對(duì)于培養(yǎng)孩子，有人說(shuō)，美國(guó)的父母培養(yǎng)勇士，英國(guó)的父母培養(yǎng)勇士，法國(guó)的父母培養(yǎng)騎士，韓國(guó)的父母培養(yǎng)儒士，而中國(guó)的父母則培養(yǎng)博士。可見(jiàn)，我們中國(guó)的父母“望子成龍，望女成鳳”的愿望是多么的強(qiáng)烈。那么，不知道大家心目中的龍或鳳應(yīng)該是什么樣子的呢？可能很多家長(zhǎng)期望孩子能夠?qū)W業(yè)有成，學(xué)習(xí)成績(jī)要好，在班級(jí)要有好名次，身體健康，將來(lái)能夠出人頭地。比如今天大家來(lái)，肯定非常急切地想知道孩子期中考的成績(jī)，在班級(jí)、年段的名次，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文考的怎么樣，英語(yǔ)，物理趕得上嗎，在學(xué)校的表現(xiàn)如何等等。家長(zhǎng)們的心思是可以理解的，但很多家長(zhǎng)望子成龍心切，就容易忽視了孩子的心理健康問(wèn)題，結(jié)果是欲速則不達(dá)。在當(dāng)今社會(huì)這個(gè)大背景下，青少年的心理健康問(wèn)題日益突出，它越來(lái)越成為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們很多人的一生，并不缺乏才華、能力和機(jī)遇，卻總與成就和財(cái)富擦肩而過(guò)，其根本原因就是還不具備健康成熟的心理和個(gè)性。所以，良好的心理素質(zhì)是21世紀(jì)人才生存和發(fā)展的一個(gè)重要資本。

　　下面，我們就共同來(lái)了解一下高中生的心理特點(diǎn)以及針對(duì)這些特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)如何加以引導(dǎo)。

　　一、自我意識(shí)的問(wèn)題

　　自我意識(shí)就是自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及對(duì)自己與他人的關(guān)系等的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們要求別人了解、理解和尊重自己。很多家長(zhǎng)可能都有這樣一種感覺(jué)，為什么孩子越大越不聽話，越大越難管？我們?cè)跒橥瑢W(xué)心理咨詢時(shí)，也經(jīng)常會(huì)聽到類似這樣的抱怨，“我和父母有代溝，他們整天只關(guān)心我的吃穿、學(xué)習(xí)，卻一點(diǎn)兒也不關(guān)心我的想法和情趣。不許看電視，不許和同學(xué)出去玩，由其和異性同學(xué)，甚至同學(xué)打電話，寫信給我，他們都要過(guò)問(wèn)，和他們實(shí)在沒(méi)話可講”。這里就有一對(duì)矛盾存在，一方面，孩子的獨(dú)立自主意識(shí)增強(qiáng)，有一句話可以形容高中生這時(shí)自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)“翅膀硬了，想飛了，但羽毛還未豐滿”；另一方面，在家長(zhǎng)眼里，他們還是長(zhǎng)不大的需要照顧的小孩。于是矛盾就形成了，有時(shí)還可能有沖突，甚至沖突升級(jí)。下面有一個(gè)例子：一位上高二的男生，怕父母動(dòng)他的抽屜，翻看他的日記和信件，便在抽屜最上面放了一張白紙，紙上放一根頭發(fā)絲。第二天，他發(fā)現(xiàn)發(fā)絲不見(jiàn)了，顯然抽屜被人動(dòng)過(guò)了。第二次，他在抽屜中放了一張紙條，上面寫道：侵犯人權(quán)！結(jié)果，抽屜還是被動(dòng)過(guò)。第三次他罵道：窺視的人是不應(yīng)該受到尊重的！這下可闖下了大禍，父母一反常態(tài)，當(dāng)著這位學(xué)生的面打開了抽屜，說(shuō)：尊重就是尊重父母師長(zhǎng)，還輪不到你的份上。這位學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)：“你侵犯了我的公民權(quán)！”做父親的卻一笑：“你在外面有公民權(quán)，在家中只是我的兒子，不是什么公民！我是你爸，就有權(quán)看你的日記和信件。”很多家庭可能都有類似的事情。

