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| 四川大學(xué)將設(shè)專項(xiàng)基金 培養(yǎng)偏才、怪才 | |
| 中評(píng)社北京10月17日電／偏才、怪才不僅可以破格錄取讀四川大學(xué)，還可以有專門的導(dǎo)師為其量身定做一套學(xué)習(xí)方案。 成都商報(bào)報(bào)道，繼在本科畢業(yè)論文上動(dòng)刀改革后，昨日，四川大學(xué)又出臺(tái)一系列措施，改革原有的本科培養(yǎng)機(jī)制，增加了不少激活學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的環(huán)節(jié)。根據(jù)《四川大學(xué)構(gòu)建研究型大學(xué)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的方案》，為充分發(fā)揮和挖掘具有特殊興趣和特殊專長(zhǎng)學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“雙特生”）的潛能，特對(duì)“雙特生”的培養(yǎng)作了詳細(xì)要求和規(guī)劃。為此，川大還將設(shè)立“雙特生”培養(yǎng)專項(xiàng)基金，首批投入500萬(wàn)元。所有選拔和準(zhǔn)備工作也將于今年開始，這意味著，2010 年高考中就可能有學(xué)生因?yàn)槟撤N特殊才能而被川大破格錄取了。 特殊人才可優(yōu)先或破格錄取 所謂“雙特生”，是指在某一學(xué)科領(lǐng)域有特殊興趣、愛好和特殊專長(zhǎng)、潛質(zhì)，或者在某一學(xué)科領(lǐng)域開始嶄露頭角或已取得一定成績(jī)，或者對(duì)一些冷僻、人才稀缺的學(xué)科領(lǐng)域有一定程度的深入了解、有一定獨(dú)到見解的“奇才”“偏才”和“怪才”。 “雙特生”在錄取上也可以有捷徑。四川大學(xué)表示，從今年高考錄取時(shí)對(duì)具有特殊興趣和特殊專長(zhǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生可以通過中學(xué)推薦、自主招生、高考成績(jī)等發(fā)現(xiàn) “雙特生”苗子，并在國(guó)家招生政策許可的前提下，優(yōu)先或破格錄入四川大學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。 另外，學(xué)校還將在已入學(xué)的學(xué)生中進(jìn)行選拔，所有在讀本科生可通過本人自薦、輔導(dǎo)員和教師推薦、專家考評(píng)等多種形式發(fā)現(xiàn)和選拔。川大將成立“雙特生”選拔工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)謝和平任小組組長(zhǎng)，組織偏才、怪才的選拔和認(rèn)定。 配備專門導(dǎo)師 實(shí)施特殊培養(yǎng) 偏才、怪才在培養(yǎng)模式上也與普通學(xué)生不同。四川大學(xué)表示，在這些遴選出來的學(xué)生完成教學(xué)基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)校還將為他們配備專門的導(dǎo)師。指導(dǎo)教師由有良好的師德，學(xué)術(shù)造詣高，具備因材施教能力，熱心培育“雙特生”的優(yōu)秀在職教師或符合上述條件且身體健康、經(jīng)驗(yàn)豐富的離退休專家擔(dān)任。 按照規(guī)劃，“雙特生”培養(yǎng)共分為基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、重點(diǎn)培養(yǎng)、特殊培養(yǎng)三個(gè)階段，其中進(jìn)入第三個(gè)階段特殊培養(yǎng)的“雙特生”可進(jìn)入研究生預(yù)備學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定。經(jīng)測(cè)定確實(shí)具有培養(yǎng)潛質(zhì)或確實(shí)可能成長(zhǎng)為特殊專長(zhǎng)人才的，方可進(jìn)入下一階段培養(yǎng)。 考試方法也靈活 不是更易是更難 四川大學(xué)表示，特殊人才要制定因材施教的個(gè)性化培養(yǎng)方案。特殊人才的培養(yǎng)方案由公共必修課、現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的優(yōu)質(zhì)課程、指導(dǎo)教師指定的特殊課程和定期閱讀指定書目并進(jìn)行考核等構(gòu)成。 考核方式也和傳統(tǒng)教育模式不同。公共選修課可根據(jù)其特長(zhǎng)進(jìn)行選擇；針對(duì)“雙特生”的特長(zhǎng)開設(shè)的專業(yè)課程，考核合格，可替代公共選修課學(xué)分。課程的修讀可不按照聽課、考試等傳統(tǒng)方法，可采取聽課，與任課教師或指導(dǎo)教師交流、探討，研讀文獻(xiàn)等多種方式學(xué)習(xí)，課程結(jié)束后，由任課教師或指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)考核，考核方式可采取口試、筆試或口試與筆試相結(jié)合的方式進(jìn)行，筆試可以撰寫論文，或回答開放性、探究性的問題等。經(jīng)考核，成績(jī)合格，即獲得相應(yīng)課程的學(xué)分。 該校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新的方案對(duì)于學(xué)生們來說，不是更容易，而是更難，更講求學(xué)生的能力。 |
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