教學教研_滄州市第一中學

教學教研

多媒體教學中應解決的幾個問題
多媒體教學中應解決的幾個問題河北省滄州市第一中學劉貴恩我國多媒體技術具有強大的潛在優(yōu)勢，其應用在教育教學方面，還處于一個剛剛起步的階段。筆者就多媒體教學中應解決的幾個問題談談自己粗淺的看法。一、存在的問題 1、教師的電教素質問2007-07-31
加強中學生主體精神的培養(yǎng)
加強中學生主體精神的培養(yǎng) 河北省滄州市第一中學季殿柱《中國教育改革的發(fā)展綱要》指出：“世界范圍的經濟競爭、綜合國力競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國家競2007-07-31
滄州市第一中學"十五"課題結題報告會成功舉行
6月10日下午2:30,我校"十五"課題結題報告會在一中報告廳成功舉行。課題專家鑒定組、教育局部分領導、一中領導和全體教師以及滄州市部分中學領導和教師出席了會議。專家鑒定組成員有：馮秀琪（河北大學教育學院教授、中國知名教育技術2007-07-31
課題研究例文
高中生物教學應用“教”與“學”軟件培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的研究課題研究背景、意義（理論意義、實踐意義）研究背景：歷史已跨入了一個嶄新世紀，人類社會正步入一個高度信息化、國際化的知識經濟網絡時代。社會走向現(xiàn)代化必然要求和促使其組成部分2007-07-31
第一章原生動物習題精選
1．與植物細胞相比，草履蟲的細胞沒有[ 　　 ] 　　　A．細胞核　　　B．細胞膜　　　C．細胞壁　　　D．大液泡　　2．顴履蟲排泄代謝廢物的結構是[ 　　 ] 　　　A．表膜　　　B．食物泡　　　C．口溝 2007-07-26
高考英語語態(tài)類動詞模擬題
根據英語動詞與句子主語的關系，我們可將其分為兩種語態(tài)，即主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者。如：Many people play football in the world.被動語態(tài)表示主語是動作的承受者，動作的執(zhí)行者2007-07-26
歷史教學要“眼中有人”
緣起　　寫下這個題目是由最近在高一年級的一次課堂教學中的隨機性口頭調查引起的。我在講抗日聯(lián)軍時，因為學生在初二時學過，隨口問了句：抗聯(lián)歷史上最著名的英雄是誰？回答者寥寥無幾。我突然意識到學生可能把楊靖宇將軍已經淡忘了，便馬上在課堂上進行2007-07-24
讓歷史地圖進一步體現(xiàn)人文關懷
由中國地圖出版社出版，人民教育出版社歷史編輯部、中國地圖出版社教學地圖編制中心編著的新版高中近代現(xiàn)代史地圖冊是同版本中學歷史教材的配套教材。該地圖冊在有關日本侵略方面有9幅地圖，分別是：日軍侵占東北三省、抗日救亡運動的興起、抗日救亡運動的2007-07-24
對中學歷史教學的再思考
歷史學是研究人和人類社會發(fā)展演變過程的一門人文學科。因其人文學科色彩濃郁，所以一般人都懂得一些歷史，都讀過一些歷史。因此，在許多人的眼里，歷史有趣，歷史好學好教，但是，筆者經過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)歷史作為一門學科要真正教好卻是相當難的。 2007-07-24
教師該如何面對職業(yè)尷尬？
編者按：教師歷來承擔著充當?shù)赖驴：蛡魇诘赖碌呢熑?。然而，在日常的教育教學中，教師或出于自己的教育行為“失效”，或因為與社會價值觀相抵觸，不斷遇到道德上的沖突。這些道德沖突往往使教師陷入無所適從的困境。本期選取一封教師來信，并從幾個帶有典2007-07-24
深化課改應多關注普通教師的感受
新課改帶給我們的變化不容否認，但是，作為一名普通教師，我時常在想，現(xiàn)在的課堂是新課改所倡導的課堂嗎？深化課程改革的過程中還面臨哪些實際問題？　　一、校長的專業(yè)化程度能否引領新課改　　現(xiàn)在大家有一種共識：課改能否深化，關鍵是看校長的辦學2007-07-24
有效教學的最終標準是學生成長
——“有效教學”研究的價值與展望　　五年多來，由教育部實施的基礎教育課程改革貫徹著一個非常清晰的教育改革邏輯，即教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革；課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革；課堂教學改革的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展?！坝行Ы虒W”研究這個論2007-07-24
“反思”的本義與意義
教師是學校變革的核心力量，教師專業(yè)發(fā)展自然就成為學校關注的根本問題之一。在基于校本層面的教師專業(yè)發(fā)展的討論與實踐中，“反思”一詞是經常被提及和倡導的。這不只是話語方式的轉換，更是一種觀念和行動的體現(xiàn)。人們所獲得的基本的共識是：反思不2007-07-24
學生評教，別一棍打死
隨著新課程改革不斷向縱深發(fā)展，學生評教已被廣泛采用。但隨之而來的爭議也一波未平一波又起，其中較大的呼聲認為學生評教不足為信，應該退出舞臺。筆者卻以為，學生評教作為一種評價方式的創(chuàng)新，有其可取之處。關鍵在于學生、教師和學校領導要擺正心態(tài)。 2007-07-22

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