　　針對(duì)這些情況，家長(zhǎng)們最好能夠尊重孩子自我意識(shí)的發(fā)展，愛(ài)護(hù)孩子的獨(dú)立人格。如留給他們個(gè)人的生活空間，尊重他們的隱私權(quán)，比如說(shuō)進(jìn)孩子的房間之前先敲門，進(jìn)入后最好不要隨便翻看他的東西，給孩子應(yīng)有的尊重，同樣，孩子會(huì)尊重你們，尊重你們的私人空間。所以：

　　1、對(duì)孩子要少些命令和限制，多一些對(duì)話和理解。我不知道家長(zhǎng)每周和孩子交流的時(shí)間有多少，但不管你工作有多忙，至少要有時(shí)間和他們坐下來(lái)談?wù)勑?，了解了解他們心里在想些什么，如“這星期過(guò)得怎樣？”、“我們來(lái)談?wù)勅绾?？”出現(xiàn)了問(wèn)題，要能夠站在他們的角度去理解他們的心情，而不要沒(méi)有弄清緣由就橫加指責(zé)，這樣不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)破壞親子關(guān)系。還要解放孩子的嘴和腦，隱序他們有發(fā)言權(quán)，如果孩子對(duì)父母有不同意見(jiàn)就會(huì)被視為“頂嘴”而加以批評(píng)，所以，父母要多點(diǎn)耐心，循循誘導(dǎo)。

　　2、家庭要民主化，實(shí)行家庭的民主化管理，可以在父母的指導(dǎo)下讓孩子當(dāng)當(dāng)家，培養(yǎng)孩子形成一種主人翁責(zé)任感。

　　3、孩子的自尊心很強(qiáng)，對(duì)他們不要過(guò)分指責(zé)，更不要總是“舊帳”重提。對(duì)孩子的一些過(guò)失，只要他承認(rèn)改正了，就不要總是掛在嘴邊不停地去數(shù)落。

　　二、情緒方面的問(wèn)題

　　不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)子女回家后的一些表情、語(yǔ)言、動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生比較容易激動(dòng)，情緒還不是很穩(wěn)定，也會(huì)感情用事，對(duì)一些事物會(huì)比較敏感（尤其是女生），他們情感的外部表現(xiàn)有時(shí)和內(nèi)心體驗(yàn)是不一致的。曾經(jīng)有一位女生寫信給我們，說(shuō)道，“老師，我現(xiàn)在覺(jué)得很苦惱，沒(méi)有人能夠理解我的內(nèi)心世界，我總是把自己偽裝起來(lái)。我，有兩個(gè)自我，在家里，我是父母眼中的乖乖女，懂事、乖巧，不用他們操心（他們對(duì)我很放心，很少過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)，其實(shí)我的成績(jī)?cè)缭诟咭荒昃透簧先思伊耍?，而在學(xué)校，我是老師眼中的問(wèn)題學(xué)生，成績(jī)差、愛(ài)說(shuō)話、不守紀(jì)律，到底哪一個(gè)才是真正的我呢？”還有個(gè)女生，咨詢時(shí)告訴我說(shuō)她不喜歡待在家里，在家心情容易不好。為什么呢？她不愿意看到她母親。起因是在初三年要中考時(shí)，她的姐姐剛好是高三要高考，原來(lái)母親對(duì)她很好，可是，那段時(shí)間母親的大部分精力都放在要參加高考的姐姐身上，對(duì)姐姐噓寒問(wèn)暖，她想要什么就給什么，相比之下，她受到了冷落。從那以后她就對(duì)母親改變了看法。一點(diǎn)小事都可能引起他們情緒上的波動(dòng)。所以，父母要注意觀察孩子的情緒變化，父母看似平常的行為舉動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子情緒不好時(shí)，要多引導(dǎo)，了解原因，讓他們把苦惱、煩惱傾訴出來(lái)，同時(shí)還要注意多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多給成功的機(jī)會(huì)；還有就是盡量少拿孩子和其他孩子進(jìn)行比較，給孩子樹立榜樣本無(wú)可厚非但把孩子和其他做比較時(shí)，要注意方法、方式，否則就很容易打擊孩子的自信心。

