高考仿寫題分類解析

河北省滄州市第一中學(xué)   李智

仿寫，即根據(jù)例句（詞）內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭等特點(diǎn)，另造一個或一組新句（詞）。因其能綜合考查學(xué)生語言運(yùn)用、模仿和創(chuàng)新能力，而深受命題者青睞，成為高考常見題型。

近年來，高考仿寫考查從未間斷，并呈現(xiàn)以下特征：材料上，更加關(guān)注現(xiàn)實、人生；內(nèi)容上，越來越關(guān)注情感、哲理。其常見題型：仿寫詞語、仿寫句子、仿寫詩歌、擬寫對聯(lián)。

一、仿寫詞語

仿寫詞語，即以“詞語”為對象，按照要求仿寫新詞。在不同語境中，選擇不同的詞語表達(dá)形式，可以起到增強(qiáng)語言表達(dá)能力的作用。仿寫詞語主要考查學(xué)生常用詞語積累、理解情況和語言運(yùn)用能力。

例1．漢語中有“AB”“AABB”“ABAB”式的詞語，請另舉出與示例結(jié)構(gòu)相同的兩組詞語。（2005年高考天津卷）

例：熱鬧 熱熱鬧鬧 熱鬧熱鬧

本題針對漢語中特殊語言現(xiàn)象設(shè)置，意在考查學(xué)生仿詞能力。漢語中，“AB”“AABB”“ABAB”形式詞語十分常見，如：“痛快、痛痛快快、痛快痛快”，“高興、高高興興、高興高興”，“快樂  快快樂樂  快樂快樂”等。

例2．在下面語段的橫線處仿寫。要求：舉出兩個帶有“半”字的常用語并對其中蘊(yùn)含的理趣作簡要說明。（2005年高考北京卷）

“半”字是一個很普通的字，可在日常生活中，一個“半”字的巧妙運(yùn)用，卻可以表達(dá)出諸多理趣。比如，“行百里者半九十”，意在提醒人們最后的堅持尤為重要。又如，                 意在              。再如，                   意在                          。

上面這段話，借助“半”字常用語生動地道出耐人尋味的人生體驗和感悟。其解題關(guān)鍵是對“半”字的理解不能過實，否則，將無“理趣”可言。解答時，先舉出一個帶有“半”字的常用語，然后說出其中蘊(yùn)含的理趣即可。如：“婦女能頂半邊天”，意在提醒人們不要忽視婦女的重大作用；“話不投機(jī)半句多”，意在強(qiáng)調(diào)見解、意趣在溝通中的重要性；“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，意在強(qiáng)調(diào)治學(xué)要踏實、實在等。

二、仿寫句子

仿寫句子，即根據(jù)題目要求，仿照例句寫出新句。它涉及句子內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面要求，其核心為句子內(nèi)容和句式特點(diǎn)。仿寫句子主要考查學(xué)生語言表達(dá)能力。

例1．以“關(guān)愛”為開頭，仿寫兩個句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（2005年高考山東卷）

［例句］關(guān)愛是一個眼神，給人無聲的幸福。

關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。

例句把“關(guān)愛”比喻為眼神、春風(fēng)，接著寫其給人的感受。仿寫的句子仍以“關(guān)愛”為本體，要求仿寫喻體，仿寫時要注意第二句與喻體的關(guān)系。再按照句式一致、字?jǐn)?shù)相等的要求，可仿寫出：關(guān)愛是一句問候，給人春天的溫暖；關(guān)愛是一場春雨，給人心田的滋潤；關(guān)愛是一杯熱茶，給人無限的溫暖；關(guān)愛是一個微笑，給人濃濃的愛意等句子。

例2.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)  (2005年高考廣東卷)

智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過的水或許很多，卻股股渾濁。

例句兩個分句都為包含比喻修辭的轉(zhuǎn)折復(fù)句，并且前后分句之間構(gòu)成對比關(guān)系。根據(jù)題目要求選擇新的本體和喻體，可以仿寫出：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對癥下藥；奉承的蜜語猶如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒或圣人的言論如同暖人的春風(fēng)，雖然日日誦讀，亦不會厭倦；奸人的讒言彷佛悅耳的仙樂，雖然悅耳動聽，卻殺人于無形等句子。

三、仿寫詩歌

仿寫詩歌，即按要求依照例詩進(jìn)行仿寫。其解題關(guān)鍵在于審出例詩“格式”，包括句式特點(diǎn)、修辭手法、事理關(guān)系等等。仿寫時既要形似，又要神似。仿寫詩歌對語言綜合運(yùn)用能力提出了更高要求，除了要求學(xué)生具有分析、鑒賞詩歌能力外，還要具有較強(qiáng)的選材、概括、提煉和思維能力。

