高考現(xiàn)代文閱讀設(shè)題，一是考查對(duì)整體或局部?jī)?nèi)容的把握，如2009年高考全國(guó)卷1《彩色的荒漠》第16題、第15題，2009年高考全國(guó)卷2《岳樺》第16題、第15題，二是考查對(duì)整體或局部形式的理解，如2009年高考全國(guó)卷1《彩色的荒漠》第14題、第17題，2009年高考全國(guó)卷2《岳樺》第14題、第17題。而主旨決定了內(nèi)容和形式的一切，可見，主旨是解決現(xiàn)代文閱讀問題的關(guān)鍵，所以，我們不僅要通過整體閱讀，找準(zhǔn)突破口，探尋主旨，更要學(xué)會(huì)依據(jù)主旨來解決現(xiàn)代文閱讀的一切問題。那么怎樣快速找到文章的主旨呢？

 一、依文體尋主旨。研究每篇閱讀材料的文體。閱讀陌生文本,能確定體裁,分析出哪兒是觀點(diǎn),哪兒是材料。

 文體不同,內(nèi)容和形式的具體要求也不同。記敘文的內(nèi)容指描敘部分(人、 事 、景物特點(diǎn)及與景物有關(guān)的傳說故事等)和議論抒情部分(或抒發(fā)情感,或揭示哲理)；議論文的內(nèi)容指論點(diǎn)和論據(jù)；說明文的內(nèi)容指說明對(duì)象及其特征,或指某種物品的制作過程, 或指某種物品的使用方法及其主要點(diǎn)等。把握散文文體特點(diǎn)，作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，要分清敘述、描寫和議論、抒情，要知道散文形散神不散。

  根據(jù)文體研究文章的內(nèi)容,進(jìn)而概括主旨。如記敘文內(nèi)容的理解,須以記敘部分的內(nèi)容理解為基礎(chǔ),以議論抒情部分的內(nèi)容理解為根本,記敘部分的內(nèi)容主要是應(yīng)理解人物、 時(shí)間 、地點(diǎn)和事件過程等記敘的要素。 議論抒情部分的內(nèi)容主要是應(yīng)根據(jù)表達(dá)方式的運(yùn)用特色理解、感受理或情,議論語句揭示生活哲理,抒情性語句抒發(fā)作者情感。散文閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，對(duì)理解全篇主旨十分有幫助。它們往往就是全文主旨所在。散文在情物關(guān)系的處理上，往往是托物抒情、融情于景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風(fēng)貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的文字中，或把物拉過來，賦予人的感情。所以要由景及情的揣摩。一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這種情感傾向的宣泄表達(dá)出文章的主旨，因此，需得學(xué)會(huì)在閱讀過程中由體味作者的情感進(jìn)而準(zhǔn)確理解把握文章的主旨，由情及旨地體味。散文離不開情，閱讀時(shí)也要圍繞“情”來思考：表達(dá)什么情感， 為什么會(huì)產(chǎn)生這種“情”，抒“情”的依托物是什么，用什么語言來表“情”的。如2009年高考全國(guó)卷1《彩色的荒漠》，依文體（散文），由景（荒漠的特點(diǎn)---彩色）及情（喜愛這彩色的荒漠），由情及旨（贊美使荒漠成彩色的人）；2009年高考全國(guó)卷2《岳樺》，依文體（散文），由景（身處絕境、身軀匍匐、有倔強(qiáng)生命的岳樺）及情（喜愛有這特點(diǎn)的岳樺），由情及旨（贊美“更像一種抽象的神”的岳樺）。

 其他文體的內(nèi)容理解,也要根據(jù)文體特點(diǎn)進(jìn)行。譬如小說,其內(nèi)容不外乎小說的三要素和主題。

 二、依“主角”定主旨。任何一篇文章都有它主要要表現(xiàn)的部分即文章“主角”?！爸鹘恰泵魑?，“配角”的作用才好辨析，主旨也才明確。所以依“主角”定主旨，能很好辨清文章中各種材料及關(guān)系，能分清材料的主次，是從整體入手解決閱讀問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如2009年高考全國(guó)卷1《彩色的荒漠》的“主角”是彩色的荒漠，“配角”是荒漠，用荒漠來對(duì)比突出彩色的荒漠，借彩色的荒漠表現(xiàn)荒漠工人的偉大，贊頌他們的精神。2009年高考全國(guó)卷2《岳樺》，”主角”是岳樺，”配角”是白樺，寫白樺是用來對(duì)比岳樺的，文章借岳樺的特點(diǎn)贊其意志及品質(zhì)。

 三、依題目推主旨。揣摩題意，領(lǐng)悟基本內(nèi)容。題目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文內(nèi)容的重點(diǎn)，有時(shí)暗示文章的主旨，還常常有啟迪行文思路的作用。閱讀中，我們通過仔細(xì)推敲題目所蘊(yùn)含的信息，可以感知到文章的基本內(nèi)容和中心。2009年高考全國(guó)卷1，題目是“彩色的荒漠”，依據(jù)題目我們思考，荒漠是一般情況，荒漠呈彩色，為什么會(huì)這樣？是誰使它這樣的？贊美的主旨就明顯了。2009年高考全國(guó)卷2《岳樺》，依題目思考，岳樺有何特點(diǎn)？作者對(duì)它持什么樣的情感態(tài)度？主題也就出來了。如何從整體入手，既快又準(zhǔn)地理解作者的思想感情和創(chuàng)作意旨所在呢？無疑，標(biāo)題是最好的著眼點(diǎn)。