　　三、意志的問(wèn)題

　　高中生的意志力雖有一定發(fā)展，但在學(xué)習(xí)中還是有較多的同學(xué)沒(méi)辦法很好地控制自己。比如，還時(shí)有很多同學(xué)自制力較差，抵制不住電視、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑。盡管他們事先也會(huì)和自己作斗爭(zhēng)，“哎呀，別看了，還有那么多作業(yè)沒(méi)做，等做完了再看?！泵鎸?duì)這種情況，家長(zhǎng)就要加以引導(dǎo)了，不能聽知任之，長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)業(yè)就會(huì)荒廢。可以限制電視的觀看量，與孩子達(dá)成君子協(xié)定。比如說(shuō)周某，可以看一些比較有益的電視節(jié)目，別去看連續(xù)劇。另外，還有一個(gè)很好的辦法就是給孩子訂一份好的報(bào)紙，將孩子對(duì)電視的興趣引向閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，豐富課外知識(shí)。還有，在家里家長(zhǎng)也要給孩子一個(gè)好的榜樣，比如德國(guó)家長(zhǎng)“事必躬親”。

　　對(duì)一些意志力比較薄弱的孩子，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他們經(jīng)常參加一些爬山、長(zhǎng)跑等體育鍛煉，讓他們?cè)隗w育鍛煉中鍛煉自己的意志品質(zhì)。

　　四、人際交往的問(wèn)題

　　高中階段是交友的關(guān)鍵時(shí)期，人一生中最要好的朋友很多都是在高中時(shí)結(jié)交的。但有些同學(xué)因?yàn)樾愿?、環(huán)境等方面的原因交不到朋友而感到孤獨(dú)。比如說(shuō)，很多同學(xué)有交友的渴望，但由于性格較內(nèi)向，比較自卑，就很難和同學(xué)打成一片。

　　人際交往的另外一個(gè)問(wèn)題就是異性交往。很多同學(xué)沒(méi)辦法正確處理與異性的關(guān)系，有的同學(xué)不知如何與異性交往，甚至一和異性交談就臉紅；有的同學(xué)則把握不住異性同學(xué)之間交往的度，超越了正常的同學(xué)交往，走得太親密，把握不當(dāng)就陷進(jìn)早戀的泥潭。所以，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)和支持他們進(jìn)行正常的社交活動(dòng)，也要適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的青春期教育，如果孩子有早戀的問(wèn)題，不能視之為洪水猛獸，首先對(duì)于這種現(xiàn)象要給與理解，然后再進(jìn)行開導(dǎo)，要讓他們明白“花開得太早是個(gè)美麗的錯(cuò)，萬(wàn)事萬(wàn)物都有他自身的規(guī)律，過(guò)早的開放，就會(huì)過(guò)早的凋謝”。

　　五、升學(xué)和擇業(yè)的問(wèn)題

　　高中生對(duì)職業(yè)的選擇已出現(xiàn)較為理性的思考，由幻想期進(jìn)入了預(yù)備期，他們已經(jīng)能結(jié)合自己的興趣、能力、社會(huì)價(jià)值取向以及切身利益的要求，選擇具體的職業(yè)和層次。

　　這時(shí)，家長(zhǎng)要幫助他們樹立明確的生活目的。很多學(xué)生覺(jué)得讀書很沒(méi)勁，其實(shí)就是沒(méi)有一個(gè)明確的生活目標(biāo)。當(dāng)孩子有了一定的職業(yè)取向，家長(zhǎng)就應(yīng)該根據(jù)孩子的生理、心理特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)行有目的地培養(yǎng)。如孩子喜歡教師職業(yè)，但性格卻比較內(nèi)向膽小，不敢在眾人面前說(shuō)話，家長(zhǎng)就可以讓他參加一些家庭聚會(huì)，并讓他出面聯(lián)系、主持、接待等，還可以鼓勵(lì)他去參加學(xué)校的演講比賽。通過(guò)一系列活動(dòng)，使孩子大膽起來(lái)，性格逐漸開朗，以適應(yīng)將來(lái)工作的需要。

　　總之，現(xiàn)在的高中生缺乏的不是家長(zhǎng)的噓寒問(wèn)暖，他們更需要的是家長(zhǎng)們的關(guān)心、理解、尊重和正確引導(dǎo)。作為心理老師，我更希望孩子有了問(wèn)題，首先想到的是家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)傾訴。最后，我們呼吁：讓全社會(huì)共同來(lái)關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題，幫助孩子健康成長(zhǎng)！