很多高中學(xué)生進入高一后，會覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的區(qū)域地理內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的一、二單元的個別節(jié)，學(xué)習(xí)時要求學(xué)生有較強的理科思維和空間想象能力，理解難度大，再加上學(xué)生閱歷淺，對一些現(xiàn)象缺乏感性認識。
    我認為學(xué)生要學(xué)好地理，應(yīng)從以下方面做起：
    一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
無論什么學(xué)科，興趣是學(xué)好它的前提，當(dāng)你有了興趣，你才會積極思考，才會愛學(xué)、樂學(xué)地理知識是自然與社會有機結(jié)合，學(xué)地理要回歸自然，走向社會才會使學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣。課堂如果老師采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，如幻燈、電影、電視、電腦，這時不能盲無目的看熱鬧，還要注意思考。同時，在生活中注意觀察，并盡力用所學(xué)的地理知識去解釋，就會從中獲得無限樂趣。
    二、課堂認真思考，積極參與
    我們必須向40分鐘要效率。課堂上如果沒有認真聽講，想把地理學(xué)好是不可能的，像我前面所講，高中地理有些內(nèi)容很難理解，就必須在老師的指導(dǎo)下認真閱讀，積極思考，上課時間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路。地理如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多，如果課后自學(xué)，不知重點、難點和課外常識等，必定造成時間和精力的浪費。
學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí)，這樣你決不會理解課本知識的，而且你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難?？墒侨绻惆训乩懋?dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就是另一番景象了，你每理解一點知識就在你腦里更明確一些，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維，學(xué)習(xí)地理就覺得輕而易舉。
為了提高課堂效率，還要進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)就知道老師要講啥，看懂了的，老師上課提問時就可回答出來，增強自信；看不懂的，老師講到此處時要加強自我控制，防止思想開小差，認真領(lǐng)會老師的思路。根據(jù)記憶規(guī)律，即使課堂聽清楚了，到晚上就會遺忘20%左右的內(nèi)容，這時如能積極復(fù)習(xí)，就可使白天掌握的知識鞏固下來。
    三、實行圖文轉(zhuǎn)化
    地圖是地理的“語言”，是地理教材重要的有機組成部分，在學(xué)習(xí)地理過程中，應(yīng)該注意學(xué)會看圖、學(xué)會用圖。對于教材中解釋圖形的文字，看時必須結(jié)合圖形，最后要做到看圖想文，看文想圖。歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物、空間分布知識。地理圖表有地理地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖等類型。因此，我們在學(xué)習(xí)時，要經(jīng)常運用圖表，養(yǎng)成運用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣。
    四、培養(yǎng)概括能力
    學(xué)生普遍感到地理知識涉及面廣、內(nèi)容龐雜，有時雖然能知道或記住一些地理知識，但對其知識體系缺乏了解或把握不住，比如關(guān)于農(nóng)作物有的學(xué)生只能羅列一些蔬菜、水果的名字，不知道農(nóng)作物的含義，也不能進行糧食作物和經(jīng)濟作物的分類。
    五、關(guān)注熱點
    關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中重大問題和最新的地理學(xué)研究與發(fā)展動態(tài)，揭示地理學(xué)與社會經(jīng)濟、人文現(xiàn)象之間存在的聯(lián)系，是地理學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的素質(zhì)之一。這一素質(zhì)的考查是通過熱點反映出來的，社會熱點問題很多，當(dāng)今三大熱點問題：人口、資源、環(huán)境都與地理學(xué)有密切聯(lián)系，具體如城市化問題、環(huán)境問題、人口問題、資源問題、能源問題、自然災(zāi)害等問題，應(yīng)分析其產(chǎn)生的地理背景、形成原因及解決措施。