例1．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（2002年高考全國卷）

海是水的一部字典：

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚蝦、海鷗是海的文字。

例句為一首雋永的小詩。例句中，本體和喻體各系統(tǒng)都存在著整體與部分關(guān)系。本體中，“?！边@一總體意象，領(lǐng)起“浪花”、“濤聲”、“魚蝦、海鷗”等具體意象；喻體中，“字典”這一總體意象，領(lǐng)起“部首”、“音序”、“文字”等具體意象。五個本體和四個喻體各自構(gòu)成完整的意境。仿寫時，要注意本體和喻體的關(guān)系，寫出詩味和意境。參考答案：地球是生物的母親，山峰是懷抱，河水是乳汁，植物、動物是地球的孩子；四季是自然的一部樂章，花草是序曲，樹木是音符，風(fēng)霜、雨雪是四季的主旋律。

例2．在“沙礫”、“星星”、“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫一組句子。(2005高考江蘇卷)

溪  流

沒有江河奔騰的浪花，

也沒有大海壯闊的波瀾，

但山石間的那點(diǎn)叮咚

是你歡快的旋律。

例詩是一首以詠物為主題的現(xiàn)代詩，采用“沒有……，也沒有……，但……，是……”的形式，并且采用比較的方法來突出詩歌主題。解題時，要審清題目要求與例詩格式，做到“形似”。同時還要弄清語意，因為語意是仿寫的“神”。就仿寫對象來看，要弄清語意，必須弄清比喻含義，句中將溪流的“叮咚”聲比喻為“歡快的旋律”，無疑表現(xiàn)了對淙淙溪流歡樂情懷的頌揚(yáng)。仿寫時也要用比喻表達(dá)對“沙礫”、“星星”、“蠟燭”某一方面精神特點(diǎn)的贊揚(yáng)，做到“神似”。可以仿寫出以下詩句：沙礫——沒有大山的偉岸，也沒有溪流的悠閑，但山水間的那點(diǎn)鋪墊，是你默默的奉獻(xiàn)；星星——沒有太陽炫目的光芒，也沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點(diǎn)光亮，是你生命價值的閃現(xiàn)。

四、擬寫對聯(lián)

擬寫對聯(lián)，也叫“屬對”。它是考查學(xué)生仿寫能力的較好題型。仿寫時要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)一致，平仄相對，內(nèi)容大致相關(guān)或相反。高考擬寫對聯(lián)題一般只要求寬對，對平仄不作限定。

例1．下面是一幅對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)。（2004年高考廣東卷）

荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。

上聯(lián)為單句，其主語由三個水果名稱構(gòu)成。賓語“嶺南佳果”為名詞性偏正短語，是對主語的高度概括，其中“果”字為仄聲。解題時，要注意上聯(lián)結(jié)構(gòu)、詞性、內(nèi)容、前后照應(yīng)、平仄等特點(diǎn)，可擬出：月季牡丹金桂，均為海內(nèi)奇葩；北京西安上海，都為中國名城；長城故宮三峽，盡為中華風(fēng)光；芍藥黃菊劍蘭，均為蘇杭名花等下聯(lián)。

例2．根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，對出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。（2005年高考福建卷）

上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)

下聯(lián)：_____________________________________________

橫批：_____________________________________________

上聯(lián)為單句，主語“華夏兒女”，謂語“文武雙全”、“建偉業(yè)”?！叭A夏兒女”為偏正短語，“文武雙全”為主謂短語，“建偉業(yè)”為動賓短語，“業(yè)”字為仄聲。擬寫下聯(lián)時要注意字?jǐn)?shù)相同、詞性相對、意思相關(guān)、平仄押韻，另外，還要注意表達(dá)的文采和語言的流暢通順。可以擬出下聯(lián)：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D，碧桂英才品學(xué)兼優(yōu)顯神威，順德學(xué)子智勇齊備創(chuàng)佳績；橫批：振興中華，數(shù)我風(fēng)流，舍我其誰等。

“工欲善其事，必先利其器”雖然近年高考仿寫越來越向嚴(yán)格化、精細(xì)化邁進(jìn)，試題難度不斷增加，但只要我們平時認(rèn)真研究仿寫規(guī)律和解題方法，就一定能順利做好仿寫題。

（本文發(fā)表于《語文報》）