝通可以讓學(xué)生親近老師。教師和學(xué)生“打成一片”，學(xué)生會(huì)更加信賴(lài)?yán)蠋?。老師和學(xué)生這種平等對(duì)話(huà)能夠融洽師生關(guān)系，拉近師生間的距離，這樣一來(lái)，“親其師，信其道”的教育教學(xué)效果就會(huì)產(chǎn)生。

　　6、處理偶發(fā)事件

　　在課間時(shí)可能會(huì)有偶發(fā)事件，如學(xué)生打架、吵架、進(jìn)行出格的游戲、突然身體不適，或教室門(mén)窗損壞、電器故障、極端天氣等。教師提前幾分鐘進(jìn)教室，學(xué)生活動(dòng)、教室情況就處在教師的視野之中，教師就可以及時(shí)妥善處置。實(shí)踐表明，教師提前進(jìn)教室，課間偶發(fā)事件基本為零。

　　7、個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生

　　個(gè)別學(xué)生的一些特殊情況，如作業(yè)問(wèn)題、知識(shí)缺陷、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭變故、身體康復(fù)、心理障礙等，如果不涉及隱私，教師就可以利用課前一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。這種指導(dǎo)往往能使許多在課堂上不易處理的問(wèn)題得到有針對(duì)性的解決。

　　8、私下激勵(lì)學(xué)生

　　我們常說(shuō)，“公開(kāi)表?yè)P(yáng)，私下批評(píng)”，但有些特殊情況不宜公開(kāi)表?yè)P(yáng)，如某學(xué)生帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)（學(xué)生的病不想讓其他同學(xué)知道）；某學(xué)生克服父母離異對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的困難，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)；某學(xué)生作業(yè)中的“偶一閃光”（對(duì)其他同學(xué)而言不算什么），等等，教師就可以利用提前進(jìn)教室之機(jī)，私下激勵(lì)學(xué)生。