【李鎮(zhèn)西】一線教師為什么要寫文章？ ——教育寫作微講座（1）
日期：2020-09-08 11:10作者：李鎮(zhèn)西文章來源：鎮(zhèn)西茶館點(diǎn)擊數(shù)：4405次
“搞科研需要寫?！?/section>“年終考核可以加分?！?/section>可是，如果評職稱不需要論文，如果校長不要求寫，如果不搞科研，如果寫了文章年終考核也不加分，如果論文和績效無關(guān)……那么，一線教師還需要寫文章嗎？一線教師寫文章，不是為別人，而是為自己；不是為物質(zhì)，而是為精神——讓自己的教育更多有滋有味，讓自己的生命更加有聲有色。當(dāng)然，我得特別聲明，這番話是對發(fā)自內(nèi)心愿意當(dāng)老師并希望自己成為好老師的人說的。如果是根本就不想搞教育的老師，不必繼續(xù)往下讀。但對于所有熱愛而且希望能夠從自己的教育中享受成功與幸福的老師，我愿意真誠地對你們說——第一，教育寫作，能夠促使你更好地實踐、思考與閱讀。所有年輕教師的成長，無非就是“四個不?！薄煌５貙嵺`，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作。寫作以實踐為基礎(chǔ)，同時，寫作的過程又伴隨著思考，同時又與閱讀緊密相連。只有做得精彩，才能寫得精彩；而精彩地寫，能夠促使我們更好地做。思考是寫作的靈魂，經(jīng)常寫作能夠使我們思維更活躍，思考更深刻。寫作需要有廣博的閱讀，以人類文明的精神之火照亮我們的文字。第二，讓我們更有成就感和尊嚴(yán)感。且不說發(fā)表文章、出版著作，能讓自己感受到一種沉甸甸的成就感，也有了一種讓學(xué)生崇拜、同行敬佩的尊嚴(yán)感；其實即使一個字都沒有發(fā)表，自己的寫作也是有價值的。一篇又一篇凝聚著自己心血的教育文字，讓自己看到了自己教育行走的堅實腳印，自己的成長過程也清晰可見。一個是現(xiàn)實生活中的自己，一個是教育文字中的自己，兩個“我”交相輝映，這就是一種生命的成就感，也是作為教育者的尊嚴(yán)感。第三，能夠傳播我們的教育智慧。一個真正的教師都有著起碼的責(zé)任感，無論班主任工作還是教學(xué)工作，都希望能夠與人分享經(jīng)驗、共享智慧。若只是面對面的交流，傳播的時空畢竟有限。如果自己的經(jīng)驗和智慧能夠通過文字傳播，那么在網(wǎng)絡(luò)時代，輻射和影響的范圍是無限的。在微博、博客或微信公眾號上，看到自己的文字動輒成千上萬的網(wǎng)友閱讀，得意之情是不是油然而生？而且你的一些成功做法可能因你的文字讓遠(yuǎn)方的教師和學(xué)生受益，這種成就感幾乎是無與倫比的。第四，通過寫作，每一個人都可以發(fā)現(xiàn)一個卓越的自己。我多次去過蘇霍姆林斯基當(dāng)過校長的巴甫雷什中學(xué)，看到他辦公室厚厚的文稿，聯(lián)想到他幾十本影響全球教育的著作，不禁感慨：從某種意義上說，蘇霍姆林斯基是用教育寫作成就了自己，塑造了自己，發(fā)現(xiàn)了自己！我有一位叫鐘杰的朋友，曾經(jīng)是四川省樂至縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，熱愛教育的她，且教且寫且思且讀，專業(yè)素養(yǎng)快速提升，現(xiàn)在已經(jīng)出版十多本著作，并獲得多項國家、省、市榮譽(yù)。她說：“寫作改變了我的專業(yè)意識，提升了我的專業(yè)能力，還改變了我的精神長相；是基于實踐的寫作讓我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)走向深圳，不然，我估計我現(xiàn)在就坐在樂至縣的茶館里打麻將?！辈恢皇且粋€鐘杰，無數(shù)優(yōu)秀教師的成長已經(jīng)證明，堅持不懈的教育寫作，能夠使一個教師由普通走向卓越，由平淡走向幸福！第五，為未來留一份讓自己或怦然心動或熱淚盈眶的溫馨記憶。從某種意義上說，生命體現(xiàn)于記憶，一個人失去了記憶，等于精神死亡。設(shè)想一下，忙忙碌碌幾十年，卻什么文字都沒留下，退休后所有曾經(jīng)激動人心的故事都想不起來，記憶一片空白，你憑什么說你有過有滋有味的教育生涯，有過有聲有色的青春年華？所以，你寫的每一篇文章，哪怕一個字都沒發(fā)表，也是你為自己記錄的“第二生命”。當(dāng)自然生命走向夕陽，但因為有了這樣依然鮮活的文字，白發(fā)蒼蒼的你，依然會青春永駐，不斷被年輕的自己感動著。
