什么是教育的力量？

在我看來，教育的力量首先是讓人成為人。這是教育最重要、最本質(zhì)的特征。西方的教育思想家對教育為什么能夠讓人成為人有系統(tǒng)的論述，最具代表性的觀點(diǎn)，是康德說的“人只有通過教育才能成為人”。

在所有的生命體中，人是唯一要接受教育的。人是一個符號性的動物，人只有通過教育才能掌握符號，只有通過教育才能從真正意義上成為一個有精神的人。而且在人的發(fā)展歷程中，人的早期教育又具有特別重要的意義。在這個快速成長期，人是離不開家庭教育的，離不開父母對他們的影響。

總而言之，如果沒有教育人是不可能成為人的；如果沒有教育，人是不可能有精神生活的；如果沒有教育，其實整個人類也就不存在了。

教育讓個人更幸福。人活在這個世界上最重要的使命是什么？最重要的任務(wù)是什么？其實就是“幸?！眱蓚€字，這是我們許多人一生追尋但又經(jīng)常被忘記的事情。

我們追尋的是什么？教育到底應(yīng)該干什么？在全國160多個新教育實驗區(qū)、5200多個新教育實驗學(xué)校中，他們會在最醒目的地方寫一句話“過一種幸福完整的教育生活”。

教育首先是讓人幸福，幫助人獲得幸福的能力，幫助人真正擁有內(nèi)心的寧靜，而不只是為了考高分、找到好工作。

物質(zhì)生活能夠給人帶來幸福嗎？好像可以，但是普林斯頓大學(xué)教授安格斯曾經(jīng)做過一次非常有意思的研究。他以45萬美國人為研究對象，得出的結(jié)論是：“雖然物質(zhì)生活可以給人帶來幸福，給人帶來滿足感，但是只要你的收入達(dá)到平均人的水平時，收入對幸福感沒有影響?！?/p>

幸福是人的最高意義，而幸福本身與人的精神生活相關(guān)。人活在這個社會之中，人要與他人建立良好的關(guān)系，要成為一個受人尊敬的人，成為一個受人歡迎的人，毫無疑問要重視名、重視利，獲得尊嚴(yán)感。

但當(dāng)一個人獨(dú)處的時候，你能不能真正寧靜下來，能不能真正接納自己，這是最重要的。所以，教育是唯一真正讓人能夠得到幸福的，因為真正的幸福來自于人的精神生活，真正的幸福來自于人對自己的認(rèn)知，來自于人對社會的認(rèn)知。

教育讓國家富強(qiáng)。任正非曾說過這樣的話：“教育是最廉價的國防?！钡拇_如此?；仡櫴澜缟夏切┳顑?yōu)秀、最偉大的國家，在它們成長的歷程中無疑不是把教育放在非常關(guān)鍵的位置。一個國家如果不重視教育肯定是沒有希望的，一個國家真正的繁榮昌盛是離不開教育的。

當(dāng)然，教育怎樣才能真正有力量？很重要的一條就是要有正確的方向。教育是有方向的，好的教育能夠幫助人更好成長，而糟糕的教育其實不僅沒有力量，反而會帶來負(fù)能量。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，它可以成為一個有用的機(jī)器，但是沒辦法成為一個和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值有所理解，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，那是最基本的，他必須獲得對于美和道德上的善的辨別力，否則他更像一條受過很好教育的狗，而不是一個和諧發(fā)展的人?！边@句話對我們的教育是敲響了警鐘：我們的教育方向到底在哪里？

一個美國的小學(xué)校長，他是“二戰(zhàn)”的幸存者，做校長以后，他會為每個新任教師寫一封信，他說：“親愛的老師，我曾經(jīng)親眼看到不應(yīng)該發(fā)生在人類身上的事情：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害。想到人類歷史上慘絕人寰的歷史，我一直在思考教育到底應(yīng)該是什么。在你們光榮入職的這一天，我的請求是你要幫助學(xué)生成為一個有人性的人。”

教育怎么樣才能有力量？教育要有人性，教育要尊重人，教育要讓人成為一個真正有理性、有良知、有道德感、有理想、有追求、有生命激情、能夠不斷成長的人，這才是我們最好的教育。

只有真正理解了我們?yōu)槭裁匆鼋逃?，我們才會明白怎么去做教育?/strong>