專家評析2019年高考語文命題思路

晉浩天

　　2019年全國高考語文科共有8套試卷，教育部考試中心統(tǒng)一命制3套，北京、天津、上海、江蘇、浙江分省自主命制5套，所有試題均保持較高質(zhì)量及合理難度。

　　一、堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向 

　　2019高考語文命題立足高考評價體系，堅(jiān)持立德樹人價值導(dǎo)向，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，通過科學(xué)設(shè)計(jì)命題，厚植家國情懷，倡導(dǎo)品德修養(yǎng)，講述奮斗故事，引導(dǎo)考生傳承愛國精神，接續(xù)時代奮斗，譜寫新時代中國青年的奮進(jìn)之歌。 

　　1．厚植家國情懷 

　　2019高考語文命題充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點(diǎn)，將深厚的家國情懷以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的方式，生動地呈現(xiàn)在試題之中，營造極富時代特點(diǎn)和青春色彩的語境，彰顯高考育人功能。 

　　如全國卷作文試題“青春接棒，強(qiáng)國有我”，試題向考生展開了從新民主主義革命的開端（1919年）到中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興（2049年）的特定歷史時空，從中精心選擇五個標(biāo)志性歷史節(jié)點(diǎn)：五四運(yùn)動、新中國成立、改革開放、五四運(yùn)動100年、新中國成立100年，突出各自的時代主題，啟示考生深刻領(lǐng)悟中華民族站起來、富起來、強(qiáng)起來，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，深刻感受中國青年與祖國、民族同呼吸、共命運(yùn)，在創(chuàng)造青春中國、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價值的歷史，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)四個自信，厚植家國情懷。寫作任務(wù)設(shè)置五種身份，意在引導(dǎo)考生以參與者的身份設(shè)身處地體驗(yàn)歷史，思考未來，激勵他們自覺接續(xù)奮斗，勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒，將個人的理想追求與國家、民族的發(fā)展融為一體，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。 

　　2．加強(qiáng)品德修養(yǎng) 

　　2019年高考語文命題從材料選擇、題目設(shè)置等方面充分挖掘優(yōu)秀品德文化內(nèi)涵，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤功能、榜樣人物的示范功能，對考生及青少年的品德修養(yǎng)起到潛移默化的引導(dǎo)作用。 

　　汲取思想精華，優(yōu)秀文化浸潤人。全國卷名篇名句默寫題要求默寫范仲淹《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》中“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，表達(dá)的是為國戍邊、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。全國卷默寫題要求默寫《論語?子罕》中的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，喻示的是青少年要有堅(jiān)定的理想，要有百折不回的意志。全國卷古代詩歌閱讀選取唐代詩人杜荀鶴的《投長沙裴侍郎》，詩歌表達(dá)了詩人立身剛直、不卑不亢、高潔耿介的品格。浙江卷簡答題材料《孟子?滕文公上》中的孟子關(guān)愛社會、心憂天下；江蘇卷文言文閱讀材料《臨川湯先生傳》中的湯顯祖持身端潔、不慕權(quán)貴，上海卷文言文閱讀材料《項(xiàng)經(jīng)傳》中的項(xiàng)經(jīng)愛護(hù)百姓、敢于擔(dān)當(dāng)，都是當(dāng)代青年品德修行的榜樣。命題充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤功能，利用傳統(tǒng)的優(yōu)秀品格感染學(xué)生、影響學(xué)生。 

　　3．激勵接棒青年 

　　試題通過講述奮斗故事、弘揚(yáng)奮斗精神，引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀，感受新時代青年的歷史使命與責(zé)任，激勵他們敢于擔(dān)當(dāng)，勇于拼搏。 

　　營造奮斗情境，激勵奮斗精神。全國卷作文試題“青春接棒，強(qiáng)國有我”，從五四青年奮起，到新時代青年奮勇接棒，再到民族復(fù)興中國青年接續(xù)奮斗，“奮斗”的主線貫穿于整個中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。通過材料與任務(wù)驅(qū)動，營造真實(shí)的奮斗情境，讓考生感知青年奮斗與現(xiàn)當(dāng)代中國歷史進(jìn)程的相互關(guān)系，體會青年奮斗精神的價值與意義，正面引導(dǎo)考生增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識，激勵奮斗精神。上海卷積累應(yīng)用題中的“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，鼓勵青年要有長期奮斗、艱苦奮斗的精神。 

　　講述奮斗故事，砥礪奮斗品格。全國卷名篇名句默寫李白《蜀道難》中“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”兩句，隱含的是傳說中“五丁開山”的奮斗故事。全國卷文言文閱讀三篇文章展現(xiàn)了賈誼、商鞅、吳起三位古代改革家的事跡，他們銳意進(jìn)取、敢于改革的精神對中國古代特定歷史時期產(chǎn)生過較大影響。全國卷文學(xué)類文本閱讀材料選用了魯迅的《理水》，小說塑造的大禹及其隨員正是“埋頭苦干、拼命硬干”的實(shí)干家、奮斗者的真實(shí)寫照。命題設(shè)置還著意引導(dǎo)考生思考“中國的脊梁”，進(jìn)一步強(qiáng)化奮斗者形象。 

　　感受奮斗喜悅，增強(qiáng)奮斗意識。全國卷實(shí)用類文本閱讀選用1954年《人民日報》社論《努力修好武漢長江大橋》、2018年的報道《港珠澳大橋背后的科技支撐》和研究報告《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實(shí)踐》三則材料，無論新中國修建的萬里長江第一橋，還是新時代竣工的港珠澳大橋，都是新中國在不同歷史時期的國家工程、國之重器，代表著不同時期的“中國速度”與“中國技術(shù)”，從中可以感受到我國橋梁建設(shè)由技術(shù)落后、依靠外國援助到技術(shù)領(lǐng)先、完全自主設(shè)計(jì)建造的歷史巨變，使考生在閱讀材料過程中為新中國建設(shè)的偉大成就感到自豪和喜悅，自覺增強(qiáng)奮斗意識。