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主旨----解決現(xiàn)代文閱讀問(wèn)題的關(guān)鍵
高考現(xiàn)代文閱讀設(shè)題，一是考查對(duì)整體或局部?jī)?nèi)容的把握，如2009年高考全國(guó)卷1《彩色的荒漠》第16題、第15題，2009年高考全國(guó)卷2《岳樺》第16題、第15題，二是考查對(duì)整體或局部形式的理解，如2009年高考全國(guó)卷1《彩色的荒漠》第14題、2009-12-09加強(qiáng)政治課對(duì)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義和方法有明確的認(rèn)識(shí)，并在這一認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)。積極地、自覺(jué)地、有主見(jiàn)地學(xué)習(xí)是自主性學(xué)習(xí)的主要特征。 自主性學(xué)習(xí)不是自學(xué)，并非學(xué)生天生就有這種能力，需要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)2009-11-09培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索
創(chuàng)新是人類(lèi)思維的高級(jí)形態(tài)，是人類(lèi)智力、能力的最集中體現(xiàn)。 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從學(xué)校抓起，所以教師的教育工作，不能是單純的傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和文化，更重要的是體現(xiàn)在培養(yǎng)人才、塑造心靈、變革精神世界上，可以說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)新的教育，就不是完整意2009-11-06學(xué)校計(jì)算機(jī)房管理與維護(hù)之探究
摘要：隨著信息技術(shù)教育的普及，中小學(xué)校都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)校機(jī)房的使用率越來(lái)越高。本文對(duì)機(jī)房系統(tǒng)內(nèi)部的安全提出了相應(yīng)的安全管理措施。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 安全管理 學(xué)校機(jī)房管理是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)也較為煩瑣的工作，信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)決定了2009-10-23校長(zhǎng)實(shí)行教育思想領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)性
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立為教育的改革和發(fā)展提供了機(jī)遇和動(dòng)力，使教育發(fā)生深刻的變化。但市場(chǎng)商 海，給教育畢竟也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。就學(xué)生說(shuō)，誠(chéng)如李鵬總理在全教會(huì)上的報(bào)告中所分析的，當(dāng)前廣大 青少年學(xué)生的思想傾向主流是好的，但也出現(xiàn)了新的2008-10-09中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)的分析與思考
我國(guó)義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“使學(xué)生受到必要的教育，具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高全民素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)是十分必要的。”“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”在我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的首次提出，標(biāo)志著我國(guó)的數(shù)學(xué)教育將走上“素質(zhì)教育”的軌道。針對(duì)當(dāng)前2008-08-12寫(xiě)景抒情類(lèi)詩(shī)歌鑒賞問(wèn)答格式例析
寫(xiě)景抒情類(lèi)詩(shī)歌鑒賞問(wèn)答格式例析 滄州市第一中學(xué)語(yǔ)文組 王靜 詩(shī)歌鑒賞由客觀題改為主觀表述題，能更好的考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和把握，但同時(shí)無(wú)疑增加了難度。許多學(xué)生感到無(wú)從下手，失分較多。究其原因，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是2008-06-19高考語(yǔ)文試題對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示
“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求質(zhì)”的2002高考 語(yǔ)文試題對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示 滄州市一中 呼君 我認(rèn)為：今年的高考語(yǔ)文試題貼近生活，以能力立意的命題理念更加清晰，繼續(xù)很好地體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求質(zhì)”的命題態(tài)勢(shì)，既有利于高校選拔潛質(zhì)較好的新生，又2008-06-19
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