從整體入手把握文章主旨對(duì)理解文章有著非常重要的意義。在確定文體、找出”主角”、分析揣摩題目的過程中，我們不僅把握了文章的主旨、基調(diào)、思路、寫法等方面的內(nèi)容，而且加深了對(duì)文章各個(gè)具體或局部問題的理解，為進(jìn)一步深入理解解決現(xiàn)代文閱讀問題打下了基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代文閱讀的正確程序，也體現(xiàn)了閱讀過程的一般規(guī)律。實(shí)際上整體閱讀探尋主旨，依據(jù)主旨考慮問題是一把金鑰匙，它可輕松開啟現(xiàn)代文閱讀的一切問題。

那么，我們又如何去依據(jù)主旨解決現(xiàn)代文閱讀的問題呢？

要依據(jù)主旨解決現(xiàn)代文閱讀的問題，首先必須有“依據(jù)”意識(shí)，閱讀時(shí)要想著探尋主旨，做題時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻牢記從主旨出發(fā)去考慮問題。其次要明白，只有依據(jù)主旨才能真正找到解決內(nèi)容和形式問題的突破口。下面僅以2009年高考全國(guó)卷1為例來說明。

一、依主旨辨形式題。

卷1第14題：“文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。”我們已經(jīng)依據(jù)文體、“主角”、題目確定了主旨，彩色的荒漠是“主角”，荒漠是“配角”，荒漠是用來與“主角”對(duì)比的，荒漠的特點(diǎn)該是與彩色相對(duì)的，所以戈壁灘的第一個(gè)特點(diǎn)是色彩單調(diào)，材料中說“我們來到這里時(shí)，已是深秋時(shí)節(jié)，灰色，到處是灰色”。依據(jù)主旨是贊美荒漠工人的偉大精神，荒漠的環(huán)境越惡劣越能突出工人的偉大，所以，戈壁灘的第二個(gè)特點(diǎn)是環(huán)境惡劣。材料中也說“前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠”“開闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團(tuán)兩團(tuán)圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運(yùn)的博弈”。據(jù)此荒漠的兩個(gè)特點(diǎn)很清晰。寫戈壁灘的用意是通過荒漠與彩色的荒漠的對(duì)比，突出荒漠彩色的特點(diǎn)，進(jìn)而突出工人的偉大。是誰使荒漠成彩色的，所以，寫荒漠為工人精神埋伏筆。從贊彩色荒漠的角度，寫荒漠是先抑后揚(yáng)，贊美使它成彩色的工人。主題明確了,文章形式上的特點(diǎn)才能分清，主題統(tǒng)領(lǐng)下的一切問題 ，才能迎刃而解；形式是為內(nèi)容服務(wù)的,要辨清手法必須依據(jù)主旨。

卷1第17題：“在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2號(hào)氣井的？表達(dá)了什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！蔽恼轮髦际琴澝朗凸と?，寫克拉2好氣井（主角之外的其它的人或物），要表現(xiàn)的還是文章的主旨，那么石油工人做了什么，有何特點(diǎn)讓作者贊美，他們做出了巨大的貢獻(xiàn)—西氣東送，形式上用比擬來表現(xiàn)；他們精神偉大，不畏艱險(xiǎn)，克服困難，用對(duì)比來表現(xiàn)；他們信念堅(jiān)定，一往無前，用排比來表現(xiàn)；他們讓人敬佩和感激，通過想象來表現(xiàn)。主旨決定了形式，形式是為主旨服務(wù)的。

二、依主旨明細(xì)節(jié)題。

16題：“作者為什么說，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色？”本題考查的是對(duì)句子理解的一個(gè)細(xì)節(jié)，這個(gè)句子有承上啟下的作用，因此要理解該句意義，首先可以確定內(nèi)容區(qū)間是五、六兩個(gè)自然段，然后進(jìn)行相應(yīng)的提煉、概括。推敲五、六兩個(gè)自然段，為什么的原因之一是通過比較得來的，答案中有“相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目”；原因之二、三分別用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)的還是文章的主旨，答案為“工裝的紅色如花如霞，表達(dá)了作者對(duì)石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；工裝的紅色如共和國(guó)旗幟的顏色，寄托了作者的愛國(guó)之情?！?/SPAN>

三、依主旨推句意理解題。

15題：“.解釋下列兩句話在文中的含意（1）我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。（2）只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。”這是現(xiàn)代文閱讀必考題，對(duì)文中重要句子含義的理解。這兩句的理解都不難，根據(jù)上下文就可推知。把句子放在文章中，依據(jù)“主角”、主旨去分析，才好判斷。兩句話的含意該是主旨統(tǒng)領(lǐng)下的句子的意思。（1）胡楊樹實(shí)際上是作為彩色荒漠的建設(shè)者石油工人的正面的物的襯托，跟主旨有很大的關(guān)系。答案是“惡劣環(huán)境中的胡楊樹，仿佛被上天賦予了頑強(qiáng)的意志和信念，具有吸引人的力量”。（2）文中石油工人的人生不荒涼，為什么？因?yàn)樗麄冇盟麄兊呐ψ尰哪刹噬?，這種推理還是服從于“主角”、主旨。答案是“盡管沙漠是荒涼和單調(diào)的，但是，人們卻可以通過勞動(dòng)讓人生變得豐富多彩”。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀上十分強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體感知。近年來，高考現(xiàn)代文閱讀試題十分重視整體內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出了考查整體理解水平的命題特點(diǎn)，這就更要求我們平時(shí)要樹立整體閱讀的觀念，經(jīng)常訓(xùn)練從整體人手把握文章內(nèi)容，而主旨是解決現(xiàn)代文閱讀問題的關(guān)鍵。

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