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中國科大博士吳曉如：人工智能助力教育，使用的門檻比老師從粉筆盒拿一只粉筆更加簡單
吳曉如 科大訊飛副總裁 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)電子工程博士、高級工程師 為什么教育需要人工智能？ 實(shí)際上教育信息化已經(jīng)進(jìn)入到一個新的階段，大家如果對尤其是中國K12領(lǐng)域的教育信息化應(yīng)用做了解的話，我們會發(fā)現(xiàn)中國的教育信息化2017-05-29朱永新：智能化個性化時代，教育怎么辦？學(xué)校會消亡嗎？ | 名家
現(xiàn)代教育能不能真正的去適應(yīng)一個高度的信息化、智能化、個性化的時代？商業(yè)被顛覆了，金融被顛覆了，工業(yè)也走向智能化了。教育怎么辦？學(xué)校還要不要存在？如果傳統(tǒng)的學(xué)校正在走向消亡，那么什么來替代它呢？——替代它的將是學(xué)習(xí)中心。 本文根據(jù)朱2017-05-24清華大學(xué)教授謝維和：學(xué)習(xí)成績好，主要的秘密是這個……
德育與智育之間究竟有沒有一種必然的邏輯聯(lián)系？立德是通過什么樣的具體途徑樹人呢？我們又應(yīng)該如何將廣大一線教師的豐富經(jīng)驗(yàn)提升為理論呢？這既是一個關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的重大現(xiàn)實(shí)問題，也是一個教育學(xué)發(fā)展的重要理論問題。 “自覺性”或“自2017-05-09清華教授錢穎一：除了知識，教育最應(yīng)該教給學(xué)生什么？
我們一直在說要把孩子培養(yǎng)成有創(chuàng)造力的人，那么創(chuàng)造力何來？ “創(chuàng)造力 = 知識 × 心智模式”——近日，在“亞布力中國企業(yè)家論壇第十七屆年會”上，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一提出這一假說“公式”。 而最大的問題就是我們對教育的認(rèn)識2017-05-04激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的九大忠告
很多家長都問我，孩子怎樣才能進(jìn)好學(xué)校？家長該做些什么？還有的家長擔(dān)心，孩子不愛學(xué)習(xí)，總是要家長推著往前走，怎么辦？ 我們都知道，家庭類型多層多樣，不能一刀切，沒有一把萬能鑰匙的。我們也不能以能否進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校作為評判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不過，有一2017-04-25北京十一學(xué)校校長李希貴：“學(xué)會輸”關(guān)乎孩子的命運(yùn)
“我的孩子怎能輸？我的孩子要樣樣都強(qiáng)！”這是不是很多家長的真實(shí)想法？ 關(guān)心愈切，心也愈急，結(jié)果家長和孩子往往都會輸不起。這樣的環(huán)境里，孩子往往只被教如何去贏，卻不知道怎樣面對輸。 然而，面對挫折，是人生重要一刻，如何讓孩子在2017-04-10特級教師說| 孫恒芳：說課的八項(xiàng)內(nèi)容
說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達(dá)到互相交流、共同提高的一種教研活動。通過說課，教師可以說明自己的教學(xué)設(shè)計2017-03-22
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