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夏青峰 | 教育就是讓每一顆“種子” 生發(fā)出生命的力量
教育的過程，是生長，而非加工。 生命有其內(nèi)在的生長力量。每個孩子都如同一顆“種子”，只要提供給它必要、充分且適合的土壤、陽光、水分和營養(yǎng)，并保護其不受外力傷害，它就能正常地生根、發(fā)芽、開花與結(jié)果，長成它最好的模樣。 2021-05-17教學(xué)案例的含義、結(jié)構(gòu)以及跟其它教學(xué)成果的區(qū)別
教學(xué)案例是真實而又典型且含有問題的事件。一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述， 是一個教學(xué)實踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中的事”。 教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對教學(xué)過程中的一個實際情境的描述。它講述的2021-05-10曹培杰：學(xué)習(xí)方式變革是未來學(xué)校的核心議題
作者|曹培杰，中國教育科學(xué)研究院博士 促進學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的重要使命。如果一個學(xué)生在學(xué)校度過了十幾年時間，整天都處于機械訓(xùn)練和被動應(yīng)付之中，很難想象他們能夠成為適應(yīng)未來的人才。如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，是未來學(xué)校變革的核心議題。 2021-04-26【李鎮(zhèn)西】如何與學(xué)生搞好“關(guān)系”？
兆龍老師： 剛帶一個新生班，僅僅因為不點名地批評了一個男生，他就回家對父母說你對他有“偏見”。你說你聽了他家長的轉(zhuǎn)述，感到很“冤枉”，因為“上一屆學(xué)生，即使忍不住動了手，學(xué)生對我依然親近”。 謝謝你對我的信任！對你“不點名批評”那個2021-04-12李鎮(zhèn)西：如何把握好教育過程中的“寬”與“嚴(yán)”？
你說在教育過程中最讓你感到棘手的，就是把握好寬嚴(yán)的分寸：“寬了吧，學(xué)生更加放肆；嚴(yán)了吧，學(xué)生怕老師，師生感情受到影響。”你甚至設(shè)想是不是在班上用《班規(guī)》進行“法治”管理，就能夠解決這個問題？但你說實踐中好像也不那么簡單。你因此郁悶。2021-04-06【李鎮(zhèn)西】怎樣避免無意抄襲？——教育寫作微講座（20）
最近，教育界幾起抄襲丑聞令人震驚。不是自己的東西就不能要，更不能去偷。這是幼兒園小朋友都明白的道理。作為一名老師，我們都教育學(xué)生“要做一個誠實的好孩子”，可我們自己有時卻明知故犯。把別人的文字當(dāng)作自己的文字發(fā)表，就算會蒙騙一時，但最后身2021-01-05【李鎮(zhèn)西】如何寫教后記——教育寫作微講座（19）
教后記，即課后對教學(xué)過程的反思性記錄，所以也叫“教后反思”。 如果說，寫教案是為上課畫一個路線圖的話，那么，寫教后記就是對教學(xué)過程的回眸與審視，看看哪些地方走對了，哪些地方走偏了，下次遇到同樣的情況又該怎么走…… 并不是課上砸了才需2021-01-05
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